2015年8月22日托福機(jī)經(jīng)預(yù)測：聽力
Conversation 1：教授問女生一個課外活動反饋，healthcare類，還說下半學(xué)期不打算開了，但女生覺得非常不錯。女生找他寫推薦信，兩人還討論了一個新建的healthcare center之類。
解析：第一個對話是辦公時間場景，邊聽邊整理篇章的結(jié)構(gòu)，按照：提出問題(P)——分析問題(C)——解決問題(S)三個板塊，但是小伙伴們會發(fā)現(xiàn)這篇篇章的內(nèi)容比較松散，主旨不突出，混淆性的信息比較多(活動反饋health care等等)，一定要謹(jǐn)記學(xué)生過來找教授(或其他人)的目的、要解決的問題才是主旨的答案，不要聽著聽著就被帶著走~~
Lecture1：earth science：先講一種花younger D，這種花適應(yīng)低溫，在冰河時期生存，可是突然滅絕了，意味著地球在短時間內(nèi)回溫，可是這與以往的理論(氣溫回暖的過程很漫長)相悖。科學(xué)家通過化石提供的證據(jù)(這里沒有考點)給出兩種解釋：冰融化，水面上升，把花淹沒;小行星撞地球，極端環(huán)境出現(xiàn)，導(dǎo)致冰融化，水面上升，把花淹沒。講了一堆小行星理論的證據(jù)，比如發(fā)現(xiàn)坑，高濃度Ir。兩種理論都提到水面上升(考點)。
解析：冰河世紀(jì)在TPO中有兩種說法：ice age以及Pleistocene epoch。自然科學(xué)考察多的是天文和地質(zhì)學(xué)。天文學(xué)的篇章的結(jié)構(gòu)基本可以歸納為：科學(xué)謎團(tuán)—假說或理論—后教授揭秘或表述態(tài)度?？梢酝ㄟ^看discovery等學(xué)科視頻補(bǔ)充學(xué)科詞匯和知識背景，同時鍛煉聽辨速度和能力~
Lecture2：art history：關(guān)于古希臘和羅馬雕塑。學(xué)生先談博物館參觀感受，希臘雕塑人體很美，羅馬雕塑copy希臘雕塑。教授從希臘雕塑講起，分兩個時期，前一個時期雕塑塑造非常理想的人體美，后一個時期變得realistic，描繪普通人。然后講到羅馬雕塑，大多半身像，借鑒希臘雕塑，但面部更加realistic，有政治因素，體現(xiàn)統(tǒng)治者和將領(lǐng)的權(quán)威(有多選)，可能是因為羅馬人以前制作面具(用wax)，對面部的雕刻技藝嫻熟，然后舉了一個雕塑的例子，神情很難猜測，不同人有不同理解，教授認(rèn)為他可能在對民眾微笑。
解析：藝術(shù)類講座，往往考藝術(shù)史，且是美術(shù)為主。因為美術(shù)可以看到直觀的藝術(shù)作品，如油畫、照片、雕像等。注意抓住提及的藝術(shù)家、作品、風(fēng)格、特點、影響等等信息。本文可以參考TPO18 L3(ancient Roman sculpture)，羅馬統(tǒng)治比它更古老的希臘后，喜歡其雕像。
Conversation 1：教授問女生一個課外活動反饋，healthcare類，還說下半學(xué)期不打算開了，但女生覺得非常不錯。女生找他寫推薦信，兩人還討論了一個新建的healthcare center之類。
解析：第一個對話是辦公時間場景，邊聽邊整理篇章的結(jié)構(gòu)，按照：提出問題(P)——分析問題(C)——解決問題(S)三個板塊，但是小伙伴們會發(fā)現(xiàn)這篇篇章的內(nèi)容比較松散，主旨不突出，混淆性的信息比較多(活動反饋health care等等)，一定要謹(jǐn)記學(xué)生過來找教授(或其他人)的目的、要解決的問題才是主旨的答案，不要聽著聽著就被帶著走~~
Lecture1：earth science：先講一種花younger D，這種花適應(yīng)低溫，在冰河時期生存，可是突然滅絕了，意味著地球在短時間內(nèi)回溫，可是這與以往的理論(氣溫回暖的過程很漫長)相悖。科學(xué)家通過化石提供的證據(jù)(這里沒有考點)給出兩種解釋：冰融化，水面上升，把花淹沒;小行星撞地球，極端環(huán)境出現(xiàn)，導(dǎo)致冰融化，水面上升，把花淹沒。講了一堆小行星理論的證據(jù)，比如發(fā)現(xiàn)坑，高濃度Ir。兩種理論都提到水面上升(考點)。
解析：冰河世紀(jì)在TPO中有兩種說法：ice age以及Pleistocene epoch。自然科學(xué)考察多的是天文和地質(zhì)學(xué)。天文學(xué)的篇章的結(jié)構(gòu)基本可以歸納為：科學(xué)謎團(tuán)—假說或理論—后教授揭秘或表述態(tài)度?？梢酝ㄟ^看discovery等學(xué)科視頻補(bǔ)充學(xué)科詞匯和知識背景，同時鍛煉聽辨速度和能力~
Lecture2：art history：關(guān)于古希臘和羅馬雕塑。學(xué)生先談博物館參觀感受，希臘雕塑人體很美，羅馬雕塑copy希臘雕塑。教授從希臘雕塑講起，分兩個時期，前一個時期雕塑塑造非常理想的人體美，后一個時期變得realistic，描繪普通人。然后講到羅馬雕塑，大多半身像，借鑒希臘雕塑，但面部更加realistic，有政治因素，體現(xiàn)統(tǒng)治者和將領(lǐng)的權(quán)威(有多選)，可能是因為羅馬人以前制作面具(用wax)，對面部的雕刻技藝嫻熟，然后舉了一個雕塑的例子，神情很難猜測，不同人有不同理解，教授認(rèn)為他可能在對民眾微笑。
解析：藝術(shù)類講座，往往考藝術(shù)史，且是美術(shù)為主。因為美術(shù)可以看到直觀的藝術(shù)作品，如油畫、照片、雕像等。注意抓住提及的藝術(shù)家、作品、風(fēng)格、特點、影響等等信息。本文可以參考TPO18 L3(ancient Roman sculpture)，羅馬統(tǒng)治比它更古老的希臘后，喜歡其雕像。