本土學生：好生差生都走“捷徑”
美國斯坦福大學的“榮譽規(guī)章”可追溯到1921年，學生從入學第一天起，就必須按照它來遵守學術(shù)誠信，杜絕抄襲、代筆、剽竊等不端行為。
由于“榮譽規(guī)章”的存在，斯坦福的考試過程沒有監(jiān)考，完全依靠學生自律?？蛇@種“高貴的學術(shù)氣氛”正在崩塌。3月24日，斯坦福大學教務(wù)長約翰·艾克曼迪收到舉報，稱多門課程出現(xiàn)了“大量學術(shù)造假”，其中一門通識課程的作弊人數(shù)高達20%。
無獨有偶，哈佛大學、達特茅斯大學等美國頂尖高校的學風，也在近年來不斷遭到大規(guī)模作弊的打擊。
哈佛大學研究生院教授霍華德·加德納告訴《紐約時報》，過去20年中“學術(shù)道德正在逐漸萎縮”。他認為對成功的渴望是重要原因。當代學生想要成功的壓力，比歷任何時期都要大，而且他們傾向于“走捷徑”并非嚴重錯誤。在這樣的標準下，很多學生以獲得成功為借口進行抄襲，并不覺得良心不安。此外，現(xiàn)代科技的發(fā)展，也讓他們作弊更加便捷。
艾克曼迪透露，已經(jīng)對舉報的內(nèi)容展開調(diào)查?！艾F(xiàn)在的年輕人認同協(xié)作文化和分享經(jīng)濟。必須要讓他們明白，將別人的學術(shù)成果據(jù)為己有是學術(shù)不端?！?BR> 《洛杉磯時報》引用克萊姆森大學學術(shù)誠信研究中心的數(shù)據(jù)稱，在美國，68%的本科生和43%的研究生承認曾在考試或論文中作弊。很多學生看到企業(yè)領(lǐng)導人、運動員和他們的同齡人公然作弊而沒引起社會公憤，自己便以身試法。
作弊和抄襲不僅發(fā)生在掙扎在及格線邊緣的學生身上，精英大學的優(yōu)等生因為競爭激烈，鋌而走險的例子數(shù)不勝數(shù)。
“圍繞相對稀缺的資源，競爭非常激烈，有時幾分之差就決定學生能否進入研究生院，因此，即使好學生也愿意通過非公平的手段獲得優(yōu)勢。”克萊姆森中心主任泰迪·費舍曼說。“除非我們不再看重分數(shù)和考試結(jié)果，否則學生始終有作弊的動力?！?BR> 費舍曼還透露，多數(shù)學生知道抄襲是不對的，但仍摘抄網(wǎng)上的資料或?qū)W習小組同學的作業(yè)。更多情況下，學生沒打算作弊，但因不熟悉注釋等學術(shù)規(guī)范而“意外抄襲”。路易斯安那州立大學副院長馬修·格雷戈里說。他認為這樣的學生更需要被教育，而非受罰。
留學生“意外作弊”：不懂學術(shù)規(guī)范
距交作業(yè)的截止時間還有半小時，阿莫只完成了3/5。這位美國圣托馬斯大學的留學生靈機一動，從網(wǎng)上找來一篇相似的學生作文，把內(nèi)容填充到自己的作業(yè)中。
阿莫來自沙特阿拉伯，這事發(fā)生時，他剛來美國。他告訴Mprnews網(wǎng)站，當時他根本不知道自己的行為是學術(shù)作弊?！澳侵皇呛苄〉囊欢卧?，我以為沒什么關(guān)系?！?BR> 很多留學生并不熟悉國外大學的學術(shù)規(guī)范，不知道抄襲的定義、范疇和后果。
美國學者弗萊德滿提出，來自東方的學生習慣小組學習和集體創(chuàng)作。這與美國獨立的學術(shù)傳統(tǒng)相反?！俺u對他們來說是個新詞，知識產(chǎn)權(quán)則是個新概念。在美國人看來屬于作弊的行為，在東方文化中可能是值得提倡的互相幫助?！?BR> 美國明尼蘇達州的國際學生輔導老師阿利薩伊蘭博士稱，更讓留學生困擾的是，每個老師對引用來源的要求不一樣。在一門課上沒有問題的做法，到另一門課的作業(yè)中，可能就會被認為是抄襲。
阿莫將作業(yè)交了上去，當教授提出要見面，他還以為是自己的文章寫得棒?！八龑⒆鳂I(yè)翻到這一頁，在那段文字上劃了個大圈，然后說‘這不是你寫的’?！?BR> 不過阿莫很幸運，教授沒有舉報他抄襲，而是讓他重寫了作業(yè)。通常情況下，如果老師舉報學生，學校并不會因為留學生不熟悉規(guī)則而網(wǎng)開一面。
留學生“故意作弊”：語言不通是硬傷
西倫敦大學的尼克·布瑞斯比教授心血來潮地在谷歌上搜索自己的名字，意外發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)題目出現(xiàn)在網(wǎng)上。
“多家論文寫作公司的業(yè)務(wù)包括，替學生完成我的作業(yè)，讓我大開眼界?！彼嬖V英國《每日電訊》報，“我們將這種找人捉刀的行為視為抄襲，毫無商量余地。如果學生被捉到這么做，將會接受嚴厲的學術(shù)處分。”
學術(shù)作弊很難蒙混過關(guān)，為了嚴肅學術(shù)紀律，國外高校各有法寶。牛津大學的發(fā)言人表示，該校通過“高于平均水平的師生比”來防止學術(shù)抄襲。每個導師面對的學生少，更容易在學生文章中發(fā)現(xiàn)不符合其語言、邏輯和學術(shù)水平的“抄襲漏洞”。而多數(shù)國外頂尖大學都采用了一系列先進的軟件應(yīng)用程序來檢測論文的抄襲狀況，一些大學還會定期監(jiān)測網(wǎng)上的論文庫、代筆公司等“抄襲大本營”，看其中是否有與本校學生作業(yè)相似的文章。
找人代筆是學術(shù)作弊中嚴重的情況。2014年澳大利亞的“MyMaster學術(shù)丑聞”涉及16所知名高校的1000多名學生。他們花高價在 MyMaster網(wǎng)站雇傭槍手完成課程或畢業(yè)論文?！断つ嵯闰?qū)早報》稱，涉事高校在調(diào)查屬實后，先后撤銷了作弊學生的學位，尚未畢業(yè)的則給予了嚴重的學術(shù)警告。
找人代寫論文的都是什么人?澳大利亞這起丑聞中，找槍手的多為留學生。該機構(gòu)一名自稱桑德拉、擁有免疫學和遺傳學博士學位的“寫手”稱，她的客戶多數(shù)母語不是英語(課程)，“他們對于用英語寫論文感到困難，因此找人捉刀”。
加拿大圣托馬斯大學的本科生學術(shù)顧問透露，很多留學生因為學業(yè)壓力大、無法應(yīng)對而求助他人。而這些學生的初衷可能是為了表現(xiàn)得更好，不讓導師失望。
阿莫在國內(nèi)時，也是學霸一枚，但到美國的第一學年，他加倍努力也只勉強及格。老師在課程快結(jié)束時布置作業(yè)，在美國學生看來很正常，對阿莫來說卻“壓力山大”。他表示，在這樣的環(huán)境下，他完全能理解“有些留學生忍不住走捷徑的心情”。
美國斯坦福大學的“榮譽規(guī)章”可追溯到1921年，學生從入學第一天起，就必須按照它來遵守學術(shù)誠信，杜絕抄襲、代筆、剽竊等不端行為。
由于“榮譽規(guī)章”的存在，斯坦福的考試過程沒有監(jiān)考，完全依靠學生自律?？蛇@種“高貴的學術(shù)氣氛”正在崩塌。3月24日，斯坦福大學教務(wù)長約翰·艾克曼迪收到舉報，稱多門課程出現(xiàn)了“大量學術(shù)造假”，其中一門通識課程的作弊人數(shù)高達20%。
無獨有偶，哈佛大學、達特茅斯大學等美國頂尖高校的學風，也在近年來不斷遭到大規(guī)模作弊的打擊。
哈佛大學研究生院教授霍華德·加德納告訴《紐約時報》，過去20年中“學術(shù)道德正在逐漸萎縮”。他認為對成功的渴望是重要原因。當代學生想要成功的壓力，比歷任何時期都要大，而且他們傾向于“走捷徑”并非嚴重錯誤。在這樣的標準下，很多學生以獲得成功為借口進行抄襲，并不覺得良心不安。此外，現(xiàn)代科技的發(fā)展，也讓他們作弊更加便捷。
艾克曼迪透露，已經(jīng)對舉報的內(nèi)容展開調(diào)查?！艾F(xiàn)在的年輕人認同協(xié)作文化和分享經(jīng)濟。必須要讓他們明白，將別人的學術(shù)成果據(jù)為己有是學術(shù)不端?！?BR> 《洛杉磯時報》引用克萊姆森大學學術(shù)誠信研究中心的數(shù)據(jù)稱，在美國，68%的本科生和43%的研究生承認曾在考試或論文中作弊。很多學生看到企業(yè)領(lǐng)導人、運動員和他們的同齡人公然作弊而沒引起社會公憤，自己便以身試法。
作弊和抄襲不僅發(fā)生在掙扎在及格線邊緣的學生身上，精英大學的優(yōu)等生因為競爭激烈，鋌而走險的例子數(shù)不勝數(shù)。
“圍繞相對稀缺的資源，競爭非常激烈，有時幾分之差就決定學生能否進入研究生院，因此，即使好學生也愿意通過非公平的手段獲得優(yōu)勢。”克萊姆森中心主任泰迪·費舍曼說。“除非我們不再看重分數(shù)和考試結(jié)果，否則學生始終有作弊的動力?！?BR> 費舍曼還透露，多數(shù)學生知道抄襲是不對的，但仍摘抄網(wǎng)上的資料或?qū)W習小組同學的作業(yè)。更多情況下，學生沒打算作弊，但因不熟悉注釋等學術(shù)規(guī)范而“意外抄襲”。路易斯安那州立大學副院長馬修·格雷戈里說。他認為這樣的學生更需要被教育，而非受罰。
留學生“意外作弊”：不懂學術(shù)規(guī)范
距交作業(yè)的截止時間還有半小時，阿莫只完成了3/5。這位美國圣托馬斯大學的留學生靈機一動，從網(wǎng)上找來一篇相似的學生作文，把內(nèi)容填充到自己的作業(yè)中。
阿莫來自沙特阿拉伯，這事發(fā)生時，他剛來美國。他告訴Mprnews網(wǎng)站，當時他根本不知道自己的行為是學術(shù)作弊?！澳侵皇呛苄〉囊欢卧?，我以為沒什么關(guān)系?！?BR> 很多留學生并不熟悉國外大學的學術(shù)規(guī)范，不知道抄襲的定義、范疇和后果。
美國學者弗萊德滿提出，來自東方的學生習慣小組學習和集體創(chuàng)作。這與美國獨立的學術(shù)傳統(tǒng)相反?！俺u對他們來說是個新詞，知識產(chǎn)權(quán)則是個新概念。在美國人看來屬于作弊的行為，在東方文化中可能是值得提倡的互相幫助?！?BR> 美國明尼蘇達州的國際學生輔導老師阿利薩伊蘭博士稱，更讓留學生困擾的是，每個老師對引用來源的要求不一樣。在一門課上沒有問題的做法，到另一門課的作業(yè)中，可能就會被認為是抄襲。
阿莫將作業(yè)交了上去，當教授提出要見面，他還以為是自己的文章寫得棒?！八龑⒆鳂I(yè)翻到這一頁，在那段文字上劃了個大圈，然后說‘這不是你寫的’?！?BR> 不過阿莫很幸運，教授沒有舉報他抄襲，而是讓他重寫了作業(yè)。通常情況下，如果老師舉報學生，學校并不會因為留學生不熟悉規(guī)則而網(wǎng)開一面。
留學生“故意作弊”：語言不通是硬傷
西倫敦大學的尼克·布瑞斯比教授心血來潮地在谷歌上搜索自己的名字，意外發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)題目出現(xiàn)在網(wǎng)上。
“多家論文寫作公司的業(yè)務(wù)包括，替學生完成我的作業(yè)，讓我大開眼界?！彼嬖V英國《每日電訊》報，“我們將這種找人捉刀的行為視為抄襲，毫無商量余地。如果學生被捉到這么做，將會接受嚴厲的學術(shù)處分。”
學術(shù)作弊很難蒙混過關(guān)，為了嚴肅學術(shù)紀律，國外高校各有法寶。牛津大學的發(fā)言人表示，該校通過“高于平均水平的師生比”來防止學術(shù)抄襲。每個導師面對的學生少，更容易在學生文章中發(fā)現(xiàn)不符合其語言、邏輯和學術(shù)水平的“抄襲漏洞”。而多數(shù)國外頂尖大學都采用了一系列先進的軟件應(yīng)用程序來檢測論文的抄襲狀況，一些大學還會定期監(jiān)測網(wǎng)上的論文庫、代筆公司等“抄襲大本營”，看其中是否有與本校學生作業(yè)相似的文章。
找人代筆是學術(shù)作弊中嚴重的情況。2014年澳大利亞的“MyMaster學術(shù)丑聞”涉及16所知名高校的1000多名學生。他們花高價在 MyMaster網(wǎng)站雇傭槍手完成課程或畢業(yè)論文?！断つ嵯闰?qū)早報》稱，涉事高校在調(diào)查屬實后，先后撤銷了作弊學生的學位，尚未畢業(yè)的則給予了嚴重的學術(shù)警告。
找人代寫論文的都是什么人?澳大利亞這起丑聞中，找槍手的多為留學生。該機構(gòu)一名自稱桑德拉、擁有免疫學和遺傳學博士學位的“寫手”稱，她的客戶多數(shù)母語不是英語(課程)，“他們對于用英語寫論文感到困難，因此找人捉刀”。
加拿大圣托馬斯大學的本科生學術(shù)顧問透露，很多留學生因為學業(yè)壓力大、無法應(yīng)對而求助他人。而這些學生的初衷可能是為了表現(xiàn)得更好，不讓導師失望。
阿莫在國內(nèi)時，也是學霸一枚，但到美國的第一學年，他加倍努力也只勉強及格。老師在課程快結(jié)束時布置作業(yè)，在美國學生看來很正常，對阿莫來說卻“壓力山大”。他表示，在這樣的環(huán)境下，他完全能理解“有些留學生忍不住走捷徑的心情”。