一、教學目標
【知識與技能】能利用方程解決實際問題。
【過程與方法】通過分類討論將電話計費問題轉(zhuǎn)化為方程問題、解決方程問題、利用方程問題的結(jié)論解釋各個分類區(qū)間的花費變化情況。
【情感態(tài)度與價值觀】體驗方程模型解決問題的一般過程，體會分類思想和方程思想，增強應用意識和應用能力。(中大網(wǎng)校小編整理2016上半年教師資格證面試初中數(shù)學《一元方程》說課稿)
二、教學重難點
重點：建立電話計費問題的方程模型。
難點：建立電話計費問題的方程模型。
(中大網(wǎng)校小編整理2016上半年教師資格證面試初中數(shù)學《一元方程》說課稿)
三、教學過程
1.導入新課
前面我們已經(jīng)對一元方程解決實際問題進行了初步的探究，接下來我們繼續(xù)研究一元方程在實際生活中的應用。(中大網(wǎng)校小編整理2016上半年教師資格證面試初中數(shù)學《一元方程》說課稿)