讀下列文字，寫篇不少于800字的文章。
小猴子、山羊、驢和笨手笨腳的熊，準(zhǔn)備來一個(gè)四重奏。它們咿咿呀呀地拉著弓弦，亂糟糟地一陣吵鬧，天哪，不曉得是什么名堂!
“停奏吧，弟兄們!”小猴子說道，“像這樣是奏不出好音樂的，你們連位置都沒有坐對(duì)!”于是大家按猴子的想法調(diào)整了位置，可是根本不管用。它們又坐成一排，結(jié)果更糟了。它們的吵嚷聲吸引來了一只夜鶯。它們向夜鶯請(qǐng)教怎樣才能合奏出動(dòng)聽的音樂。
“要把四重奏搞得得心應(yīng)手，你們必須懂得演奏的技術(shù)。”夜鶯答道，“換個(gè)坐法也好，換個(gè)樂器也罷，對(duì)合奏出優(yōu)美音樂是沒有任何幫助的?！?BR> 要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【我的立意】
【解析】
除了跑題的立意之外，學(xué)生的主旨主要有這樣幾類：
第一類：要從根本上解決問題。
第二類：有才能、實(shí)力、基礎(chǔ)才能成功。
第三類：掌握技巧才能成功。
第四類：掌握技術(shù)才能成功。
第五類：技術(shù)加團(tuán)結(jié)才能成功。
第六類：成功的首要因素是團(tuán)結(jié)，其次是技術(shù)。
第七類：成功的首要因素是技術(shù)，其次是團(tuán)結(jié)。
第一種立意較籠統(tǒng)。
第二種立意對(duì)“技術(shù)”進(jìn)行了過度引申。
第三種立意偷換概念，把“技術(shù)”竄改為“技巧”。
第四種立意忘了次重點(diǎn)“團(tuán)結(jié)”。
第五種立意雖全面，但兩個(gè)要點(diǎn)未分主次。
第六種立意主次顛倒了。
第七種立意才算全面、準(zhǔn)確。當(dāng)然，例文在論證時(shí)，“團(tuán)結(jié)”所占比重還是太大。更重要的是沒有深化主題。如果能提到“建設(shè)和諧社會(huì)，科學(xué)技術(shù)仍是第一生產(chǎn)力”就把題目寫透了。聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，也可談同學(xué)間應(yīng)該團(tuán)結(jié)合作，以便掌握好科學(xué)技術(shù)。
小猴子、山羊、驢和笨手笨腳的熊，準(zhǔn)備來一個(gè)四重奏。它們咿咿呀呀地拉著弓弦，亂糟糟地一陣吵鬧，天哪，不曉得是什么名堂!
“停奏吧，弟兄們!”小猴子說道，“像這樣是奏不出好音樂的，你們連位置都沒有坐對(duì)!”于是大家按猴子的想法調(diào)整了位置，可是根本不管用。它們又坐成一排，結(jié)果更糟了。它們的吵嚷聲吸引來了一只夜鶯。它們向夜鶯請(qǐng)教怎樣才能合奏出動(dòng)聽的音樂。
“要把四重奏搞得得心應(yīng)手，你們必須懂得演奏的技術(shù)。”夜鶯答道，“換個(gè)坐法也好，換個(gè)樂器也罷，對(duì)合奏出優(yōu)美音樂是沒有任何幫助的?！?BR> 要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【我的立意】
【解析】
除了跑題的立意之外，學(xué)生的主旨主要有這樣幾類：
第一類：要從根本上解決問題。
第二類：有才能、實(shí)力、基礎(chǔ)才能成功。
第三類：掌握技巧才能成功。
第四類：掌握技術(shù)才能成功。
第五類：技術(shù)加團(tuán)結(jié)才能成功。
第六類：成功的首要因素是團(tuán)結(jié)，其次是技術(shù)。
第七類：成功的首要因素是技術(shù)，其次是團(tuán)結(jié)。
第一種立意較籠統(tǒng)。
第二種立意對(duì)“技術(shù)”進(jìn)行了過度引申。
第三種立意偷換概念，把“技術(shù)”竄改為“技巧”。
第四種立意忘了次重點(diǎn)“團(tuán)結(jié)”。
第五種立意雖全面，但兩個(gè)要點(diǎn)未分主次。
第六種立意主次顛倒了。
第七種立意才算全面、準(zhǔn)確。當(dāng)然，例文在論證時(shí)，“團(tuán)結(jié)”所占比重還是太大。更重要的是沒有深化主題。如果能提到“建設(shè)和諧社會(huì)，科學(xué)技術(shù)仍是第一生產(chǎn)力”就把題目寫透了。聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，也可談同學(xué)間應(yīng)該團(tuán)結(jié)合作，以便掌握好科學(xué)技術(shù)。