一、拼音
1.易讀錯(cuò)音的詞
長堤 霧凇 凝結(jié) 俗稱 歌頌
氣氛 模糊 爆竹 孤舟 欣欣向榮
開卷有益 瓊枝玉樹
2.多音字
模 卷 沒
二、漢字
1.易寫錯(cuò)的字
凝 零 霧 奧 添 孤 幕 蓑 笠
2.易混淆的字
長堤 夜幕降臨 千門萬戶瞳瞳日
長提 夜暮降臨 千門萬戶童童日
三、詞句
1.比較帶點(diǎn)詞語的意思，學(xué)會(huì)使用。
⑴漸漸地，燈光、樹影模糊了。
⑵這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。
2.結(jié)合課文語境，理解帶點(diǎn)詞語，再說說句子的意思。
⑴忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。
⑵我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。
⑶又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。
⑷春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。
⑸勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。
⑹梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安。
⑺綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。
⑻人們常說“開卷有益”，其實(shí)讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
四、閱讀
1.背誦
⑴背誦古詩《元日》、《江雪》。
⑵積累對(duì)對(duì)子的內(nèi)容
細(xì)雨對(duì)（和風(fēng)）
桃紅對(duì)（柳綠）
地北對(duì)（天南）
藍(lán)天對(duì)（碧水）或（白云）
古木參天對(duì)（新苗茁壯）
山美水美春光美對(duì)（天新地新氣象新）
2.課文品讀
⑴《霧凇》是一篇寫景的文章，作者以清新明快的語言，描繪了吉林霧凇千姿百態(tài)、奇特壯美的景象，字里行間流露出作者對(duì)大自然、對(duì)祖國河山的熱愛之情。全文層次清晰，景物特點(diǎn)鮮明，給人們以身臨其境之感。語言清新優(yōu)美，情景交融，為豐富學(xué)生的語言積淀與情感體驗(yàn)提供了很好的材料。課文中的插圖精美，更形象直觀地反映了霧凇的奇景，有助于學(xué)生更好地理解課文語言文字。
⑵《春聯(lián)》用生動(dòng)優(yōu)美的語言介紹了春聯(lián)的作用、種類、特點(diǎn)及讀背春聯(lián)的好處。全文中心突出，通俗活潑，短小精悍，語言生動(dòng)優(yōu)美。這為豐富學(xué)生的語言積累提供了很好的材料。
⑶《元日》是宋代政治家、改革家、文學(xué)家王安石的七言絕句。起句緊扣題目，渲染出春節(jié)熱鬧歡樂的氣氛。結(jié)句“總把新桃換舊符”與首句爆竹送舊歲的意思緊密呼應(yīng)，形象地表現(xiàn)了萬象更新的景象。
⑷《江雪》是唐代文學(xué)家、哲學(xué)家柳宗元的五言絕句。描繪了一幅寄興高潔、寓意豐富的寒江獨(dú)釣圖。詩的前兩句是畫的背景。后兩句詩這幅畫的主體，流露出詩人凄清、幽獨(dú)得落寞情調(diào)。這位迎風(fēng)抗雪、孤舟獨(dú)釣的漁翁形象，正是詩人不屈精神和孤獨(dú)情懷的人格化身。
五、口語交際
這是一項(xiàng)以“如何用好壓歲錢”為話題的口語交際訓(xùn)練，目的是培養(yǎng)學(xué)生的言語表達(dá)能力和對(duì)學(xué)生進(jìn)行不花錢的教育。教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生先觀察圖畫，從畫面中人物的神態(tài)想象他們是怎么說的，怎么想的，激發(fā)學(xué)生說的欲望。然后教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀前面的一段文字，明確這次口語交際的要求，即討論如何使用壓歲錢。教學(xué)時(shí)，在同桌練說、小組交流的基礎(chǔ)上，可以推薦同學(xué)在全班介紹，注意在交流完后留出一點(diǎn)時(shí)間讓大家進(jìn)行補(bǔ)充、評(píng)議。在活動(dòng)中，教師要參與其中，對(duì)學(xué)生在聽、說、評(píng)中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生明白在討論中如何說，如何傾聽，如何發(fā)表自己的見解。在口語交際中要鼓勵(lì)學(xué)生說真話，在討論中幫助學(xué)生養(yǎng)成正確使用壓歲錢的習(xí)慣。
六、習(xí)作
習(xí)作7的看圖續(xù)寫故事，展現(xiàn)在我們面前的是一組感人的畫面。組圖流淌著愛與呼喚，傳達(dá)不離不棄的情感，動(dòng)物間的深情打動(dòng)著讀圖的我們。生活中其實(shí)也有許多這樣感人至深的畫面。所以在設(shè)計(jì)本次習(xí)作教學(xué)時(shí)，盡量避免孤立的僅僅設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的一課時(shí)內(nèi)容，而是以教材為主體，衍生設(shè)計(jì)成一個(gè)大單元主題習(xí)作，將記錄生活中的感動(dòng)也納入了這次作文的范疇，讓習(xí)作走進(jìn)生活，讓習(xí)作記錄生活，讓習(xí)作表達(dá)對(duì)生活的感悟，培養(yǎng)學(xué)生豐富而敏感的心靈，從而更深刻地感悟生活，領(lǐng)悟世界。
1.易讀錯(cuò)音的詞
長堤 霧凇 凝結(jié) 俗稱 歌頌
氣氛 模糊 爆竹 孤舟 欣欣向榮
開卷有益 瓊枝玉樹
2.多音字
模 卷 沒
二、漢字
1.易寫錯(cuò)的字
凝 零 霧 奧 添 孤 幕 蓑 笠
2.易混淆的字
長堤 夜幕降臨 千門萬戶瞳瞳日
長提 夜暮降臨 千門萬戶童童日
三、詞句
1.比較帶點(diǎn)詞語的意思，學(xué)會(huì)使用。
⑴漸漸地，燈光、樹影模糊了。
⑵這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層地給松針、柳枝鍍上了白銀。
2.結(jié)合課文語境，理解帶點(diǎn)詞語，再說說句子的意思。
⑴忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。
⑵我們?yōu)g覽著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬紫千紅的百花園中。
⑶又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。
⑷春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。
⑸勤勞門第春光好，和睦人家幸福多。
⑹梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安。
⑺綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開口賀新年。
⑻人們常說“開卷有益”，其實(shí)讀讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。
四、閱讀
1.背誦
⑴背誦古詩《元日》、《江雪》。
⑵積累對(duì)對(duì)子的內(nèi)容
細(xì)雨對(duì)（和風(fēng)）
桃紅對(duì)（柳綠）
地北對(duì)（天南）
藍(lán)天對(duì)（碧水）或（白云）
古木參天對(duì)（新苗茁壯）
山美水美春光美對(duì)（天新地新氣象新）
2.課文品讀
⑴《霧凇》是一篇寫景的文章，作者以清新明快的語言，描繪了吉林霧凇千姿百態(tài)、奇特壯美的景象，字里行間流露出作者對(duì)大自然、對(duì)祖國河山的熱愛之情。全文層次清晰，景物特點(diǎn)鮮明，給人們以身臨其境之感。語言清新優(yōu)美，情景交融，為豐富學(xué)生的語言積淀與情感體驗(yàn)提供了很好的材料。課文中的插圖精美，更形象直觀地反映了霧凇的奇景，有助于學(xué)生更好地理解課文語言文字。
⑵《春聯(lián)》用生動(dòng)優(yōu)美的語言介紹了春聯(lián)的作用、種類、特點(diǎn)及讀背春聯(lián)的好處。全文中心突出，通俗活潑，短小精悍，語言生動(dòng)優(yōu)美。這為豐富學(xué)生的語言積累提供了很好的材料。
⑶《元日》是宋代政治家、改革家、文學(xué)家王安石的七言絕句。起句緊扣題目，渲染出春節(jié)熱鬧歡樂的氣氛。結(jié)句“總把新桃換舊符”與首句爆竹送舊歲的意思緊密呼應(yīng)，形象地表現(xiàn)了萬象更新的景象。
⑷《江雪》是唐代文學(xué)家、哲學(xué)家柳宗元的五言絕句。描繪了一幅寄興高潔、寓意豐富的寒江獨(dú)釣圖。詩的前兩句是畫的背景。后兩句詩這幅畫的主體，流露出詩人凄清、幽獨(dú)得落寞情調(diào)。這位迎風(fēng)抗雪、孤舟獨(dú)釣的漁翁形象，正是詩人不屈精神和孤獨(dú)情懷的人格化身。
五、口語交際
這是一項(xiàng)以“如何用好壓歲錢”為話題的口語交際訓(xùn)練，目的是培養(yǎng)學(xué)生的言語表達(dá)能力和對(duì)學(xué)生進(jìn)行不花錢的教育。教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生先觀察圖畫，從畫面中人物的神態(tài)想象他們是怎么說的，怎么想的，激發(fā)學(xué)生說的欲望。然后教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀前面的一段文字，明確這次口語交際的要求，即討論如何使用壓歲錢。教學(xué)時(shí)，在同桌練說、小組交流的基礎(chǔ)上，可以推薦同學(xué)在全班介紹，注意在交流完后留出一點(diǎn)時(shí)間讓大家進(jìn)行補(bǔ)充、評(píng)議。在活動(dòng)中，教師要參與其中，對(duì)學(xué)生在聽、說、評(píng)中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生明白在討論中如何說，如何傾聽，如何發(fā)表自己的見解。在口語交際中要鼓勵(lì)學(xué)生說真話，在討論中幫助學(xué)生養(yǎng)成正確使用壓歲錢的習(xí)慣。
六、習(xí)作
習(xí)作7的看圖續(xù)寫故事，展現(xiàn)在我們面前的是一組感人的畫面。組圖流淌著愛與呼喚，傳達(dá)不離不棄的情感，動(dòng)物間的深情打動(dòng)著讀圖的我們。生活中其實(shí)也有許多這樣感人至深的畫面。所以在設(shè)計(jì)本次習(xí)作教學(xué)時(shí)，盡量避免孤立的僅僅設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的一課時(shí)內(nèi)容，而是以教材為主體，衍生設(shè)計(jì)成一個(gè)大單元主題習(xí)作，將記錄生活中的感動(dòng)也納入了這次作文的范疇，讓習(xí)作走進(jìn)生活，讓習(xí)作記錄生活，讓習(xí)作表達(dá)對(duì)生活的感悟，培養(yǎng)學(xué)生豐富而敏感的心靈，從而更深刻地感悟生活，領(lǐng)悟世界。