1.維新派的教育實(shí)踐
以學(xué)會(huì)為陣地，以報(bào)刊為傳媒，講西學(xué)論國(guó)事，宣傳變法主張，抨擊封建勢(shì)力;
(1)興辦學(xué)堂：萬(wàn)木草堂(1891年，康有為，廣州);時(shí)務(wù)學(xué)堂(1987年，梁?jiǎn)⒊?、譚嗣同，長(zhǎng)沙);通藝學(xué)堂(1894年，嚴(yán)復(fù)，北京);北洋西學(xué)堂(1895年，天津);南洋公學(xué)(1896年，上海);經(jīng)正女學(xué)(1898年，上海);
(2)興辦學(xué)會(huì)與發(fā)行報(bào)刊：《萬(wàn)國(guó)公報(bào)》(后更名為《中外紀(jì)聞》，1895年，康有為，北京);《強(qiáng)學(xué)報(bào)》(1895年，康有為，上海，同年在北京、上海兩地成立強(qiáng)學(xué)會(huì))、《時(shí)務(wù)報(bào)》(1896年，梁?jiǎn)⒊?，上?;《國(guó)聞報(bào)》(1897年，嚴(yán)復(fù)，天津)
2.“百日維新”中的教育改革
(1)創(chuàng)辦京師大學(xué)堂：1898年創(chuàng)立，1902年與京師同文館合并，1912年京師大學(xué)堂改為北京大學(xué)，是中國(guó)近代第一所自辦的國(guó)立大學(xué)，也是當(dāng)時(shí)全國(guó)高的教育行政機(jī)關(guān);
(2)改革科舉制度：1898年6月23日，光緒皇帝下詔廢除八股;后光緒皇帝再次下詔催立經(jīng)濟(jì)特科，以選拔維新人才;
3.康有為的教育思想
(1)維新運(yùn)動(dòng)中的教育改革主張：1廢八股，變科舉2興學(xué)校，育人才3派游學(xué)，譯西書(shū)4倡平等，重女教;
(2)《大同書(shū)》的教育理想：主張廢除私有制和等級(jí)制，設(shè)計(jì)了一個(gè)前后銜接的完整教育體系，該體系是每個(gè)社會(huì)成員都與權(quán)利享受的，而且是免費(fèi)的，重視學(xué)齡前教育，主張男女教育平等，指出對(duì)兒童應(yīng)實(shí)行德、智、體、美諸方面的教育，包括①人本院②育嬰院和慈幼院③小學(xué)院、中學(xué)院和大學(xué)院：小學(xué)院(6-11)“以德育為先，養(yǎng)體為主而開(kāi)智次之”;中學(xué)院(11-15)以德育為主，德智體兼重;大學(xué)院(16-20)“育德強(qiáng)體之后，專(zhuān)以開(kāi)智為主”;
4.梁?jiǎn)⒊慕逃枷?BR> (1)“開(kāi)民智”、“伸民權(quán)”與教育作用;
(2)培養(yǎng)“新民”的教育目的：新民具有公德、國(guó)家思想、自由、自治、自尊、尚武、合群、生利、民氣、毅力等品質(zhì)。
(3)論學(xué)制：將受教育者劃分為5歲以下(幼兒期--家庭教育與幼稚園期)，6-13歲(兒童期--小學(xué)校期)，14-21歲(少年期--中學(xué)校期)，22-25歲(成人期--大學(xué)校期)四個(gè)年齡階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的階段性特征來(lái)確定學(xué)制的不同階段和年限是近代西方教育心理研究的成果，梁?jiǎn)⒊侵袊?guó)近代早系統(tǒng)介紹和倡導(dǎo)這一理論的人;
(4)論師范教育：認(rèn)為師范教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，應(yīng)辦在大學(xué)之前而與小學(xué)同辦，首先要培養(yǎng)的是小學(xué)教師;
(5)論女子教育：認(rèn)為女子不學(xué)是中國(guó)國(guó)弱的原因之一，所以提倡重視女學(xué);女子學(xué)習(xí)之后從胎教意義上又可以保國(guó)保種;認(rèn)為凡男子學(xué)習(xí)的內(nèi)容女子都可以學(xué)習(xí);
(6)論兒童教育：
①抨擊了封建教育對(duì)兒童身心的摧殘，主張為兒童開(kāi)辦新式學(xué)校，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該豐富多彩
②課程編制要符合兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，難度適中，循序漸進(jìn)
③改革教學(xué)方法以激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性
④反對(duì)體罰，強(qiáng)調(diào)減少課時(shí)，充分開(kāi)展對(duì)兒童身心有益的活動(dòng);
5.嚴(yán)復(fù)的教育思想
(1)“鼓民力”、“開(kāi)民智”、“興民德”的“三育論”：中國(guó)近代從德智體三要素出發(fā)構(gòu)建教育目標(biāo)模式的第一人，他在《原強(qiáng)》中首次闡發(fā)了他的“三育論”，提倡用資產(chǎn)階級(jí)的德智體三育來(lái)替代中國(guó)傳統(tǒng)的儒學(xué)教育;
(2)“體用一致”的文化教育觀：極力提倡學(xué)習(xí)資產(chǎn)階級(jí)的自然、社會(huì)科學(xué)，過(guò)于忽視中國(guó)傳統(tǒng)學(xué)說(shuō)的作用;
6.清末新政時(shí)期的教育改革
(1)“壬寅學(xué)制”(《欽定學(xué)堂章程》，1902年)：中國(guó)近代頒布的第一個(gè)法定學(xué)制，但并未實(shí)施，是癸卯學(xué)制的雛形;
(2)癸卯學(xué)制(《奏定學(xué)堂章程》，1904年)：中國(guó)近代第一個(gè)頒布并實(shí)施的法定學(xué)制，其指導(dǎo)思想仍是“中學(xué)為體，西學(xué)為用”，整個(gè)學(xué)制從縱向分為為期26年的三段七級(jí)：初等教育包括
①蒙養(yǎng)院(4年)
②初等小學(xué)堂(4年)
③高等小學(xué)堂(5年);
中學(xué)教育為中學(xué)堂(5年);
高等教育包括
1高等學(xué)堂(3年)
②分科大學(xué)堂(3、4年)
③通儒院(5年);
從橫向又可以分為普通學(xué)堂、師范學(xué)堂和實(shí)業(yè)學(xué)堂;
(3)廢科舉，興學(xué)堂：1905年共實(shí)行了一千三百年的科舉考試宣告廢除;建立教育行政體制：1905年成立了學(xué)部，成為統(tǒng)轄全國(guó)教育的中央教育行政機(jī)構(gòu);1906年各省設(shè)提學(xué)使司，專(zhuān)管全省教育事務(wù);府廳州縣設(shè)勸學(xué)所，下分若干學(xué)區(qū)，每區(qū)設(shè)勸學(xué)員，具體管理學(xué)務(wù);
(4)制定教育宗旨：
①中國(guó)近代早規(guī)定的教育宗旨始于1904年的《奏定學(xué)堂章程》，反映當(dāng)時(shí)“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的教育思想
②1906年由學(xué)部明定教育宗旨為“忠君尊孔尚公尚武尚實(shí)”，是中國(guó)近代第正式宣布的教育宗旨;
7.清末的留學(xué)教育
(1)留日教育：以留日學(xué)生為骨干的資產(chǎn)階級(jí)革命派群體，較廣泛的傳播了資本主義思想觀念，促進(jìn)了辛亥革命的爆發(fā);
(2)“庚款興學(xué)”與留美教育：總倡導(dǎo)者是美國(guó)。1908年美國(guó)政府決定將賠款的一半作為派遣留學(xué)生赴美之用，并在北京創(chuàng)辦了留學(xué)預(yù)備學(xué)校清華學(xué)堂(1911)，反映了列強(qiáng)在中國(guó)人民反抗侵略的浪潮下更加重視精神和文化方面的影響滲透。
以學(xué)會(huì)為陣地，以報(bào)刊為傳媒，講西學(xué)論國(guó)事，宣傳變法主張，抨擊封建勢(shì)力;
(1)興辦學(xué)堂：萬(wàn)木草堂(1891年，康有為，廣州);時(shí)務(wù)學(xué)堂(1987年，梁?jiǎn)⒊?、譚嗣同，長(zhǎng)沙);通藝學(xué)堂(1894年，嚴(yán)復(fù)，北京);北洋西學(xué)堂(1895年，天津);南洋公學(xué)(1896年，上海);經(jīng)正女學(xué)(1898年，上海);
(2)興辦學(xué)會(huì)與發(fā)行報(bào)刊：《萬(wàn)國(guó)公報(bào)》(后更名為《中外紀(jì)聞》，1895年，康有為，北京);《強(qiáng)學(xué)報(bào)》(1895年，康有為，上海，同年在北京、上海兩地成立強(qiáng)學(xué)會(huì))、《時(shí)務(wù)報(bào)》(1896年，梁?jiǎn)⒊?，上?;《國(guó)聞報(bào)》(1897年，嚴(yán)復(fù)，天津)
2.“百日維新”中的教育改革
(1)創(chuàng)辦京師大學(xué)堂：1898年創(chuàng)立，1902年與京師同文館合并，1912年京師大學(xué)堂改為北京大學(xué)，是中國(guó)近代第一所自辦的國(guó)立大學(xué)，也是當(dāng)時(shí)全國(guó)高的教育行政機(jī)關(guān);
(2)改革科舉制度：1898年6月23日，光緒皇帝下詔廢除八股;后光緒皇帝再次下詔催立經(jīng)濟(jì)特科，以選拔維新人才;
3.康有為的教育思想
(1)維新運(yùn)動(dòng)中的教育改革主張：1廢八股，變科舉2興學(xué)校，育人才3派游學(xué)，譯西書(shū)4倡平等，重女教;
(2)《大同書(shū)》的教育理想：主張廢除私有制和等級(jí)制，設(shè)計(jì)了一個(gè)前后銜接的完整教育體系，該體系是每個(gè)社會(huì)成員都與權(quán)利享受的，而且是免費(fèi)的，重視學(xué)齡前教育，主張男女教育平等，指出對(duì)兒童應(yīng)實(shí)行德、智、體、美諸方面的教育，包括①人本院②育嬰院和慈幼院③小學(xué)院、中學(xué)院和大學(xué)院：小學(xué)院(6-11)“以德育為先，養(yǎng)體為主而開(kāi)智次之”;中學(xué)院(11-15)以德育為主，德智體兼重;大學(xué)院(16-20)“育德強(qiáng)體之后，專(zhuān)以開(kāi)智為主”;
4.梁?jiǎn)⒊慕逃枷?BR> (1)“開(kāi)民智”、“伸民權(quán)”與教育作用;
(2)培養(yǎng)“新民”的教育目的：新民具有公德、國(guó)家思想、自由、自治、自尊、尚武、合群、生利、民氣、毅力等品質(zhì)。
(3)論學(xué)制：將受教育者劃分為5歲以下(幼兒期--家庭教育與幼稚園期)，6-13歲(兒童期--小學(xué)校期)，14-21歲(少年期--中學(xué)校期)，22-25歲(成人期--大學(xué)校期)四個(gè)年齡階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的階段性特征來(lái)確定學(xué)制的不同階段和年限是近代西方教育心理研究的成果，梁?jiǎn)⒊侵袊?guó)近代早系統(tǒng)介紹和倡導(dǎo)這一理論的人;
(4)論師范教育：認(rèn)為師范教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，應(yīng)辦在大學(xué)之前而與小學(xué)同辦，首先要培養(yǎng)的是小學(xué)教師;
(5)論女子教育：認(rèn)為女子不學(xué)是中國(guó)國(guó)弱的原因之一，所以提倡重視女學(xué);女子學(xué)習(xí)之后從胎教意義上又可以保國(guó)保種;認(rèn)為凡男子學(xué)習(xí)的內(nèi)容女子都可以學(xué)習(xí);
(6)論兒童教育：
①抨擊了封建教育對(duì)兒童身心的摧殘，主張為兒童開(kāi)辦新式學(xué)校，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該豐富多彩
②課程編制要符合兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，難度適中，循序漸進(jìn)
③改革教學(xué)方法以激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和主動(dòng)性
④反對(duì)體罰，強(qiáng)調(diào)減少課時(shí)，充分開(kāi)展對(duì)兒童身心有益的活動(dòng);
5.嚴(yán)復(fù)的教育思想
(1)“鼓民力”、“開(kāi)民智”、“興民德”的“三育論”：中國(guó)近代從德智體三要素出發(fā)構(gòu)建教育目標(biāo)模式的第一人，他在《原強(qiáng)》中首次闡發(fā)了他的“三育論”，提倡用資產(chǎn)階級(jí)的德智體三育來(lái)替代中國(guó)傳統(tǒng)的儒學(xué)教育;
(2)“體用一致”的文化教育觀：極力提倡學(xué)習(xí)資產(chǎn)階級(jí)的自然、社會(huì)科學(xué)，過(guò)于忽視中國(guó)傳統(tǒng)學(xué)說(shuō)的作用;
6.清末新政時(shí)期的教育改革
(1)“壬寅學(xué)制”(《欽定學(xué)堂章程》，1902年)：中國(guó)近代頒布的第一個(gè)法定學(xué)制，但并未實(shí)施，是癸卯學(xué)制的雛形;
(2)癸卯學(xué)制(《奏定學(xué)堂章程》，1904年)：中國(guó)近代第一個(gè)頒布并實(shí)施的法定學(xué)制，其指導(dǎo)思想仍是“中學(xué)為體，西學(xué)為用”，整個(gè)學(xué)制從縱向分為為期26年的三段七級(jí)：初等教育包括
①蒙養(yǎng)院(4年)
②初等小學(xué)堂(4年)
③高等小學(xué)堂(5年);
中學(xué)教育為中學(xué)堂(5年);
高等教育包括
1高等學(xué)堂(3年)
②分科大學(xué)堂(3、4年)
③通儒院(5年);
從橫向又可以分為普通學(xué)堂、師范學(xué)堂和實(shí)業(yè)學(xué)堂;
(3)廢科舉，興學(xué)堂：1905年共實(shí)行了一千三百年的科舉考試宣告廢除;建立教育行政體制：1905年成立了學(xué)部，成為統(tǒng)轄全國(guó)教育的中央教育行政機(jī)構(gòu);1906年各省設(shè)提學(xué)使司，專(zhuān)管全省教育事務(wù);府廳州縣設(shè)勸學(xué)所，下分若干學(xué)區(qū)，每區(qū)設(shè)勸學(xué)員，具體管理學(xué)務(wù);
(4)制定教育宗旨：
①中國(guó)近代早規(guī)定的教育宗旨始于1904年的《奏定學(xué)堂章程》，反映當(dāng)時(shí)“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的教育思想
②1906年由學(xué)部明定教育宗旨為“忠君尊孔尚公尚武尚實(shí)”，是中國(guó)近代第正式宣布的教育宗旨;
7.清末的留學(xué)教育
(1)留日教育：以留日學(xué)生為骨干的資產(chǎn)階級(jí)革命派群體，較廣泛的傳播了資本主義思想觀念，促進(jìn)了辛亥革命的爆發(fā);
(2)“庚款興學(xué)”與留美教育：總倡導(dǎo)者是美國(guó)。1908年美國(guó)政府決定將賠款的一半作為派遣留學(xué)生赴美之用，并在北京創(chuàng)辦了留學(xué)預(yù)備學(xué)校清華學(xué)堂(1911)，反映了列強(qiáng)在中國(guó)人民反抗侵略的浪潮下更加重視精神和文化方面的影響滲透。