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教學內容 |
第二單元 流程與設計 第三節(jié) 流程的優(yōu)化 | |||
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教學目標 |
1. 知識與技能 (1)流程改進的內容與目的 (2) 流程優(yōu)化的步驟。 | |||
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2. 過程與方法 (1)學會分析流程的不足，并提出優(yōu)化方案 | ||||
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3. 情感態(tài)度和價值觀 ⑴培養(yǎng)分析問題的能力。 | ||||
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教學重點 |
流程優(yōu)化的內容及目的。 | |||
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教學難點 |
流程改進的目的。 | |||
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教學方法 |
講授、任務驅動、討論。 | |||
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教材分析 |
本節(jié)內容是《技術與設計2》第二單元“流程與設計”的內容，是在學生初步認識了流程，并對流程設計和優(yōu)化的方法和步驟有了一定的了解的基本上，讓學生進行綜合實踐的部分，是學生把理論應用于實踐的部分。 | |||
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學情分析 |
學生對工農生產及企管理中的流程不是很熟悉，要他們對這些流程進行設計和優(yōu)化是非常困難，但學生對與他們學習和生活有關一些事項卻比較了解，并感興趣，所以這節(jié)課讓學生進行設計和優(yōu)化的選題都是與學生生活和學習密切相關的由學生自己在上一課時提出的一些問題。 | |||
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教學準備 |
課件、教具等 | |||
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教學過程 |
教學內容 |
教師活動 |
學生活動 |
設計意圖 |
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一．導入： |
復習 |
提問： 1.什么是流程？ 2.流程設計應考慮的基本因素有哪些？ |
思考并回答 |
為本節(jié)教學作好鋪墊 |
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二．新 課 教學： |
（一）流程改進的內容與目的 1. 工期優(yōu)化 目的：縮短加工時間。 |
1. 案例設計：周末做家務：用電飯鍋做飯1小時，炒菜15分鐘，用洗衣機洗衣45分鐘，拖地15分鐘，澆花5分鐘。 2.講解①串行工序 ②并行工序 3.馬上行動：制作一只臺燈的工期如何優(yōu)化，改進之后可能帶來什么問題？ |
思考并設計流程，在草稿紙上畫流程圖，然后回答 優(yōu)化條件：流程機理進一步研究 思考并回答 優(yōu)化條件：增加人員 |
情境設計，讓學生在做中學 感悟與理解 知道流程優(yōu)化的一種方法 練習鞏固，為優(yōu)化的條件作準備 |
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2. 工藝優(yōu)化 目的：節(jié)約材料 |
案例：工件制造的工藝優(yōu)化 1）切削法 2）少切削法 3）無切削法 |
學生體會與領悟 優(yōu)化條件：工藝水平提高 舉例補充說明 |
對切削法、少切削法、無切削發(fā)作簡單介紹幫助學生理解工藝優(yōu)化的過程。 | |
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3. 成本優(yōu)化 目的：節(jié)省資金 |
提問：沃爾瑪與普通超市有何區(qū)別？這樣做好的好處是什么？ |
學生思考并回答 優(yōu)化條件：足夠的空間 |
設計情境，引導學生探究 | |
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4. 技術優(yōu)化 目的：提高質量 |
案例：德化白瓷燒制方法，原來采用爐窯燒法，采用木材、柴油等，現(xiàn)代采用電窯燒法，有何好處？ 降低成本，降低勞動強度，減少環(huán)境污染。實現(xiàn)實時溫度控制，技術前所未有。產品質量更勝一籌。 |
學生思考回答 優(yōu)化條件：設備的改進 |
讓學生了解技術優(yōu)化的好處 | |
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小結： |
教師提問：常見的流程的優(yōu)化目的是什么？涉及哪些內容？ 強調：優(yōu)化的目標通常以指標反映出來。注意平衡各項資源，突出重點指標，達到整體優(yōu)化。 |
學生小結并回答 |
培養(yǎng)學生總結能力 | |
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流程優(yōu)化的種類與條件 |
提問：**燈的過程若只有一個人能否優(yōu)化？ 流程優(yōu)化的要什么條件？ 投影練習 1.手工加戒指與印模。 2.塑料代替木頭制桶。 3.食堂磁卡付款。 4.洗衣流程的優(yōu)化。 5.郵遞員投遞線路的優(yōu)化。 |
學生回答 學生作答 1.工藝水平提高 2.工藝改進 3.設備改進 4.流程機理深入研究 5.成本優(yōu)化 |
引出流程優(yōu)化是有條件的 認識流程優(yōu)化種類及條件 | |
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三．小結 |
流程的優(yōu)化的內容與目的 |
教師提問：流程優(yōu)化的內容與目的 投影案例：周末辦事流程設計 |
學生小結 學生訓練 |
師生互動 設計情境，引導學行探究 |
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四． 作業(yè) |
P59 練習1、2、3 | |||
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五．教學反思 |
教學以后再進行。 | |||