姓名蘊(yùn)藏著一個(gè)民族繁衍生息過(guò)程中所形成的豐富的社會(huì)歷史文化信息,具有傳承中華文化的重要作用。姓名的傳播初是以口語(yǔ)的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的,在人與人交往的過(guò)程中,把自己和對(duì)方的姓名讀準(zhǔn)是基本的禮儀。但時(shí)至今天,人們對(duì)姓氏讀音逐漸淡漠、“寬容”,姓氏錯(cuò)讀現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。探析姓氏錯(cuò)讀現(xiàn)象的原因及對(duì)策,加強(qiáng)中華姓氏文化傳承與傳播已迫在眉睫。
造成姓氏錯(cuò)讀的原因是多方面的,既有客觀層面的原因,又有主觀層面的原因。首先,中國(guó)姓氏歷史悠久、讀音復(fù)雜,來(lái)源不同、讀音不同的姓氏常常借用同一字形來(lái)表示。例如:“萬(wàn)”姓作單姓時(shí)讀Wàn,在復(fù)姓“萬(wàn)俟”中讀Mòqí?！罢佟毙赵醋詽h姓的讀Shào,源自云南省傣族的讀Zhào,盡管人們了解“召”姓不同讀音的區(qū)別,但在日常交際中仍然難以分辨。其次,媒體、字典等未能充分發(fā)揮引領(lǐng)作用。媒體及字典是全社會(huì)規(guī)范用語(yǔ)用字的表率和典范,但近年來(lái)媒體姓氏錯(cuò)讀現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)。例如:在中央電視臺(tái)黃金時(shí)段播出的電視劇《趙樹理》中,尉遲(Yùchí)被錯(cuò)讀為Wèichí。在各大電視臺(tái)反復(fù)熱播的電視劇《鐵齒銅牙紀(jì)曉嵐》中,紀(jì)曉嵐(JǐXiǎoLán)被錯(cuò)讀為JìXiǎoLán。在各類綜藝節(jié)目中將歷史人物、體育影視明星、社會(huì)名人姓氏錯(cuò)讀的現(xiàn)象更是比比皆是。不僅媒體,在《新華字典》《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》等工具書中對(duì)姓氏讀音的標(biāo)注也存在諸多問(wèn)題:一些姓氏在不同版本的字典、詞典中標(biāo)注并不統(tǒng)一,姓氏讀音在字典、詞典中的注釋模棱兩可。例如:“寧”姓在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中注為Níng,但在《通用規(guī)范漢字字典》中Níng音后并未注明可作姓氏用,在Nìng音后注為姓。在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中,“華”作姓讀Huà,但接著又用括號(hào)說(shuō)明“近年來(lái)也有讀為“Huá”的,這樣模糊的標(biāo)注讓使用者分辨不清。再次,國(guó)人姓氏文化知識(shí)匱乏,規(guī)范意識(shí)淡漠,也是造成姓氏錯(cuò)讀的重要原因。一些姓氏之所以常被錯(cuò)讀,其重要原因之一在于人們不了解這些姓氏的來(lái)源、內(nèi)涵及演變過(guò)程。例如:“區(qū)”姓源于兩支,一支出自歐冶氏,以祖先名字為氏;一支出自姒姓,與歐陽(yáng)姓同宗,以封地名、侯爵名為氏。如果人們了解“區(qū)”姓的來(lái)源及演變過(guò)程,自然不會(huì)將“區(qū)”姓錯(cuò)讀為Qū。對(duì)于姓氏讀音,人們常常存在兩大誤區(qū):一是“姓從主人”,即姓氏主人對(duì)于該姓氏的讀法具有絕對(duì)權(quán)威。二是約定俗成,即大多數(shù)人怎么讀了就是對(duì)的。事實(shí)上,姓氏讀音有著嚴(yán)格的規(guī)范,國(guó)家語(yǔ)委早就出臺(tái)了關(guān)于姓氏讀音的若干規(guī)范文件及字典、字表,我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)、嚴(yán)格遵守并積極推廣,不能盲目地從俗從眾。
中華姓氏文化是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分,積淀著中華民族的血脈與文明,因此,我們必須增強(qiáng)姓氏文化的傳承意識(shí),制定保護(hù)政策,采取有效措施,強(qiáng)化規(guī)范意識(shí),形成良好風(fēng)氣。第一,完善字典類工具書,讓國(guó)民有據(jù)可依。當(dāng)前,在人民大眾普及、常用、信賴的字典、詞典類工具書中,關(guān)于姓氏讀音的標(biāo)注、收錄存在諸多問(wèn)題。因此,必須著力增補(bǔ)、完善這些字典、詞典中姓氏讀音的缺漏與不足,抓緊修訂中華姓氏常用字典、姓氏常用字表、姓氏用字字庫(kù)等等,并積極推廣,大力普及,確保國(guó)民在姓氏讀音規(guī)范方面有據(jù)可依。第二,充分發(fā)揮媒體引領(lǐng)作用,為國(guó)民樹立榜樣。媒體以其迅捷的速度、豐富的形式、龐大的受眾、浩瀚的容量成為當(dāng)今時(shí)代重要的文化傳播媒介,在姓氏文化傳播過(guò)程中,電視、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、紙質(zhì)等信息載體必然成為具影響力的傳播途徑。因此,媒體應(yīng)增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),充分發(fā)揮引領(lǐng)作用,采取有效措施。例如,在紙質(zhì)、報(bào)刊、雜志開辟姓氏文化專欄;增設(shè)專家學(xué)者解讀中華姓氏文化內(nèi)涵、稀有姓氏來(lái)源軼事等電視節(jié)目;搭建網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)互動(dòng)平臺(tái),讓廣大觀眾積極參與姓氏文化專題討論;舉辦大規(guī)模的姓氏文化知識(shí)競(jìng)賽等等,使國(guó)人對(duì)中華姓氏文化由淡漠到重視,由關(guān)注到熱愛。第三,夯實(shí)學(xué)校教育,做好姓氏文化普及。各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)增設(shè)中華姓氏文化知識(shí)課程,做好中華姓氏文化的普及及教育工作,增強(qiáng)青年一代傳承并弘揚(yáng)祖國(guó)姓名文化的意識(shí)和力量。例如:小學(xué)階段可以在輔讀教材中增加中華姓氏起源故事、軼聞趣事。中學(xué)階段可以在中學(xué)語(yǔ)文課外讀本中增加中華姓氏起源、內(nèi)涵、類別等文化知識(shí),并附錄中華姓氏常用字表、中華姓氏審音表等規(guī)范文件,在中考及高考中增加姓氏文化考點(diǎn)及分值。大學(xué)階段可以圍繞中華姓氏文化開設(shè)公共選修課,提高大學(xué)生積極探究姓氏文化的科研意識(shí)和能力。第四,增強(qiáng)國(guó)民規(guī)范意識(shí),形成良好社會(huì)風(fēng)氣。教師、主持人、社會(huì)名人自覺成為遵守姓氏讀音規(guī)范的先鋒和榜樣,增強(qiáng)傳承中華姓氏文化的責(zé)任意識(shí);社會(huì)窗口服務(wù)行業(yè)從業(yè)人員,提高正確呼讀姓名的基本功,提升文明溝通的職業(yè)素養(yǎng);提高公眾和輿論的正向約束力,形成規(guī)范姓氏讀音的自覺風(fēng)氣。
姓氏文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng),它不僅生動(dòng)記錄了中華民族社會(huì)形態(tài)的演進(jìn)、文明的起源、民族的融合,更是維系人類生存與發(fā)展的重要紐帶,對(duì)于增強(qiáng)民族凝聚力,提高中國(guó)文化軟實(shí)力,實(shí)現(xiàn)中華民族和平崛起具有重要意義。因此,我們應(yīng)該自覺增強(qiáng)姓氏讀音的規(guī)范意識(shí),積極推進(jìn)中華姓氏文化的傳承與傳播。
造成姓氏錯(cuò)讀的原因是多方面的,既有客觀層面的原因,又有主觀層面的原因。首先,中國(guó)姓氏歷史悠久、讀音復(fù)雜,來(lái)源不同、讀音不同的姓氏常常借用同一字形來(lái)表示。例如:“萬(wàn)”姓作單姓時(shí)讀Wàn,在復(fù)姓“萬(wàn)俟”中讀Mòqí?！罢佟毙赵醋詽h姓的讀Shào,源自云南省傣族的讀Zhào,盡管人們了解“召”姓不同讀音的區(qū)別,但在日常交際中仍然難以分辨。其次,媒體、字典等未能充分發(fā)揮引領(lǐng)作用。媒體及字典是全社會(huì)規(guī)范用語(yǔ)用字的表率和典范,但近年來(lái)媒體姓氏錯(cuò)讀現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)。例如:在中央電視臺(tái)黃金時(shí)段播出的電視劇《趙樹理》中,尉遲(Yùchí)被錯(cuò)讀為Wèichí。在各大電視臺(tái)反復(fù)熱播的電視劇《鐵齒銅牙紀(jì)曉嵐》中,紀(jì)曉嵐(JǐXiǎoLán)被錯(cuò)讀為JìXiǎoLán。在各類綜藝節(jié)目中將歷史人物、體育影視明星、社會(huì)名人姓氏錯(cuò)讀的現(xiàn)象更是比比皆是。不僅媒體,在《新華字典》《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》等工具書中對(duì)姓氏讀音的標(biāo)注也存在諸多問(wèn)題:一些姓氏在不同版本的字典、詞典中標(biāo)注并不統(tǒng)一,姓氏讀音在字典、詞典中的注釋模棱兩可。例如:“寧”姓在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中注為Níng,但在《通用規(guī)范漢字字典》中Níng音后并未注明可作姓氏用,在Nìng音后注為姓。在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中,“華”作姓讀Huà,但接著又用括號(hào)說(shuō)明“近年來(lái)也有讀為“Huá”的,這樣模糊的標(biāo)注讓使用者分辨不清。再次,國(guó)人姓氏文化知識(shí)匱乏,規(guī)范意識(shí)淡漠,也是造成姓氏錯(cuò)讀的重要原因。一些姓氏之所以常被錯(cuò)讀,其重要原因之一在于人們不了解這些姓氏的來(lái)源、內(nèi)涵及演變過(guò)程。例如:“區(qū)”姓源于兩支,一支出自歐冶氏,以祖先名字為氏;一支出自姒姓,與歐陽(yáng)姓同宗,以封地名、侯爵名為氏。如果人們了解“區(qū)”姓的來(lái)源及演變過(guò)程,自然不會(huì)將“區(qū)”姓錯(cuò)讀為Qū。對(duì)于姓氏讀音,人們常常存在兩大誤區(qū):一是“姓從主人”,即姓氏主人對(duì)于該姓氏的讀法具有絕對(duì)權(quán)威。二是約定俗成,即大多數(shù)人怎么讀了就是對(duì)的。事實(shí)上,姓氏讀音有著嚴(yán)格的規(guī)范,國(guó)家語(yǔ)委早就出臺(tái)了關(guān)于姓氏讀音的若干規(guī)范文件及字典、字表,我們應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)、嚴(yán)格遵守并積極推廣,不能盲目地從俗從眾。
中華姓氏文化是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分,積淀著中華民族的血脈與文明,因此,我們必須增強(qiáng)姓氏文化的傳承意識(shí),制定保護(hù)政策,采取有效措施,強(qiáng)化規(guī)范意識(shí),形成良好風(fēng)氣。第一,完善字典類工具書,讓國(guó)民有據(jù)可依。當(dāng)前,在人民大眾普及、常用、信賴的字典、詞典類工具書中,關(guān)于姓氏讀音的標(biāo)注、收錄存在諸多問(wèn)題。因此,必須著力增補(bǔ)、完善這些字典、詞典中姓氏讀音的缺漏與不足,抓緊修訂中華姓氏常用字典、姓氏常用字表、姓氏用字字庫(kù)等等,并積極推廣,大力普及,確保國(guó)民在姓氏讀音規(guī)范方面有據(jù)可依。第二,充分發(fā)揮媒體引領(lǐng)作用,為國(guó)民樹立榜樣。媒體以其迅捷的速度、豐富的形式、龐大的受眾、浩瀚的容量成為當(dāng)今時(shí)代重要的文化傳播媒介,在姓氏文化傳播過(guò)程中,電視、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、紙質(zhì)等信息載體必然成為具影響力的傳播途徑。因此,媒體應(yīng)增強(qiáng)責(zé)任意識(shí),充分發(fā)揮引領(lǐng)作用,采取有效措施。例如,在紙質(zhì)、報(bào)刊、雜志開辟姓氏文化專欄;增設(shè)專家學(xué)者解讀中華姓氏文化內(nèi)涵、稀有姓氏來(lái)源軼事等電視節(jié)目;搭建網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)互動(dòng)平臺(tái),讓廣大觀眾積極參與姓氏文化專題討論;舉辦大規(guī)模的姓氏文化知識(shí)競(jìng)賽等等,使國(guó)人對(duì)中華姓氏文化由淡漠到重視,由關(guān)注到熱愛。第三,夯實(shí)學(xué)校教育,做好姓氏文化普及。各級(jí)各類學(xué)校應(yīng)增設(shè)中華姓氏文化知識(shí)課程,做好中華姓氏文化的普及及教育工作,增強(qiáng)青年一代傳承并弘揚(yáng)祖國(guó)姓名文化的意識(shí)和力量。例如:小學(xué)階段可以在輔讀教材中增加中華姓氏起源故事、軼聞趣事。中學(xué)階段可以在中學(xué)語(yǔ)文課外讀本中增加中華姓氏起源、內(nèi)涵、類別等文化知識(shí),并附錄中華姓氏常用字表、中華姓氏審音表等規(guī)范文件,在中考及高考中增加姓氏文化考點(diǎn)及分值。大學(xué)階段可以圍繞中華姓氏文化開設(shè)公共選修課,提高大學(xué)生積極探究姓氏文化的科研意識(shí)和能力。第四,增強(qiáng)國(guó)民規(guī)范意識(shí),形成良好社會(huì)風(fēng)氣。教師、主持人、社會(huì)名人自覺成為遵守姓氏讀音規(guī)范的先鋒和榜樣,增強(qiáng)傳承中華姓氏文化的責(zé)任意識(shí);社會(huì)窗口服務(wù)行業(yè)從業(yè)人員,提高正確呼讀姓名的基本功,提升文明溝通的職業(yè)素養(yǎng);提高公眾和輿論的正向約束力,形成規(guī)范姓氏讀音的自覺風(fēng)氣。
姓氏文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng),它不僅生動(dòng)記錄了中華民族社會(huì)形態(tài)的演進(jìn)、文明的起源、民族的融合,更是維系人類生存與發(fā)展的重要紐帶,對(duì)于增強(qiáng)民族凝聚力,提高中國(guó)文化軟實(shí)力,實(shí)現(xiàn)中華民族和平崛起具有重要意義。因此,我們應(yīng)該自覺增強(qiáng)姓氏讀音的規(guī)范意識(shí),積極推進(jìn)中華姓氏文化的傳承與傳播。