指導思想:
以《大興安嶺地區(qū)中學教師繼續(xù)教育實施方案》為依據(jù),把基礎教育課程改革列為我校教師教育之核心內(nèi)容,堅持以集中培訓,教研培訓,科研培訓相結(jié)合為基本核心.加強科研,探索規(guī)律,保證培訓發(fā)展,提高培訓實效,努力提高廣大教師實施素質(zhì)教育的能力和水平,以適應基礎教育課程改革和發(fā)展的需要.
培訓對象:
各學科50分以下的在崗教師(已參加骨干教師培訓的教師可不參加培訓).
培訓內(nèi)容:
教育理論
教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新
基礎教育課程改革通況
現(xiàn)代教師觀,學生觀,教學觀,新情境的教學策略等教學理論.
教育科研理論
學科教學理論與實踐
國家學科課程標準
學科教學理論與實踐
學科知識的拓寬與加深
課堂的主觀摩和教學實踐的教研培訓
教育科學研究
學科教育科研方法
課題研究的過程與方法
學科教改課題研究與實踐
(4)信息技術培訓
1.現(xiàn)代化教育技術專題
2.信息技術基礎知識培訓
(5)校本培訓
結(jié)合我校特點,按照進修校要求自學自練.
四.培訓形式:
根據(jù)課程不同可采取講座,自學與研討,觀摩與案例探究,典型示范等把面授學習,自覺學習與實踐工作相結(jié)合.集中學習在放假前,開學初.學科學習利用周五第八節(jié)課,通過活動完成自學自練等實踐課.
五.培訓管理:
(1)各教研組制定本組培訓計劃,學校檢查實施.
(2)建立培訓制度,培訓的出勤,考核方法均納入教師目標考核細則中.
阿木爾林業(yè)局中學
以《大興安嶺地區(qū)中學教師繼續(xù)教育實施方案》為依據(jù),把基礎教育課程改革列為我校教師教育之核心內(nèi)容,堅持以集中培訓,教研培訓,科研培訓相結(jié)合為基本核心.加強科研,探索規(guī)律,保證培訓發(fā)展,提高培訓實效,努力提高廣大教師實施素質(zhì)教育的能力和水平,以適應基礎教育課程改革和發(fā)展的需要.
培訓對象:
各學科50分以下的在崗教師(已參加骨干教師培訓的教師可不參加培訓).
培訓內(nèi)容:
教育理論
教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新
基礎教育課程改革通況
現(xiàn)代教師觀,學生觀,教學觀,新情境的教學策略等教學理論.
教育科研理論
學科教學理論與實踐
國家學科課程標準
學科教學理論與實踐
學科知識的拓寬與加深
課堂的主觀摩和教學實踐的教研培訓
教育科學研究
學科教育科研方法
課題研究的過程與方法
學科教改課題研究與實踐
(4)信息技術培訓
1.現(xiàn)代化教育技術專題
2.信息技術基礎知識培訓
(5)校本培訓
結(jié)合我校特點,按照進修校要求自學自練.
四.培訓形式:
根據(jù)課程不同可采取講座,自學與研討,觀摩與案例探究,典型示范等把面授學習,自覺學習與實踐工作相結(jié)合.集中學習在放假前,開學初.學科學習利用周五第八節(jié)課,通過活動完成自學自練等實踐課.
五.培訓管理:
(1)各教研組制定本組培訓計劃,學校檢查實施.
(2)建立培訓制度,培訓的出勤,考核方法均納入教師目標考核細則中.
阿木爾林業(yè)局中學