【課后反思】
本課內(nèi)容簡單有趣，其目的是激發(fā)學(xué)生探索天文、科學(xué)知識(shí)的興趣。從而更加喜歡閱讀。那么怎樣達(dá)到這一教學(xué)目的，從而把語文課堂上得有趣、有情、有效呢？ 我是這樣做的：
一、讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)。
在上新課之前，布置了兩道簡單的預(yù)習(xí)題：
1、熟讀課文，說說課文講的是一件什么事？
2、你喜歡什么樣子的月亮？說出原因。這為學(xué)生的主動(dòng)探究提供更大的空間，讓不同層次的學(xué)生都有“能做”的機(jī)會(huì)。課前因?yàn)閷W(xué)生已查閱了大量的資料，上課做到了有備而來，因此展示的時(shí)候都信心十足；因?yàn)檎n前學(xué)生能有充分的時(shí)間去朗讀、思考、感悟，在小組交流中，每位學(xué)生才能做到有話可說，對同一句話就有自己不同的理解和感悟，如：朗讀月亮像眉毛這一句時(shí)，有的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該把“細(xì)細(xì)的”“彎彎的”“眉毛”這幾詞語讀重音，突出他的樣子的特點(diǎn)，但有的孩子則認(rèn)為應(yīng)該讀輕聲一點(diǎn)，因?yàn)槊济呛芗?xì)的。這樣在朗讀中生成了學(xué)生獨(dú)特的感悟。
二、 和學(xué)生一起成長。
為了使學(xué)生能直觀地體驗(yàn)和感受月亮的變化，我每天晚自習(xí)后陪學(xué)生一起觀察月亮變化的樣子并鼓勵(lì)他們用圖文并茂的形式記錄下來，孩子們興致很高。正因?yàn)楹⒆佑H自體驗(yàn)到月亮每天都在變化，他們在課堂上才能說出自己獨(dú)特的感受。如果說課前的閱讀是一個(gè)輸入的過程，課堂上的展示則是一個(gè)輸出的過程，不管學(xué)生說多說少，他們已經(jīng)能把課前閱讀到的知識(shí)經(jīng)過思考表達(dá)內(nèi)化成自己的學(xué)識(shí)，這已經(jīng)是很了不起了。在這個(gè)過程中，學(xué)生的思辨力，口頭表達(dá)能力，與人合作的能力都得到了有效的培養(yǎng)。真正達(dá)到了生本教育提倡的“低入高出”。
本課內(nèi)容簡單有趣，其目的是激發(fā)學(xué)生探索天文、科學(xué)知識(shí)的興趣。從而更加喜歡閱讀。那么怎樣達(dá)到這一教學(xué)目的，從而把語文課堂上得有趣、有情、有效呢？ 我是這樣做的：
一、讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)。
在上新課之前，布置了兩道簡單的預(yù)習(xí)題：
1、熟讀課文，說說課文講的是一件什么事？
2、你喜歡什么樣子的月亮？說出原因。這為學(xué)生的主動(dòng)探究提供更大的空間，讓不同層次的學(xué)生都有“能做”的機(jī)會(huì)。課前因?yàn)閷W(xué)生已查閱了大量的資料，上課做到了有備而來，因此展示的時(shí)候都信心十足；因?yàn)檎n前學(xué)生能有充分的時(shí)間去朗讀、思考、感悟，在小組交流中，每位學(xué)生才能做到有話可說，對同一句話就有自己不同的理解和感悟，如：朗讀月亮像眉毛這一句時(shí)，有的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該把“細(xì)細(xì)的”“彎彎的”“眉毛”這幾詞語讀重音，突出他的樣子的特點(diǎn)，但有的孩子則認(rèn)為應(yīng)該讀輕聲一點(diǎn)，因?yàn)槊济呛芗?xì)的。這樣在朗讀中生成了學(xué)生獨(dú)特的感悟。
二、 和學(xué)生一起成長。
為了使學(xué)生能直觀地體驗(yàn)和感受月亮的變化，我每天晚自習(xí)后陪學(xué)生一起觀察月亮變化的樣子并鼓勵(lì)他們用圖文并茂的形式記錄下來，孩子們興致很高。正因?yàn)楹⒆佑H自體驗(yàn)到月亮每天都在變化，他們在課堂上才能說出自己獨(dú)特的感受。如果說課前的閱讀是一個(gè)輸入的過程，課堂上的展示則是一個(gè)輸出的過程，不管學(xué)生說多說少，他們已經(jīng)能把課前閱讀到的知識(shí)經(jīng)過思考表達(dá)內(nèi)化成自己的學(xué)識(shí)，這已經(jīng)是很了不起了。在這個(gè)過程中，學(xué)生的思辨力，口頭表達(dá)能力，與人合作的能力都得到了有效的培養(yǎng)。真正達(dá)到了生本教育提倡的“低入高出”。