經(jīng)過(guò)前五期內(nèi)容的鋪墊之后，相信大家對(duì)于托福聽(tīng)力練習(xí)方法都有了一個(gè)基本的了解，知道聽(tīng)寫，跟讀，復(fù)述各個(gè)部分具體要怎么去操作;而通過(guò)大量的以上三個(gè)部分的練習(xí)之后，是不是托福聽(tīng)力的準(zhǔn)備工作就結(jié)束了呢?Well，如果你的目標(biāo)是考個(gè)22分左右的話，那么出門右拐，電梯按一層，謝謝!作為奮進(jìn)的屌絲，肯定不能只滿足于22分的水平，那么從今天開(kāi)始屌絲聽(tīng)力系列正式進(jìn)入托福聽(tīng)力學(xué)科分析。
接近年關(guān)老師也有些多愁善感，完全沒(méi)了打嘴炮的心情，本期還是同樣直奔主題，來(lái)分析一下占TPO數(shù)量最多的生物類文章，重點(diǎn)放在聽(tīng)生物類文章我們需要關(guān)注的點(diǎn)是什么。(當(dāng)然了做這件事的前提還是你要能聽(tīng)明白文章的至少70%，如果只有50%或者更少，還是回去擼屌絲聽(tīng)力1-5期吧)
在聽(tīng)生物類文章時(shí)，首先注意的第一點(diǎn)是：什么生物。我們拿一篇生物類的文章舉例。音頻如下：
在這段音頻里教授說(shuō)【“So we’ve been fairly thorough in our discussion about coral reef, which of course are prominent, oceanic features made of hard limestone skeletons produced by tiny coral animals.” 我們已經(jīng)十分全面的討論了珊瑚礁，珊瑚礁是由小珊瑚動(dòng)物產(chǎn)生的硬石灰石骨骼構(gòu)成的一種顯著的海洋特征?！?BR> 托福保分
聽(tīng)完這一句，我們就能夠知道，教授要講解的話題是——珊瑚礁(which is different from 珊瑚)。文章的核心話題就能夠把握住了。
第二點(diǎn)需要把握住的：生物的habitat，棲身的環(huán)境。同一篇文章，教授接下來(lái)講
【“We’ve gone over where coral reefs are usually formed – along the edges of shallow ocean banks in tropical or subtropical regions, and the fact that they are declining at an alarming rate.” 我們已經(jīng)講了珊瑚礁的通常形成地——沿著熱帶或者亞熱帶淺海岸邊緣，以及他們?cè)谝泽@人的速度減少的事實(shí)。】
這樣珊瑚礁的棲息地就明確了——熱帶或者亞熱帶淺海岸邊緣，而且同時(shí)我們發(fā)現(xiàn)了教授在強(qiáng)調(diào)關(guān)于珊瑚礁的一個(gè)重要信息就是：他們?cè)跍p少。而這就是生物類文章需要注意的
第三點(diǎn)以及第四點(diǎn)：特殊之處以及是否瀕危，接下來(lái)一句話，教授繼續(xù)就這個(gè)瀕危問(wèn)題進(jìn)行探討：
【 “But I don’t want to leave you with the impression that all is lost. There are several techniques being employed today that could prove useful in assuring the future of the reefs.” 但是我不想給你們留下印象說(shuō)所有珊瑚都消失了。現(xiàn)在有一些正在使用的技術(shù)被證明能夠有效地確保珊瑚礁的未來(lái)?！?BR> 有了這一句話，我們就能夠基本明確到，文章的主旨或者說(shuō)是文章后面的內(nèi)容，肯定是會(huì)談保護(hù)珊瑚礁的措施。而這之后也就是需要把握的
第五點(diǎn)——“瀕危的原因以及相應(yīng)地解決方案”。
【“Now, we’ve talked in depth about coral bleaching, or whitening, which as you recall, is a symptom of …well that the coral is suffering. As you know, coral is very sensitive to water temperature. Even though one or two degree Celsius rise in sea surface temperature for a relatively short amount of time can cause bleaching. Recently, researchers have used data collected by monitoring surface water temperatures to improve the ability of a reef to recover from bleaching.” 我們已經(jīng)深入討論了珊瑚白化或者變白，你們記得，是一個(gè)癥狀……珊瑚在遭受折磨。正如你們所知，珊瑚對(duì)水溫非常敏感。即使一攝氏度或者兩攝氏度較短時(shí)間的海水表面溫度上升會(huì)引發(fā)珊瑚白化。最近，研究人員使用通過(guò)監(jiān)測(cè)表面水溫度得到的數(shù)據(jù)提高珊瑚礁從珊瑚白化中恢復(fù)的能力。】
這正好告訴我們?yōu)l危原因，并且涉及到了第一個(gè)解決方案。
以上內(nèi)容告訴諸位一個(gè)事實(shí)，聽(tīng)力的文章是有跡可循，有自己的邏輯思路的，大家把握住一定的原則，理解這類的文章肯定是手到擒來(lái)。
當(dāng)然了，比較有質(zhì)疑精神的考生，肯定會(huì)說(shuō)老師，你不就正好選了一篇符合規(guī)律的么?有那么多得生物學(xué)文章，哪能每篇都是講物種瀕危? 所以，在瀕危那一點(diǎn)上，老師會(huì)開(kāi)一個(gè)岔口，open to all possbilities。
總結(jié)來(lái)講，生物類的文章需要把握的點(diǎn)有以下幾個(gè)：
第一：什么類型的生物;
第二：棲身地在哪兒;
第三：有何特殊之處
第四：(此處有三條線索)1. 是否瀕危 ——瀕危原因——相應(yīng)地解決對(duì)策
2. 與人類的關(guān)系——生物學(xué)家的看法
3. 與什么科學(xué)技術(shù)掛鉤——具體的研究應(yīng)用。
按照這樣的思路，諸位考生可以自己去試一試所有聽(tīng)過(guò)的生物類文章，這對(duì)于主動(dòng)去預(yù)測(cè)文章走向，和從整體把握文章的框架會(huì)有很大的幫助。
接近年關(guān)老師也有些多愁善感，完全沒(méi)了打嘴炮的心情，本期還是同樣直奔主題，來(lái)分析一下占TPO數(shù)量最多的生物類文章，重點(diǎn)放在聽(tīng)生物類文章我們需要關(guān)注的點(diǎn)是什么。(當(dāng)然了做這件事的前提還是你要能聽(tīng)明白文章的至少70%，如果只有50%或者更少，還是回去擼屌絲聽(tīng)力1-5期吧)
在聽(tīng)生物類文章時(shí)，首先注意的第一點(diǎn)是：什么生物。我們拿一篇生物類的文章舉例。音頻如下：
在這段音頻里教授說(shuō)【“So we’ve been fairly thorough in our discussion about coral reef, which of course are prominent, oceanic features made of hard limestone skeletons produced by tiny coral animals.” 我們已經(jīng)十分全面的討論了珊瑚礁，珊瑚礁是由小珊瑚動(dòng)物產(chǎn)生的硬石灰石骨骼構(gòu)成的一種顯著的海洋特征?！?BR> 托福保分
聽(tīng)完這一句，我們就能夠知道，教授要講解的話題是——珊瑚礁(which is different from 珊瑚)。文章的核心話題就能夠把握住了。
第二點(diǎn)需要把握住的：生物的habitat，棲身的環(huán)境。同一篇文章，教授接下來(lái)講
【“We’ve gone over where coral reefs are usually formed – along the edges of shallow ocean banks in tropical or subtropical regions, and the fact that they are declining at an alarming rate.” 我們已經(jīng)講了珊瑚礁的通常形成地——沿著熱帶或者亞熱帶淺海岸邊緣，以及他們?cè)谝泽@人的速度減少的事實(shí)。】
這樣珊瑚礁的棲息地就明確了——熱帶或者亞熱帶淺海岸邊緣，而且同時(shí)我們發(fā)現(xiàn)了教授在強(qiáng)調(diào)關(guān)于珊瑚礁的一個(gè)重要信息就是：他們?cè)跍p少。而這就是生物類文章需要注意的
第三點(diǎn)以及第四點(diǎn)：特殊之處以及是否瀕危，接下來(lái)一句話，教授繼續(xù)就這個(gè)瀕危問(wèn)題進(jìn)行探討：
【 “But I don’t want to leave you with the impression that all is lost. There are several techniques being employed today that could prove useful in assuring the future of the reefs.” 但是我不想給你們留下印象說(shuō)所有珊瑚都消失了。現(xiàn)在有一些正在使用的技術(shù)被證明能夠有效地確保珊瑚礁的未來(lái)?！?BR> 有了這一句話，我們就能夠基本明確到，文章的主旨或者說(shuō)是文章后面的內(nèi)容，肯定是會(huì)談保護(hù)珊瑚礁的措施。而這之后也就是需要把握的
第五點(diǎn)——“瀕危的原因以及相應(yīng)地解決方案”。
【“Now, we’ve talked in depth about coral bleaching, or whitening, which as you recall, is a symptom of …well that the coral is suffering. As you know, coral is very sensitive to water temperature. Even though one or two degree Celsius rise in sea surface temperature for a relatively short amount of time can cause bleaching. Recently, researchers have used data collected by monitoring surface water temperatures to improve the ability of a reef to recover from bleaching.” 我們已經(jīng)深入討論了珊瑚白化或者變白，你們記得，是一個(gè)癥狀……珊瑚在遭受折磨。正如你們所知，珊瑚對(duì)水溫非常敏感。即使一攝氏度或者兩攝氏度較短時(shí)間的海水表面溫度上升會(huì)引發(fā)珊瑚白化。最近，研究人員使用通過(guò)監(jiān)測(cè)表面水溫度得到的數(shù)據(jù)提高珊瑚礁從珊瑚白化中恢復(fù)的能力。】
這正好告訴我們?yōu)l危原因，并且涉及到了第一個(gè)解決方案。
以上內(nèi)容告訴諸位一個(gè)事實(shí)，聽(tīng)力的文章是有跡可循，有自己的邏輯思路的，大家把握住一定的原則，理解這類的文章肯定是手到擒來(lái)。
當(dāng)然了，比較有質(zhì)疑精神的考生，肯定會(huì)說(shuō)老師，你不就正好選了一篇符合規(guī)律的么?有那么多得生物學(xué)文章，哪能每篇都是講物種瀕危? 所以，在瀕危那一點(diǎn)上，老師會(huì)開(kāi)一個(gè)岔口，open to all possbilities。
總結(jié)來(lái)講，生物類的文章需要把握的點(diǎn)有以下幾個(gè)：
第一：什么類型的生物;
第二：棲身地在哪兒;
第三：有何特殊之處
第四：(此處有三條線索)1. 是否瀕危 ——瀕危原因——相應(yīng)地解決對(duì)策
2. 與人類的關(guān)系——生物學(xué)家的看法
3. 與什么科學(xué)技術(shù)掛鉤——具體的研究應(yīng)用。
按照這樣的思路，諸位考生可以自己去試一試所有聽(tīng)過(guò)的生物類文章，這對(duì)于主動(dòng)去預(yù)測(cè)文章走向，和從整體把握文章的框架會(huì)有很大的幫助。