寶貝一家住在一個(gè)老社區(qū)，周圍很多家都是本市的老住戶。比如我家的鄰居，就是一對(duì)年過(guò)70的老夫妻。幾次聊天下來(lái)，Raven 才知道原來(lái)鄰家老爺爺居然是退休的小學(xué)校長(zhǎng)，而老奶奶居然是一家教會(huì)學(xué)校的小學(xué)教師，老夫妻倆有一個(gè)孩子生活在本市，他們的孫子孫女和貝貝的年齡近似，平時(shí)他們并不住在一起，孩子們有事時(shí)老夫妻倆就會(huì)過(guò)去幫忙。時(shí)常見面的時(shí)候，我們也經(jīng)常聊聊孩子，讓 Raven 感觸深的，就是老校長(zhǎng)對(duì)孩子閱讀的看法。
親子閱讀，從孩子出生的第一天開始
都知道美國(guó)全民愛閱讀，學(xué)校老師提倡家長(zhǎng)每天抽出一部分時(shí)間陪孩子讀書。不過(guò) Raven 倒是真不知道愛閱讀的美國(guó)人居然提倡的是從出生的第一天就開始親子閱讀，這是老校長(zhǎng)給 Raven 的第一個(gè)忠告。
像大多數(shù)中國(guó)老祖父一樣，一提到自己的孫子輩老校長(zhǎng)就眉開眼笑。聊天中，他告訴 Raven 自己的兒子媳婦都受過(guò)高等教育，對(duì)兩個(gè)孫子都是從出生的第一天就開始給孩子讀書：這個(gè)時(shí)候讀什么書不重要，是不是彩色的漂亮繪本也不重要，只要是能讓娃娃熟悉父母的聲音：愉快的心情，溫柔的語(yǔ)調(diào)，讓娃娃從父母的聲音中感受到愛與關(guān)懷，增加寶貝的安全感，就能對(duì)孩子起到很好的安撫作用----換一句話說(shuō)，也就是從孩子出生的一天開始，做父母的就可以用親子閱讀來(lái)密切親子關(guān)系，讓孩子愛上與父母讀書的氛圍，培養(yǎng)孩子對(duì)書的興趣。
親子閱讀，隨著孩子的興趣轉(zhuǎn)
等孩子長(zhǎng)大一些了，就可以隨著孩子的興趣選書。即便是6-7個(gè)月大的孩子，也可以自己選書，比如有的孩子喜歡車，有的孩子喜歡動(dòng)物，有的孩子喜歡其他的圖案，由孩子們抓過(guò)來(lái)的書，父母翻開念就好，老校長(zhǎng)的話讓 Raven 想到了“抓周”，哈哈，就由孩子自己決定，這里面，恐怕也有做父母的不知道給孩子念什么書好的成分在里面吧？給娃娃選擇權(quán)，是不是有從小培養(yǎng)孩子自主能力的意愿在里面？娃娃的興趣多變，今天喜歡這個(gè)，明天喜歡那個(gè)，其實(shí)跟父母選書也沒有太大的差別啦，畢竟孩子的選書范圍還是有家長(zhǎng)控制的，這叫----有限的選擇權(quán)？
等到寶貝一兩歲的時(shí)候，孩子的視野會(huì)更開闊，會(huì)出現(xiàn)一本書反復(fù)閱讀的情況，不過(guò)每閱讀，給孩子的感覺都是不一樣的，正如老校長(zhǎng)所說(shuō)，今天寶貝注意的也許是書中與他們長(zhǎng)得類似的小寶寶，明天呢，可能就是書中主人公的玩具或是寵物，反復(fù)閱讀中，能夠提高孩子的觀察力，不僅如此，孩子的語(yǔ)言能力，學(xué)習(xí)能力，以及詞匯量就是在與父母的各種交流中一點(diǎn)點(diǎn)加強(qiáng)的，簡(jiǎn)單的閱讀，美好的親子時(shí)光，難道不值得大家期待么？
親子閱讀，好“按圖索驥”
老校長(zhǎng)和 Raven 對(duì)閱讀大的不同，在于 Raven 認(rèn)為閱讀就是給孩子講故事，媽媽可以用各種語(yǔ)言講述，而不必一定要照搬全文。而老校長(zhǎng)卻認(rèn)為，親子閱讀與母子談心不同，平時(shí)與孩子的交流，父母大多用的是口語(yǔ)化的語(yǔ)言，有時(shí)還會(huì)好玩的學(xué)孩子說(shuō)兒化語(yǔ)，這些無(wú)可厚非。不過(guò)讀書，不管是繪本還是章節(jié)本的圖書，語(yǔ)言用的都是書面語(yǔ)，這和口語(yǔ)有很大的區(qū)別。而閱讀，是孩子早接觸“官方語(yǔ)言”的一條途徑。
Raven 覺得有理，不過(guò)也懷疑這樣會(huì)造成孩子理解力上的問(wèn)題----孩子聽不懂故事？老校長(zhǎng)的解釋是：不會(huì)！娃娃們對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于成人，仔細(xì)回想一下成人閱讀的過(guò)程，對(duì)不熟悉的生詞的先是猜意思，重復(fù)見到的多了就會(huì)不斷修正自己的理解，后無(wú)師自通，完全理解詞義。孩子們也一樣，重復(fù)聽多了，娃娃們對(duì)詞匯的理解就會(huì)無(wú)限接近真實(shí)，這就是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程。
這樣的好處毋庸置疑，沒見好多閱讀啟蒙早的孩子小小年紀(jì)就口若懸河？說(shuō)話非常“小大人”？不僅僅是美國(guó)孩子，Raven 在網(wǎng)上看到很多從小啟蒙的中國(guó)小朋友，說(shuō)起話來(lái)也非常的條理分明，有根有據(jù)。就拿現(xiàn)在的寶兒來(lái)說(shuō)，隨著中文學(xué)習(xí)的深入，他可以自己讀一些中文讀物，于是嘴巴里的詞匯也變了，不光是從父母嘴巴里聽到的，四個(gè)字的成語(yǔ)有時(shí)也會(huì)冒出來(lái)，不過(guò)好笑的是這些詞匯屬于囫圇吞棗來(lái)的，有時(shí)用的詞不達(dá)意，Raven 現(xiàn)在深刻理解北美的資深媽媽說(shuō)的：孩子做到精通雙語(yǔ)（Bilingual）容易，要做到精通二元文化（Bicultural）就太難了。不過(guò)好的開始是成功的一半，孩子能做多少就算多少吧。
親子閱讀：不要打斷孩子看繪本圖片
很多孩子的閱讀啟蒙都是從繪本開始的，好的 picture book 是不需要文字做輔助理解的。Raven 記得自己小時(shí)候就非常喜歡看小人書，而一般的小人書光憑畫面就可以猜個(gè)八九不離十，甚至后來(lái)在 Raven 識(shí)字以后也喜歡用畫面來(lái)幫助自己猜測(cè)不認(rèn)識(shí)的字的意思。所以不難理解孩子喜歡繪本，甚至他們選書的標(biāo)準(zhǔn)都是根據(jù)書上的畫來(lái)的。
有的家長(zhǎng)喜歡把繪本當(dāng)做教科書教孩子識(shí)字，這樣不是不可以，但是如果讀繪本的目的僅僅是為了識(shí)字那就是買櫝還珠的行為。老校長(zhǎng)非常重視繪本在孩子閱讀中的作用，認(rèn)為它的魅力還在于吸引不識(shí)字的孩子對(duì)書本的興趣，教會(huì)孩子從圖片中獲得知識(shí)，啟發(fā)孩子的想象力，甚至能夠提高孩子們的專注力，所以，父母在陪伴孩子閱讀時(shí)，不妨先讓孩子看完圖片，甚至可以陪著孩子一起看繪本上的圖片，聽聽孩子講述對(duì)畫面天馬行空的理解，然后再開始讀文字，這樣的收獲，會(huì)比僅僅為孩子閱讀要多得多。
親子閱讀：重在氛圍，培養(yǎng)孩子對(duì)書的熱愛
Raven 記得有一位愛讀書的媽媽說(shuō)過(guò)：給孩子一個(gè)書香環(huán)境。美國(guó)的這位老校長(zhǎng)經(jīng)常向 Raven 表達(dá)同樣的意思，親子閱讀，歸根結(jié)底就是要培養(yǎng)孩子對(duì)書本的熱愛。父母做為孩子的第一任老師，把孩子領(lǐng)進(jìn)書本的殿堂。在如今的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)習(xí)不再是老師教，孩子學(xué)的模式，很多時(shí)候，教孩子學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)思考，等于給了孩子一把鑰匙，引導(dǎo)孩子自己從書中，各種期刊雜志甚至網(wǎng)絡(luò)中尋找答案，獲得新資訊，完成自我培訓(xùn)，而這一切的基礎(chǔ)，是閱讀。
親子閱讀，從孩子出生的第一天開始
都知道美國(guó)全民愛閱讀，學(xué)校老師提倡家長(zhǎng)每天抽出一部分時(shí)間陪孩子讀書。不過(guò) Raven 倒是真不知道愛閱讀的美國(guó)人居然提倡的是從出生的第一天就開始親子閱讀，這是老校長(zhǎng)給 Raven 的第一個(gè)忠告。
像大多數(shù)中國(guó)老祖父一樣，一提到自己的孫子輩老校長(zhǎng)就眉開眼笑。聊天中，他告訴 Raven 自己的兒子媳婦都受過(guò)高等教育，對(duì)兩個(gè)孫子都是從出生的第一天就開始給孩子讀書：這個(gè)時(shí)候讀什么書不重要，是不是彩色的漂亮繪本也不重要，只要是能讓娃娃熟悉父母的聲音：愉快的心情，溫柔的語(yǔ)調(diào)，讓娃娃從父母的聲音中感受到愛與關(guān)懷，增加寶貝的安全感，就能對(duì)孩子起到很好的安撫作用----換一句話說(shuō)，也就是從孩子出生的一天開始，做父母的就可以用親子閱讀來(lái)密切親子關(guān)系，讓孩子愛上與父母讀書的氛圍，培養(yǎng)孩子對(duì)書的興趣。
親子閱讀，隨著孩子的興趣轉(zhuǎn)
等孩子長(zhǎng)大一些了，就可以隨著孩子的興趣選書。即便是6-7個(gè)月大的孩子，也可以自己選書，比如有的孩子喜歡車，有的孩子喜歡動(dòng)物，有的孩子喜歡其他的圖案，由孩子們抓過(guò)來(lái)的書，父母翻開念就好，老校長(zhǎng)的話讓 Raven 想到了“抓周”，哈哈，就由孩子自己決定，這里面，恐怕也有做父母的不知道給孩子念什么書好的成分在里面吧？給娃娃選擇權(quán)，是不是有從小培養(yǎng)孩子自主能力的意愿在里面？娃娃的興趣多變，今天喜歡這個(gè)，明天喜歡那個(gè)，其實(shí)跟父母選書也沒有太大的差別啦，畢竟孩子的選書范圍還是有家長(zhǎng)控制的，這叫----有限的選擇權(quán)？
等到寶貝一兩歲的時(shí)候，孩子的視野會(huì)更開闊，會(huì)出現(xiàn)一本書反復(fù)閱讀的情況，不過(guò)每閱讀，給孩子的感覺都是不一樣的，正如老校長(zhǎng)所說(shuō)，今天寶貝注意的也許是書中與他們長(zhǎng)得類似的小寶寶，明天呢，可能就是書中主人公的玩具或是寵物，反復(fù)閱讀中，能夠提高孩子的觀察力，不僅如此，孩子的語(yǔ)言能力，學(xué)習(xí)能力，以及詞匯量就是在與父母的各種交流中一點(diǎn)點(diǎn)加強(qiáng)的，簡(jiǎn)單的閱讀，美好的親子時(shí)光，難道不值得大家期待么？
親子閱讀，好“按圖索驥”
老校長(zhǎng)和 Raven 對(duì)閱讀大的不同，在于 Raven 認(rèn)為閱讀就是給孩子講故事，媽媽可以用各種語(yǔ)言講述，而不必一定要照搬全文。而老校長(zhǎng)卻認(rèn)為，親子閱讀與母子談心不同，平時(shí)與孩子的交流，父母大多用的是口語(yǔ)化的語(yǔ)言，有時(shí)還會(huì)好玩的學(xué)孩子說(shuō)兒化語(yǔ)，這些無(wú)可厚非。不過(guò)讀書，不管是繪本還是章節(jié)本的圖書，語(yǔ)言用的都是書面語(yǔ)，這和口語(yǔ)有很大的區(qū)別。而閱讀，是孩子早接觸“官方語(yǔ)言”的一條途徑。
Raven 覺得有理，不過(guò)也懷疑這樣會(huì)造成孩子理解力上的問(wèn)題----孩子聽不懂故事？老校長(zhǎng)的解釋是：不會(huì)！娃娃們對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于成人，仔細(xì)回想一下成人閱讀的過(guò)程，對(duì)不熟悉的生詞的先是猜意思，重復(fù)見到的多了就會(huì)不斷修正自己的理解，后無(wú)師自通，完全理解詞義。孩子們也一樣，重復(fù)聽多了，娃娃們對(duì)詞匯的理解就會(huì)無(wú)限接近真實(shí)，這就是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程。
這樣的好處毋庸置疑，沒見好多閱讀啟蒙早的孩子小小年紀(jì)就口若懸河？說(shuō)話非常“小大人”？不僅僅是美國(guó)孩子，Raven 在網(wǎng)上看到很多從小啟蒙的中國(guó)小朋友，說(shuō)起話來(lái)也非常的條理分明，有根有據(jù)。就拿現(xiàn)在的寶兒來(lái)說(shuō)，隨著中文學(xué)習(xí)的深入，他可以自己讀一些中文讀物，于是嘴巴里的詞匯也變了，不光是從父母嘴巴里聽到的，四個(gè)字的成語(yǔ)有時(shí)也會(huì)冒出來(lái)，不過(guò)好笑的是這些詞匯屬于囫圇吞棗來(lái)的，有時(shí)用的詞不達(dá)意，Raven 現(xiàn)在深刻理解北美的資深媽媽說(shuō)的：孩子做到精通雙語(yǔ)（Bilingual）容易，要做到精通二元文化（Bicultural）就太難了。不過(guò)好的開始是成功的一半，孩子能做多少就算多少吧。
親子閱讀：不要打斷孩子看繪本圖片
很多孩子的閱讀啟蒙都是從繪本開始的，好的 picture book 是不需要文字做輔助理解的。Raven 記得自己小時(shí)候就非常喜歡看小人書，而一般的小人書光憑畫面就可以猜個(gè)八九不離十，甚至后來(lái)在 Raven 識(shí)字以后也喜歡用畫面來(lái)幫助自己猜測(cè)不認(rèn)識(shí)的字的意思。所以不難理解孩子喜歡繪本，甚至他們選書的標(biāo)準(zhǔn)都是根據(jù)書上的畫來(lái)的。
有的家長(zhǎng)喜歡把繪本當(dāng)做教科書教孩子識(shí)字，這樣不是不可以，但是如果讀繪本的目的僅僅是為了識(shí)字那就是買櫝還珠的行為。老校長(zhǎng)非常重視繪本在孩子閱讀中的作用，認(rèn)為它的魅力還在于吸引不識(shí)字的孩子對(duì)書本的興趣，教會(huì)孩子從圖片中獲得知識(shí)，啟發(fā)孩子的想象力，甚至能夠提高孩子們的專注力，所以，父母在陪伴孩子閱讀時(shí)，不妨先讓孩子看完圖片，甚至可以陪著孩子一起看繪本上的圖片，聽聽孩子講述對(duì)畫面天馬行空的理解，然后再開始讀文字，這樣的收獲，會(huì)比僅僅為孩子閱讀要多得多。
親子閱讀：重在氛圍，培養(yǎng)孩子對(duì)書的熱愛
Raven 記得有一位愛讀書的媽媽說(shuō)過(guò)：給孩子一個(gè)書香環(huán)境。美國(guó)的這位老校長(zhǎng)經(jīng)常向 Raven 表達(dá)同樣的意思，親子閱讀，歸根結(jié)底就是要培養(yǎng)孩子對(duì)書本的熱愛。父母做為孩子的第一任老師，把孩子領(lǐng)進(jìn)書本的殿堂。在如今的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)習(xí)不再是老師教，孩子學(xué)的模式，很多時(shí)候，教孩子學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)思考，等于給了孩子一把鑰匙，引導(dǎo)孩子自己從書中，各種期刊雜志甚至網(wǎng)絡(luò)中尋找答案，獲得新資訊，完成自我培訓(xùn)，而這一切的基礎(chǔ)，是閱讀。