執(zhí)筆要指密、拳虛、腕平、掌豎。既要拿得穩(wěn)，又要靈活。宣紙分生宣和熟宣，寫(xiě)字宜用生宣，生宣化水性強(qiáng)，筆畫(huà)寫(xiě)出來(lái)飽滿有力。熟宣基本不化水，多用來(lái)畫(huà)工筆畫(huà)。墨硯用來(lái)磨墨，現(xiàn)代一般用墨汁代替，墨汁要選質(zhì)量好的書(shū)畫(huà)墨汁。宣紙滲水，要控制好毛筆的含墨量，在硯邊多刮幾下，順帶理順筆毛。行筆開(kāi)始要穩(wěn)而慢，慢才可以控制筆畫(huà)粗細(xì)。熟練后自然可以加快。
書(shū)法是我國(guó)特有的傳統(tǒng)藝術(shù)。孩子從小識(shí)字、寫(xiě)字，進(jìn)而學(xué)習(xí)各種文化知識(shí)，要求字寫(xiě)得清楚端正就夠了。而書(shū)法可以說(shuō)是寫(xiě)字的藝術(shù)化，要求寫(xiě)得好看，具備觀賞性，表現(xiàn)一定的精神內(nèi)涵。學(xué)書(shū)法可培養(yǎng)孩子高雅的文化修養(yǎng)。
孩子幾歲開(kāi)始學(xué)寫(xiě)字，家長(zhǎng)通常有認(rèn)識(shí)誤區(qū)，以為越早學(xué)就越好。其實(shí)不然，寫(xiě)字和書(shū)法都要手、腦、眼配合來(lái)完成。孩子太小，手的小肌肉和眼睛未發(fā)育好，手指未能很好地控制筆，協(xié)調(diào)性也較差。過(guò)早要求他們寫(xiě)字。筆難以按要求握好，會(huì)養(yǎng)成不良的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。過(guò)早長(zhǎng)時(shí)間近距離用眼，就會(huì)損害視力。
5~6歲學(xué)齡前的孩子，學(xué)書(shū)法和家長(zhǎng)一起，在專業(yè)老師指導(dǎo)下進(jìn)行。這個(gè)階段主要是熟悉工具材料和培養(yǎng)興趣，并學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆方法，例如認(rèn)識(shí)文房四寶(紙、筆、墨、硯)、了解宣紙的吸水性。柔軟的毛筆和滲化的紙墨很難掌握，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子大膽嘗試，怎樣理順筆毛，怎樣控制含墨量都要反復(fù)練習(xí)才能掌握。下筆前一定要學(xué)好正確的執(zhí)筆方法，筆要拿得既穩(wěn)又活，行筆要穩(wěn)而流暢，開(kāi)始宜慢。初學(xué)用站姿寫(xiě)簡(jiǎn)單的線條。站姿可以保持眼和紙的距離，手有較大的活動(dòng)范圍。起初不一定要寫(xiě)完整的字，老師可以設(shè)計(jì)一些橫平、豎直、轉(zhuǎn)折、粗細(xì)漸變的線條游戲，增加孩子的興趣。由淺到深循序漸進(jìn)，以孩子能夠做到為準(zhǔn)則。太難的做不到的要求，會(huì)打擊孩子的學(xué)習(xí)信心和興趣。這個(gè)年齡段的孩子學(xué)書(shū)法可以增強(qiáng)動(dòng)手能力，養(yǎng)成注意力集中和有條不紊的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)要多鼓勵(lì)，并一同參與，因?yàn)橐⒆酉矚g書(shū)法，家長(zhǎng)先要喜歡，才能使孩子受到良好的學(xué)習(xí)氣氛的熏陶。
學(xué)齡前孩子學(xué)書(shū)法，可以為以后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。這個(gè)階段千萬(wàn)不能拔苗助長(zhǎng)，以大人的書(shū)法標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子。但也不能放任孩子亂涂亂寫(xiě)，養(yǎng)成不良的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣后要改正就困難了。