一、基礎(chǔ)知識
1、給下列加點字選擇正確讀音。
膝蓋（xī qī） 規(guī)矩（jǚ jǜ） 侮辱（wǔ wú） 纖維（xiān qiān） 彈琴（tán dàn） 挨罵（ái āi）
2、選詞填空。
開發(fā) 開展 開辟
（1）教師節(jié)要到了，學(xué)校（ ）了“尊師日”的活動。
（2）為了擊潰敵人的進(jìn)攻，我們在冀中（ ）了許多革命根據(jù)地。
（3）人類應(yīng)有計劃的（ ）森林資源，不應(yīng)亂砍亂伐。
3、照樣子寫詞語
例：豐功偉績 高風(fēng)亮節(jié) 寸草春暉
_____________________________。
例：光溜溜 軟綿綿 紅彤彤
_____________________________。
4、看看下面的幾句話，他們“病”在那里？把他改正過來！
（1）我還有其他別的打算。
____________________________。
（2）課桌上有鋼筆、橡皮、黑板擦、尺子等學(xué)習(xí)用具。
____________________________。
（3）張紅不但在家里經(jīng)常幫媽媽干活，所以在學(xué)校也主動為同學(xué)服務(wù)。
____________________________。
二、閱讀短文，回答問題
（一）、“我們和你們不一樣。不像你們那么suí biàn?。ā。吲d怎么就怎么。一步踩不實不行，更不能dān wù（?。┕し?，我們得一個勁兒往前走。別看我們慢，走長了就跑到你們前邊去了。”
1、根據(jù)拼音寫出兩個詞語。
2、填空
（1）這段話選自_______________。
（2）仔細(xì)讀這段話，作者是通過_______________描寫，來刻畫人物的。
3、“我們”指誰？“你們”指誰？“我們”和“你們？有什么不同？
4、聯(lián)系上下文，理解加點的字，你從中感悟到什么？
（二）
何紹基是清朝的書法家，他的字cāng jing yǒu lì（ ），獨樹一幟。很多地方都留有他的墨跡。
有一年秋天，何紹基登上洞庭湖上的岳陽樓。滿湖秋色，使人
xīn kuàng shén yí（ ）。有個游客提議，請何紹基為岳陽樓寫一橫幅。他欣然答應(yīng)了。何紹基略微思索了片刻，寫了“湖邊風(fēng)景宜人”。
周圍的人都zàn bù jué kǒu?。?）。
忽然，人群中走出一個小孩，指著那個“人”字說：“用這個‘人’字，還不如用‘秋’字妙?！?BR> 人們都驚訝地望著那個小孩，覺得他膽子太大，小小年紀(jì)竟敢批評大書法家，何紹基卻連連點頭，覺得這個意見提的對，他彎下腰，摸著小孩的頭說：“說的對，說的對?！闭f罷，提筆把“人”字改了，寫成“湖邊風(fēng)景宜秋”。
何紹基寫的這橫幅至今仍掛在岳陽樓上，這個故事也至今在后人中流傳著。
1、根據(jù)拼音寫出詞語。
2、讀了這段短文，你感悟到什么？
_____________________________。
1、給下列加點字選擇正確讀音。
膝蓋（xī qī） 規(guī)矩（jǚ jǜ） 侮辱（wǔ wú） 纖維（xiān qiān） 彈琴（tán dàn） 挨罵（ái āi）
2、選詞填空。
開發(fā) 開展 開辟
（1）教師節(jié)要到了，學(xué)校（ ）了“尊師日”的活動。
（2）為了擊潰敵人的進(jìn)攻，我們在冀中（ ）了許多革命根據(jù)地。
（3）人類應(yīng)有計劃的（ ）森林資源，不應(yīng)亂砍亂伐。
3、照樣子寫詞語
例：豐功偉績 高風(fēng)亮節(jié) 寸草春暉
_____________________________。
例：光溜溜 軟綿綿 紅彤彤
_____________________________。
4、看看下面的幾句話，他們“病”在那里？把他改正過來！
（1）我還有其他別的打算。
____________________________。
（2）課桌上有鋼筆、橡皮、黑板擦、尺子等學(xué)習(xí)用具。
____________________________。
（3）張紅不但在家里經(jīng)常幫媽媽干活，所以在學(xué)校也主動為同學(xué)服務(wù)。
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二、閱讀短文，回答問題
（一）、“我們和你們不一樣。不像你們那么suí biàn?。ā。吲d怎么就怎么。一步踩不實不行，更不能dān wù（?。┕し?，我們得一個勁兒往前走。別看我們慢，走長了就跑到你們前邊去了。”
1、根據(jù)拼音寫出兩個詞語。
2、填空
（1）這段話選自_______________。
（2）仔細(xì)讀這段話，作者是通過_______________描寫，來刻畫人物的。
3、“我們”指誰？“你們”指誰？“我們”和“你們？有什么不同？
4、聯(lián)系上下文，理解加點的字，你從中感悟到什么？
（二）
何紹基是清朝的書法家，他的字cāng jing yǒu lì（ ），獨樹一幟。很多地方都留有他的墨跡。
有一年秋天，何紹基登上洞庭湖上的岳陽樓。滿湖秋色，使人
xīn kuàng shén yí（ ）。有個游客提議，請何紹基為岳陽樓寫一橫幅。他欣然答應(yīng)了。何紹基略微思索了片刻，寫了“湖邊風(fēng)景宜人”。
周圍的人都zàn bù jué kǒu?。?）。
忽然，人群中走出一個小孩，指著那個“人”字說：“用這個‘人’字，還不如用‘秋’字妙?！?BR> 人們都驚訝地望著那個小孩，覺得他膽子太大，小小年紀(jì)竟敢批評大書法家，何紹基卻連連點頭，覺得這個意見提的對，他彎下腰，摸著小孩的頭說：“說的對，說的對?！闭f罷，提筆把“人”字改了，寫成“湖邊風(fēng)景宜秋”。
何紹基寫的這橫幅至今仍掛在岳陽樓上，這個故事也至今在后人中流傳著。
1、根據(jù)拼音寫出詞語。
2、讀了這段短文，你感悟到什么？
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