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教學內容 |
熱空氣和冷空氣 |
授課時間 |
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教學目標 |
1、探究過程和方法：通過實驗學會由看風向來了解冷熱空氣的對流 ；會分析風的形成和流動，熱空氣上升 2、知識與技能：知道空氣是會流動的，空氣的流動形成了風；知道熱空氣上升，冷空氣下降；了解熱氣球和孔明燈的升空原理 3、情感、態(tài)度與價值觀：有興趣研究空氣的其他性質；樂于親近自然，有研究自然的欲望。 | |||
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課前分析及準備 |
氣球、蠟燭、紙蛇、水槽、蚊香，有關孔明燈及熱氣球的資料 | |||
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教 學 預 設 |
教學生成 | |||
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一、導入 1、 上節(jié)課我們發(fā)現(xiàn)了空氣的什么性質？ 2、 把書翻到P6，這課的標題是“空氣是會流動的嗎”，又是個問題，先來說 說你看到這個課題有什么想法？ 3、 把你們的假設寫在課題的后面，這節(jié)課我們一起去驗證自己的想法是正確的，還是錯誤的，還要研究空氣是怎么流動的。 板書課題 學生把自己假設的答案寫在書上 二、自主學習 1、風的形成 (1) 請一個同學來吹個氣球，如果對著臉放掉氣球中的氣，你有什么感覺？ (2)這樣流動的空氣就是風。 (3)我們已經(jīng)知道了空氣是會流動的，而且流動的空氣就是風。那課題的問題已經(jīng)解決了啊，我們這堂課上完了嗎？有關空氣流動，你還想知道什么？ 小組討論體驗 板書 流動的空氣 風 從學生的提議中選取“空氣是怎樣流動的”問題 2、空氣的流動 (1)研究熱空氣的流動 ?、?空氣也是分冷空氣和熱空氣的，我們先來研究熱空氣的流動 ?、?我這里有個會“跳舞”的紙蛇，先來看看蛇是怎么“跳舞”的 ?、凼鞘裁戳α孔屔摺疤琛钡哪?？ ④把手放在蠟燭上方和側面，你感覺到了什么？有能說明什么呢？ ?、萃ㄟ^這2個實驗，你發(fā)現(xiàn)了什么？ (2)研究冷空氣的流動 ?、?熱空氣是上升的，你猜想冷空氣會是怎樣流動的呢？ ② 生活中，你看到過冷空氣的流動嗎？打開冰箱冷藏室 ?、?冷空氣是下沉的 板書 熱空氣 演示P6實驗二 小組先實驗再討論，記錄觀察結果 適當點撥 讓學生自我總結板書 上升 板書猜想答案(下沉) 3、冷熱空氣的對流 (1)熱空氣上升，冷空氣下沉，怎么能形成風呢？想個辦法，讓我們大家能看到空氣的對流呢？ (2)演示P7實驗，用蚊香的煙霧流動表示 (3)你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？ 小組討論實驗方案 用實物投影展示 把觀察結果寫在P72 (4)你能說說冷熱空氣是怎么對流的？ 4、熱空氣的用途 (1) 如果在地面上各個地方的空氣冷熱不同，它們會怎樣？風是怎么形成的嗎？ (2) 利用熱空氣上升的原理有人發(fā)明了一些可以飛行的物體，你知道有什么嗎？ (3)請學生介紹熱氣球和孔明燈的升空原理 畫流動圖 板書 熱氣球孔明燈 三、課外拓展1、 制作熱氣球、孔明燈 |
這里學生對熱空氣會往上流動還不是很理解，從而使學生產(chǎn)生了疑問，激發(fā)學生的探究欲望。 教師演示了“孔明燈”并重點講解了利用熱空氣上升和冷空氣會下沉的原理，來正確使用空調的方法。 | |||
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教學評價及反思 |
板書設計 空 氣 是 流 動 的嗎 空氣是會流動的 熱空氣 上升 冷空氣 下沉 熱氣球 孔明燈 | |||