2015年江西教師資格證考試考前練習(xí)題《中學(xué)教育學(xué)》1
一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)
1、“課堂討論使學(xué)生意識到每個人都可以通過有意義的選擇形成自我概念”，是源于以下哪個哲學(xué)理論給教育帶來的影響?( )
A.唯心論
B.實在論
C.實用主義
D.存在主義
2、在我國“教育”早見于( )。
A.《論語》
B.《大學(xué)》
C.《孟子》
D.《學(xué)記》
3、“因材施教”的教育原則依據(jù)是人的身心發(fā)展的( )。
A.階段性
B.個別差異性
C.順序性
D.不均衡性
4、下列哪位教育家是要素主義理論的倡導(dǎo)者?( )
A.布盧姆
B.赫欽斯
C.科南特
D.麥克拉倫
5、早從理論上對班級組織進(jìn)行論述，對其發(fā)展奠定理論基礎(chǔ)的是( )。
A.赫爾巴馬特
B.夸美紐斯
C.洛克
D.杜威
6、實用主義教育學(xué)的代表人物是( )。
A.赫爾巴特
B.杜威
C.斯賓塞
D.盧梭
7、班主任的工作是從( )開始的。
A.評定學(xué)生操行
B.教育個別學(xué)生
C.了解和研究學(xué)生
D.組建班集體
8、教師扮演“家長代理人”的角色可能出現(xiàn)的不當(dāng)表現(xiàn)是( )。
A.教師出現(xiàn)家長制作風(fēng)
B.教師過分的溺愛學(xué)生
C.教師過分的遷就學(xué)生
D.教師對學(xué)生過分的嚴(yán)厲
9、在我國新的課程結(jié)構(gòu)中，高中階段以哪一類課程為主?( )
A.綜合課程
B.分科課程
C.綜合實踐活動課程
D.選修課程
10、教育要重視培養(yǎng)受教育者自信和努力的品質(zhì)，這一要求依據(jù)的是個體身心發(fā)展的( )。
A.不均衡性
B.順序性
C.互補(bǔ)性
D.個別差異性
11、個體身心發(fā)展的不均衡性要求( )。
A.教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期
B.教育工作要循序漸進(jìn)
C.因材施教、有的放矢
D.教育工作要根據(jù)不同年齡分階段進(jìn)行
12、美國教育家布盧姆所建立的學(xué)習(xí)理論，是把大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展作為其核心內(nèi)容，并著眼于使所有的學(xué)習(xí)都達(dá)到一定的目標(biāo)，被稱為( )：
A.結(jié)構(gòu)課程理論
B.教育與發(fā)展理論
C.從做中學(xué)理論
D.掌握學(xué)習(xí)理論
13、從根本上說，良好的師生關(guān)系首先取決于( )。
A.學(xué)校
B.家長
C.學(xué)生
D.教師
14、進(jìn)行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展，這體現(xiàn)了德育的( )。
A.疏導(dǎo)原則
B.因材施教原則
C.導(dǎo)向性原則
D.一致性和連貫性原則
15、“近發(fā)展區(qū)”理論假設(shè)的提出者是( )。
A.贊可夫
B.維果斯基
C.皮亞杰
D.布魯納
16、萌芽于16世紀(jì)、興起于17世紀(jì)，經(jīng)夸美紐斯總結(jié)、改進(jìn)和理論升華的教學(xué)組織形式是( )。
A.特朗普制
B.分組教學(xué)制
C.班級授課制
D.道爾頓制
17、影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量的因素是( )。
A.政治經(jīng)濟(jì)制度
B.科學(xué)技術(shù)
C.生產(chǎn)力
D.社會性質(zhì)
18、下列屬于原始社會教育特征的是( )。
A.系統(tǒng)性
B.制度性
C.無階級性
D.等級性
19、在校外活動中，教師處于( )。
A.領(lǐng)導(dǎo)地位
B.啟發(fā)指導(dǎo)地位
C.顧問地位
D.主導(dǎo)地位
20、在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的因素是( )。
A.遺傳
B.環(huán)境
C.教育
D.個體的主觀能動性
一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題1分，共30分)
1、“課堂討論使學(xué)生意識到每個人都可以通過有意義的選擇形成自我概念”，是源于以下哪個哲學(xué)理論給教育帶來的影響?( )
A.唯心論
B.實在論
C.實用主義
D.存在主義
2、在我國“教育”早見于( )。
A.《論語》
B.《大學(xué)》
C.《孟子》
D.《學(xué)記》
3、“因材施教”的教育原則依據(jù)是人的身心發(fā)展的( )。
A.階段性
B.個別差異性
C.順序性
D.不均衡性
4、下列哪位教育家是要素主義理論的倡導(dǎo)者?( )
A.布盧姆
B.赫欽斯
C.科南特
D.麥克拉倫
5、早從理論上對班級組織進(jìn)行論述，對其發(fā)展奠定理論基礎(chǔ)的是( )。
A.赫爾巴馬特
B.夸美紐斯
C.洛克
D.杜威
6、實用主義教育學(xué)的代表人物是( )。
A.赫爾巴特
B.杜威
C.斯賓塞
D.盧梭
7、班主任的工作是從( )開始的。
A.評定學(xué)生操行
B.教育個別學(xué)生
C.了解和研究學(xué)生
D.組建班集體
8、教師扮演“家長代理人”的角色可能出現(xiàn)的不當(dāng)表現(xiàn)是( )。
A.教師出現(xiàn)家長制作風(fēng)
B.教師過分的溺愛學(xué)生
C.教師過分的遷就學(xué)生
D.教師對學(xué)生過分的嚴(yán)厲
9、在我國新的課程結(jié)構(gòu)中，高中階段以哪一類課程為主?( )
A.綜合課程
B.分科課程
C.綜合實踐活動課程
D.選修課程
10、教育要重視培養(yǎng)受教育者自信和努力的品質(zhì)，這一要求依據(jù)的是個體身心發(fā)展的( )。
A.不均衡性
B.順序性
C.互補(bǔ)性
D.個別差異性
11、個體身心發(fā)展的不均衡性要求( )。
A.教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵期
B.教育工作要循序漸進(jìn)
C.因材施教、有的放矢
D.教育工作要根據(jù)不同年齡分階段進(jìn)行
12、美國教育家布盧姆所建立的學(xué)習(xí)理論，是把大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展作為其核心內(nèi)容，并著眼于使所有的學(xué)習(xí)都達(dá)到一定的目標(biāo)，被稱為( )：
A.結(jié)構(gòu)課程理論
B.教育與發(fā)展理論
C.從做中學(xué)理論
D.掌握學(xué)習(xí)理論
13、從根本上說，良好的師生關(guān)系首先取決于( )。
A.學(xué)校
B.家長
C.學(xué)生
D.教師
14、進(jìn)行德育時要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展，這體現(xiàn)了德育的( )。
A.疏導(dǎo)原則
B.因材施教原則
C.導(dǎo)向性原則
D.一致性和連貫性原則
15、“近發(fā)展區(qū)”理論假設(shè)的提出者是( )。
A.贊可夫
B.維果斯基
C.皮亞杰
D.布魯納
16、萌芽于16世紀(jì)、興起于17世紀(jì)，經(jīng)夸美紐斯總結(jié)、改進(jìn)和理論升華的教學(xué)組織形式是( )。
A.特朗普制
B.分組教學(xué)制
C.班級授課制
D.道爾頓制
17、影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量的因素是( )。
A.政治經(jīng)濟(jì)制度
B.科學(xué)技術(shù)
C.生產(chǎn)力
D.社會性質(zhì)
18、下列屬于原始社會教育特征的是( )。
A.系統(tǒng)性
B.制度性
C.無階級性
D.等級性
19、在校外活動中，教師處于( )。
A.領(lǐng)導(dǎo)地位
B.啟發(fā)指導(dǎo)地位
C.顧問地位
D.主導(dǎo)地位
20、在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的因素是( )。
A.遺傳
B.環(huán)境
C.教育
D.個體的主觀能動性