10以內(nèi)數(shù)的加、減混合運(yùn)算
1.歸納出加減混合運(yùn)算的順序，并能進(jìn)行正確計(jì)算。
2. 說出算式中個(gè)數(shù)代表的內(nèi)容及每步計(jì)算的意義。
3.運(yùn)用加減混合運(yùn)算的意義解決有關(guān)混合運(yùn)算的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
4. 根據(jù)情境內(nèi)容，能從數(shù)學(xué)的角度提出問題、解決問題，發(fā)展想象力。
夯實(shí)基礎(chǔ)，才能有所突破……
1. 擺一擺，填一填。
(1)擺出5根 →再擺出3根
→拿走6根
＋?。。?BR> (2)數(shù)出10根 →拿走7根 →
再添上4根
－?。。?BR> 2. 孔雀開屏。
3. 看圖列式。
(1)
＝ (匹)
(2)
＝ (只)
□○□○□=□
4. 快把小貓送回家。
這是一座由課內(nèi)通向課外的橋梁……
5. 小蜜蜂會(huì)在哪朵花上采花蜜。(填”＋”或”－”。)
5 2 4＝3
6 4 3＝5
4 2 3＝9 m
10 6 2＝2
3 7 8＝2
1 8 4＝5
6.選數(shù)填算式。
8 3 5 10 2 9
□+□=□ □+□=□
□-□=□ □-□=□
□+□+□=□ □-□-□=□
7. 生活小站點(diǎn)。
(1)
現(xiàn)在屋子里有多少人？
＝ (人)
(2)小朋友排隊(duì)比賽做操，從前面數(shù)樂樂排第4，從后面數(shù)他排第5，這一排一共有多少個(gè)小朋友？
＝ (個(gè))
（3）學(xué)校原有10個(gè)足球，一（1）班借走了5個(gè)，一（2）班借走了3個(gè)，學(xué)校還剩多少個(gè)足球？
躍過去，你就是尖子生！
8. 猜一猜。
(1)聰聰?shù)墓适聲谋緮?shù)和亮亮的差不多，聰聰可能有幾本故事書？在框里畫””。
(2)
小羊的年齡比小象大，比小熊貓小，它可能幾歲？在框里畫”○”。
11 9 5
10以內(nèi)數(shù)的加、減混合運(yùn)算
1. 略 2. 略
3. (1)5－3＋2＝4 (2)2＋3－1＝4 （3）10-3-5=2
4. 7 4 7 2 9 3 7 8
5. ＋?。。。。。。。。。。?BR> －
6. 略
7. (1)10－5＋2＝7 (2)4＋5－1＝8 （3）10-5-3=2
8.
(1)
1.歸納出加減混合運(yùn)算的順序，并能進(jìn)行正確計(jì)算。
2. 說出算式中個(gè)數(shù)代表的內(nèi)容及每步計(jì)算的意義。
3.運(yùn)用加減混合運(yùn)算的意義解決有關(guān)混合運(yùn)算的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
4. 根據(jù)情境內(nèi)容，能從數(shù)學(xué)的角度提出問題、解決問題，發(fā)展想象力。
夯實(shí)基礎(chǔ)，才能有所突破……
1. 擺一擺，填一填。
(1)擺出5根 →再擺出3根
→拿走6根
＋?。。?BR> (2)數(shù)出10根 →拿走7根 →
再添上4根
－?。。?BR> 2. 孔雀開屏。
3. 看圖列式。
(1)
＝ (匹)
(2)
＝ (只)
□○□○□=□
4. 快把小貓送回家。
這是一座由課內(nèi)通向課外的橋梁……
5. 小蜜蜂會(huì)在哪朵花上采花蜜。(填”＋”或”－”。)
5 2 4＝3
6 4 3＝5
4 2 3＝9 m
10 6 2＝2
3 7 8＝2
1 8 4＝5
6.選數(shù)填算式。
8 3 5 10 2 9
□+□=□ □+□=□
□-□=□ □-□=□
□+□+□=□ □-□-□=□
7. 生活小站點(diǎn)。
(1)
現(xiàn)在屋子里有多少人？
＝ (人)
(2)小朋友排隊(duì)比賽做操，從前面數(shù)樂樂排第4，從后面數(shù)他排第5，這一排一共有多少個(gè)小朋友？
＝ (個(gè))
（3）學(xué)校原有10個(gè)足球，一（1）班借走了5個(gè)，一（2）班借走了3個(gè)，學(xué)校還剩多少個(gè)足球？
躍過去，你就是尖子生！
8. 猜一猜。
(1)聰聰?shù)墓适聲谋緮?shù)和亮亮的差不多，聰聰可能有幾本故事書？在框里畫””。
(2)
小羊的年齡比小象大，比小熊貓小，它可能幾歲？在框里畫”○”。
11 9 5
10以內(nèi)數(shù)的加、減混合運(yùn)算
1. 略 2. 略
3. (1)5－3＋2＝4 (2)2＋3－1＝4 （3）10-3-5=2
4. 7 4 7 2 9 3 7 8
5. ＋?。。。。。。。。。。?BR> －
6. 略
7. (1)10－5＋2＝7 (2)4＋5－1＝8 （3）10-5-3=2
8.
(1)