四 作文（53分）
20.題目：又是一個新起點（53分，含書寫分3分）
要求：①以“又是一個新起點”為題目寫一篇600字以上的文章，文體自選。②文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名等透露個人身份的信息。
四 作文 （53分，含書寫3分）
從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言三方面綜合評價，參照下列標準評分。（不包括書寫分）
一類卷: 45－50分（90—100）（以47分為基準分）
中心明確，思考深入，內(nèi)容充實，結(jié)構(gòu)嚴謹，思路清晰，語言流暢、生動。（內(nèi)容有新意，構(gòu)思有創(chuàng)意，語言美感強的，可以得滿分。）
二類卷：38—44分（75—89）（以41分為基準分）
中心明確，內(nèi)容比較充實，結(jié)構(gòu)完整，條理清楚，語言通順。
三類卷：30—37分（60—74）（以35分為基準分）
中心比較明確，內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)基本完整，條理基本清楚，語言基本通順。
四類卷：30分以下（60分以下）
或內(nèi)容空泛；或結(jié)構(gòu)殘缺；或思路混亂；或語言極不通順；或確屬抄襲之作。
注意：作文的切入分為35分。（不包括書寫）
書寫（3分）卷面整潔，書寫美觀得3分；卷面工整，書寫認真得2分；卷面一般，字跡清楚得1分；卷面較亂，書寫潦草不得分。
命題思路：
思考生活，不斷成長
徐州市中小學(xué)教學(xué)研究室 李文利
考查初中學(xué)生的生活積累，考查他們對生活的思考和感悟，引領(lǐng)學(xué)生的精神成長是2012年徐州市中考作文命題的出發(fā)點。
目前初中生作文的現(xiàn)狀令人擔憂，生活的土壤貧瘠，生活的積累貧乏，對生活的思考膚淺甚至不去思考。所有這些都已成為制約著中學(xué)生作文水平提高的障礙。反映在中學(xué)生的習(xí)作中，則是生活素材選擇的空間非常狹窄，要么就是那么幾個老生常談的人生故事，要么就是那么幾個司空見慣的書本材料；對材料的使用也是往往僅限于一般性的敘述和淺層面的議論說理，缺乏對生活的進一步思考，缺乏對材料深層次的全面的認識和挖掘，提煉不出生活的本質(zhì)，不能抒發(fā)真情實感。編造材料，空洞無物，虛情假意成為了中學(xué)生作文的致命傷！
基于以上情況，“又是一個新起點”這一作文題意在在考察學(xué)生生活積累的基礎(chǔ)上，加強對學(xué)生生活思考能力的考查。不僅要求學(xué)生寫出自己的生活，把自己的生活積累寫好，還要求他們寫出自己對生活的思考、理解和感悟，從而提高自己的思想認識水平，提升自己的精神品質(zhì)，讓自己不斷的真正的成長起來。
首先，題目立足于學(xué)生的生活積累，在他們的學(xué)習(xí)生活中，在他們的家庭生活里，在他們每天所耳聞目睹的社會現(xiàn)象中，有無數(shù)次的新起點，生活中的每一次起起落落，每一次成功與失敗，每一次痛苦與歡樂，對過去是回憶和總結(jié)，對現(xiàn)在是經(jīng)歷和體驗，對將來追求和實現(xiàn)人生的更高目標無不是一個新的起點。因此，對所有的初中生來說，考場只是為他們提供了一個回顧自己的生活經(jīng)歷和體驗，從自己的生活積累中選取有意義的材料，抒發(fā)真情實感，表達自己對生活的認識和思考的平臺。讓每一個學(xué)生都可以公平地發(fā)揮自己的寫作才華，寫出自己的真實水平。
其次，題目有利于考查學(xué)生對生活的思考和認識水平，引領(lǐng)學(xué)生的精神成長。題目看似簡單，實則有兩點值得關(guān)注?！坝质且粋€新起點”中的“又”字說明前已有之，不是一張白紙，有了基礎(chǔ)和鋪墊，利于為自己尋找一個高起點，讓文章的立意更高遠；“新起點”是對未來的目標而言，當然，未來的目標定得越高，對起點的要求也就越高，因此要求學(xué)生對生活的思考就不能僅止于表面，而是要深入思考生活的本質(zhì)，把自己的追求定位在一個切合自己而且比較理想的層面上，否則就會流于俗套，落于俗氣。
還有，題目在表達方式上留給學(xué)生充分自由發(fā)揮的余地。文體的選擇上不加限制，詩歌和戲劇亦在可選的范圍，600字對于初中生而言是一個極其容易達到的底線。而且這個題目對于擅長不同文體寫作的同學(xué)來說都有可以充分發(fā)揮的空間，記敘文可以通過寫人敘事表達自己對生活的認識和理解，把它作為自己追求人
把它作為自己追求人生更高目標的新起點；議論文可以深入探討人生為什么要不斷的為自己樹立新起點，怎樣在一個個新起點上追求、實現(xiàn)更高的目標；散文則可以通過豐富的聯(lián)想和想象，縱橫古今中外，旁征博引，表達自己對人生一個個新起點的認識與感悟，抒發(fā)真情實感。
作為考場作文的命題，“又是一個新起點”在生活積累和表達方式上對學(xué)生“開放”的，但在材料的使用和立意方面則予以一定的隱性要求，有一些必要的“限制”，從而在一定程度上避免了考前宿構(gòu)，保證考試環(huán)境的公平，提高命題的信度。
考場作文的突出問題：
一、書寫較差，文面不美。
二、思想膚淺，立意不深。
三、材料俗套，選材不新。
四、內(nèi)容造作，情感失真。
五、簡單陳述，缺少細節(jié)。
六、缺乏文采，語言不美。
七、入題太慢，結(jié)尾無力。
八、文體雜糅，不倫不類。
20.題目：又是一個新起點（53分，含書寫分3分）
要求：①以“又是一個新起點”為題目寫一篇600字以上的文章，文體自選。②文中不得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名等透露個人身份的信息。
四 作文 （53分，含書寫3分）
從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言三方面綜合評價，參照下列標準評分。（不包括書寫分）
一類卷: 45－50分（90—100）（以47分為基準分）
中心明確，思考深入，內(nèi)容充實，結(jié)構(gòu)嚴謹，思路清晰，語言流暢、生動。（內(nèi)容有新意，構(gòu)思有創(chuàng)意，語言美感強的，可以得滿分。）
二類卷：38—44分（75—89）（以41分為基準分）
中心明確，內(nèi)容比較充實，結(jié)構(gòu)完整，條理清楚，語言通順。
三類卷：30—37分（60—74）（以35分為基準分）
中心比較明確，內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)基本完整，條理基本清楚，語言基本通順。
四類卷：30分以下（60分以下）
或內(nèi)容空泛；或結(jié)構(gòu)殘缺；或思路混亂；或語言極不通順；或確屬抄襲之作。
注意：作文的切入分為35分。（不包括書寫）
書寫（3分）卷面整潔，書寫美觀得3分；卷面工整，書寫認真得2分；卷面一般，字跡清楚得1分；卷面較亂，書寫潦草不得分。
命題思路：
思考生活，不斷成長
徐州市中小學(xué)教學(xué)研究室 李文利
考查初中學(xué)生的生活積累，考查他們對生活的思考和感悟，引領(lǐng)學(xué)生的精神成長是2012年徐州市中考作文命題的出發(fā)點。
目前初中生作文的現(xiàn)狀令人擔憂，生活的土壤貧瘠，生活的積累貧乏，對生活的思考膚淺甚至不去思考。所有這些都已成為制約著中學(xué)生作文水平提高的障礙。反映在中學(xué)生的習(xí)作中，則是生活素材選擇的空間非常狹窄，要么就是那么幾個老生常談的人生故事，要么就是那么幾個司空見慣的書本材料；對材料的使用也是往往僅限于一般性的敘述和淺層面的議論說理，缺乏對生活的進一步思考，缺乏對材料深層次的全面的認識和挖掘，提煉不出生活的本質(zhì)，不能抒發(fā)真情實感。編造材料，空洞無物，虛情假意成為了中學(xué)生作文的致命傷！
基于以上情況，“又是一個新起點”這一作文題意在在考察學(xué)生生活積累的基礎(chǔ)上，加強對學(xué)生生活思考能力的考查。不僅要求學(xué)生寫出自己的生活，把自己的生活積累寫好，還要求他們寫出自己對生活的思考、理解和感悟，從而提高自己的思想認識水平，提升自己的精神品質(zhì)，讓自己不斷的真正的成長起來。
首先，題目立足于學(xué)生的生活積累，在他們的學(xué)習(xí)生活中，在他們的家庭生活里，在他們每天所耳聞目睹的社會現(xiàn)象中，有無數(shù)次的新起點，生活中的每一次起起落落，每一次成功與失敗，每一次痛苦與歡樂，對過去是回憶和總結(jié)，對現(xiàn)在是經(jīng)歷和體驗，對將來追求和實現(xiàn)人生的更高目標無不是一個新的起點。因此，對所有的初中生來說，考場只是為他們提供了一個回顧自己的生活經(jīng)歷和體驗，從自己的生活積累中選取有意義的材料，抒發(fā)真情實感，表達自己對生活的認識和思考的平臺。讓每一個學(xué)生都可以公平地發(fā)揮自己的寫作才華，寫出自己的真實水平。
其次，題目有利于考查學(xué)生對生活的思考和認識水平，引領(lǐng)學(xué)生的精神成長。題目看似簡單，實則有兩點值得關(guān)注?！坝质且粋€新起點”中的“又”字說明前已有之，不是一張白紙，有了基礎(chǔ)和鋪墊，利于為自己尋找一個高起點，讓文章的立意更高遠；“新起點”是對未來的目標而言，當然，未來的目標定得越高，對起點的要求也就越高，因此要求學(xué)生對生活的思考就不能僅止于表面，而是要深入思考生活的本質(zhì)，把自己的追求定位在一個切合自己而且比較理想的層面上，否則就會流于俗套，落于俗氣。
還有，題目在表達方式上留給學(xué)生充分自由發(fā)揮的余地。文體的選擇上不加限制，詩歌和戲劇亦在可選的范圍，600字對于初中生而言是一個極其容易達到的底線。而且這個題目對于擅長不同文體寫作的同學(xué)來說都有可以充分發(fā)揮的空間，記敘文可以通過寫人敘事表達自己對生活的認識和理解，把它作為自己追求人
把它作為自己追求人生更高目標的新起點；議論文可以深入探討人生為什么要不斷的為自己樹立新起點，怎樣在一個個新起點上追求、實現(xiàn)更高的目標；散文則可以通過豐富的聯(lián)想和想象，縱橫古今中外，旁征博引，表達自己對人生一個個新起點的認識與感悟，抒發(fā)真情實感。
作為考場作文的命題，“又是一個新起點”在生活積累和表達方式上對學(xué)生“開放”的，但在材料的使用和立意方面則予以一定的隱性要求，有一些必要的“限制”，從而在一定程度上避免了考前宿構(gòu)，保證考試環(huán)境的公平，提高命題的信度。
考場作文的突出問題：
一、書寫較差，文面不美。
二、思想膚淺，立意不深。
三、材料俗套，選材不新。
四、內(nèi)容造作，情感失真。
五、簡單陳述，缺少細節(jié)。
六、缺乏文采，語言不美。
七、入題太慢，結(jié)尾無力。
八、文體雜糅，不倫不類。