一、2015年高考復(fù)習(xí)的主要指導(dǎo)思想
(一) 抓重點(diǎn)，突出得分點(diǎn)，弱化丟分點(diǎn)
(二)練思維，重點(diǎn)能力的強(qiáng)化訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的遷移
(三)抓基礎(chǔ)，重落實(shí)，訓(xùn)練落實(shí);重點(diǎn)突破，形成能力。
突出思維能力的培養(yǎng)，突出思維過(guò)程，思維層次的訓(xùn)練。
二、重點(diǎn)突破，形成能力
【訓(xùn)練方法示例】
(一)詩(shī)歌閱讀的能力突破——古詩(shī)鑒賞主要題型命題手法與解題技巧
命題方法：
1、從“是什么”的角度出題：
【題例】江西卷14.閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(6分)
三江小渡(楊萬(wàn)里)
溪水將注橋不復(fù)回，小舟猶倚短篙開(kāi)。
交情得似山溪渡，不管風(fēng)波去又來(lái)。
[注]將：行，流過(guò)。
(1)本詩(shī)的“詩(shī)眼”是什么?
(2)詩(shī)人采用什么手法表達(dá)作品的主旨?試結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。
答案：(6分)全詩(shī)圍繞“交情”展開(kāi)描寫(xiě)，詩(shī)人采用對(duì)比、比喻以及象征等手法，(回答“是什么”方法)用“溪水將橋不復(fù)回”與“不管風(fēng)波去又來(lái)”進(jìn)行對(duì)比，以“山溪渡”比喻“交情”
，賦予”山溪渡”、“風(fēng)波”象征意義，(具體回答“怎樣采用”這些方法)從而表達(dá)了友情恒久不變，能經(jīng)得起風(fēng)浪考驗(yàn)的主旨。(好處—對(duì)主旨的作用)
2、從“為什么”(好、不好)的角度出題，分析好或不好的原因。
【題例】福建卷：10.閱讀下面一首唐詩(shī)，按要求答題。(6分)
端居① 李商隱
遠(yuǎn)書(shū)歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋②。
階下青苔與紅樹(shù)，雨中寥落月中愁。
[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱(chēng)。
⑴這首詩(shī)第二句中的“敵”可否換成“對(duì)”或其它詞?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。(3分)
⑵這首詩(shī)的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)
答案：⑵在藝術(shù)手法上，第三、四句的特點(diǎn)是借景抒情。(“是什么”手法)詩(shī)人借助對(duì)“青苔”、“虹樹(shù)”以及“雨”景、“月”色的描寫(xiě)，賦予客觀景物以濃厚的主現(xiàn)色彩，營(yíng)造出
了冷寂、凄清的氛圍，(具體分析怎樣運(yùn)用的)表達(dá)了悲愁，孤寂和思親的情感。(對(duì)情感和主旨的作用)
從其他角度(如互文手法)回答，言之成理也可。
3、從“怎么樣寫(xiě)的”的角度命題：
【題例】閱讀下面這首詩(shī)，完成①—②題(7分)
東郊 (唐)韋應(yīng)物
吏舍①局終年，出郊②曠清曙。楊柳散和風(fēng)，青山淡吾慮。
依叢適自憩，緣澗還復(fù)去③。微雨靄芳草，春鳩鳴何處?
樂(lè)幽心屢止，遵事跡猶遽。終罷斯結(jié)廬，慕陶直可庶。
注釋?zhuān)孩倮羯幔偈?。②郊，郊外。③還復(fù)去，徘徊。
試題：②“微雨靄芳草，春鳩鳴何處”兩句，是如何描寫(xiě)這里的迷人春景的?(3分)
答案：②“微雨”和“春鳩”，一見(jiàn)一聞，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)角度，描寫(xiě)出迷人的春景(具體談角度)表現(xiàn)了詩(shī)人的閑居之樂(lè)和對(duì)友人的真切情誼。(表現(xiàn)的情感)
(一) 抓重點(diǎn)，突出得分點(diǎn)，弱化丟分點(diǎn)
(二)練思維，重點(diǎn)能力的強(qiáng)化訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的遷移
(三)抓基礎(chǔ)，重落實(shí)，訓(xùn)練落實(shí);重點(diǎn)突破，形成能力。
突出思維能力的培養(yǎng)，突出思維過(guò)程，思維層次的訓(xùn)練。
二、重點(diǎn)突破，形成能力
【訓(xùn)練方法示例】
(一)詩(shī)歌閱讀的能力突破——古詩(shī)鑒賞主要題型命題手法與解題技巧
命題方法：
1、從“是什么”的角度出題：
【題例】江西卷14.閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。(6分)
三江小渡(楊萬(wàn)里)
溪水將注橋不復(fù)回，小舟猶倚短篙開(kāi)。
交情得似山溪渡，不管風(fēng)波去又來(lái)。
[注]將：行，流過(guò)。
(1)本詩(shī)的“詩(shī)眼”是什么?
(2)詩(shī)人采用什么手法表達(dá)作品的主旨?試結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。
答案：(6分)全詩(shī)圍繞“交情”展開(kāi)描寫(xiě)，詩(shī)人采用對(duì)比、比喻以及象征等手法，(回答“是什么”方法)用“溪水將橋不復(fù)回”與“不管風(fēng)波去又來(lái)”進(jìn)行對(duì)比，以“山溪渡”比喻“交情”
，賦予”山溪渡”、“風(fēng)波”象征意義，(具體回答“怎樣采用”這些方法)從而表達(dá)了友情恒久不變，能經(jīng)得起風(fēng)浪考驗(yàn)的主旨。(好處—對(duì)主旨的作用)
2、從“為什么”(好、不好)的角度出題，分析好或不好的原因。
【題例】福建卷：10.閱讀下面一首唐詩(shī)，按要求答題。(6分)
端居① 李商隱
遠(yuǎn)書(shū)歸夢(mèng)兩悠悠，只有空床敵素秋②。
階下青苔與紅樹(shù)，雨中寥落月中愁。
[注]①端居：閑居。②素秋：秋天的代稱(chēng)。
⑴這首詩(shī)第二句中的“敵”可否換成“對(duì)”或其它詞?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。(3分)
⑵這首詩(shī)的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(3分)
答案：⑵在藝術(shù)手法上，第三、四句的特點(diǎn)是借景抒情。(“是什么”手法)詩(shī)人借助對(duì)“青苔”、“虹樹(shù)”以及“雨”景、“月”色的描寫(xiě)，賦予客觀景物以濃厚的主現(xiàn)色彩，營(yíng)造出
了冷寂、凄清的氛圍，(具體分析怎樣運(yùn)用的)表達(dá)了悲愁，孤寂和思親的情感。(對(duì)情感和主旨的作用)
從其他角度(如互文手法)回答，言之成理也可。
3、從“怎么樣寫(xiě)的”的角度命題：
【題例】閱讀下面這首詩(shī)，完成①—②題(7分)
東郊 (唐)韋應(yīng)物
吏舍①局終年，出郊②曠清曙。楊柳散和風(fēng)，青山淡吾慮。
依叢適自憩，緣澗還復(fù)去③。微雨靄芳草，春鳩鳴何處?
樂(lè)幽心屢止，遵事跡猶遽。終罷斯結(jié)廬，慕陶直可庶。
注釋?zhuān)孩倮羯幔偈?。②郊，郊外。③還復(fù)去，徘徊。
試題：②“微雨靄芳草，春鳩鳴何處”兩句，是如何描寫(xiě)這里的迷人春景的?(3分)
答案：②“微雨”和“春鳩”，一見(jiàn)一聞，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)角度，描寫(xiě)出迷人的春景(具體談角度)表現(xiàn)了詩(shī)人的閑居之樂(lè)和對(duì)友人的真切情誼。(表現(xiàn)的情感)