擺玩具 編故事
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1． 通過(guò)編童話(huà)故事和同伴之間的相互交流，了解一些動(dòng)物的基本習(xí)性，拓寬知識(shí)面。
2．了解編故事的基本要求。
3．讀懂例文，用自己喜歡的玩具編一個(gè)童話(huà)，做到故事情節(jié)完整。
4．展開(kāi)豐富的想象，樂(lè)于表達(dá)自己的想法。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力
5．通過(guò)習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣，敢想、愛(ài)說(shuō)、樂(lè)寫(xiě)。培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、珍愛(ài)生命的情感。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編童話(huà)故事的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
展開(kāi)豐富的想象，能完整地講述自己編的故事。
教學(xué)難點(diǎn)：
利用自己的語(yǔ)言積累、想象故事中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作，將故事編得更有意思。
資源利用：
1．主題閱讀文本。
2．把自己喜歡的玩具帶到學(xué)校，和同伴交流、玩耍。
教學(xué)過(guò)程：
一、 主題閱讀
1．提前兩周上好閱讀推薦課，組織學(xué)生利用閱讀課、晨誦午讀等時(shí)間組進(jìn)行童話(huà)故事的閱讀。
2．進(jìn)行講童話(huà)故事的比賽。
3．組織學(xué)生閱讀童話(huà)故事《兩只笨狗熊》《兔龜賽跑》，并交流讀 后體會(huì)。
(設(shè)計(jì)意圖：閱讀童話(huà)故事，感受童話(huà)故事的生動(dòng)有趣，學(xué)習(xí)童話(huà)故事的表達(dá)方法，體會(huì)怎樣把童話(huà)故事寫(xiě)得有意思。
二、 觀察記錄
1．提前一個(gè)星期，布置學(xué)習(xí)任務(wù)。
2．及時(shí)了解學(xué)生的觀察情況，組織交流。對(duì)學(xué)生在觀察記錄中遇到的困難給予指導(dǎo)。
3．選擇典型的觀察記錄，一起學(xué)習(xí)交流。
(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)編動(dòng)物故事要以動(dòng)物原形為基礎(chǔ)，要符合動(dòng)物的基本特點(diǎn)。觀察動(dòng)物的基本習(xí)性就是讓孩子在創(chuàng)遍童話(huà)故事的時(shí)候要符合動(dòng)物的基本物性。童話(huà)故事在某種程度上也是動(dòng)物世界反映。通過(guò)觀察動(dòng)物的有趣鏡頭,想象故事就是為編童話(huà)故事積累素材。)
三、習(xí)作教學(xué)
課前游戲：
用聯(lián)想的辦法玩詞語(yǔ)接龍游戲。
1、談話(huà)。我們輕松一下，玩一個(gè)游戲，好嗎？我們來(lái)一個(gè)詞語(yǔ)接龍比賽。老師說(shuō)一個(gè)詞，你就展開(kāi)聯(lián)想，想到另一個(gè)詞。比如說(shuō)“晚上”，我就想到了“月亮”，說(shuō)到“月亮”，我就想到了“嫦娥”，因?yàn)殒隙鹱≡谠聦m里呀！這樣一個(gè)個(gè)接下去。在你說(shuō)出詞語(yǔ)的時(shí)候，好用一句話(huà)告訴大家，你為什么想到了那個(gè)詞。聽(tīng)明白了嗎？
2好。咱們開(kāi)始了。
我說(shuō)——小白兔，———？
再玩一個(gè)。
我說(shuō)——小花狗，——？
小結(jié)：小朋友，你們的想像力太豐富呀，普普通通的詞語(yǔ)因?yàn)橛辛四銈兊穆?lián)想變得多么有趣！
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)詞語(yǔ)接龍的游戲，打開(kāi)學(xué)生想象的閘門(mén)，讓學(xué)生感受到想象的有趣，同時(shí)懂得想象要大膽，但是想象事物之間是有聯(lián)系的。游戲又為課堂的想象練習(xí)作適當(dāng)鋪墊。）
（一、）激趣導(dǎo)入，打開(kāi)話(huà)匣。
1、喲，孩子們，今天，咱們的教室里真熱鬧呀，來(lái)了好多的玩具！你們都帶了些什么？舉起我們的寶貝，讓他亮個(gè)相。
孩子們簡(jiǎn)單地介紹自己的玩具。
（設(shè)計(jì)意圖：《課程標(biāo)準(zhǔn)》中非常強(qiáng)調(diào)在習(xí)作中培養(yǎng)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生相互介紹自己喜歡的玩具，創(chuàng)設(shè)了愉快、輕松的習(xí)作氛圍，激發(fā)了學(xué)生介紹自己玩具的欲望，同時(shí)又引起了同伴的好奇，使學(xué)生沉浸在一種興奮的學(xué)習(xí)情緒中，較好地培養(yǎng)了孩子習(xí)作的興趣。）
（二、）范文引路，賞析得法。
1．激趣，引出故事主人公。
看得出，小朋友們非常喜歡自己的玩具。吳老師也帶來(lái)了兩個(gè)。是什么呢？1，2，3，瞧，——大熊貓？對(duì)了，多可愛(ài)的大熊貓呀！熊貓媽媽?zhuān)茇垖殞殹?BR> 喜歡這兩只熊貓嗎？快跟他們打個(gè)招呼吧。
2．初讀例文，感知想象的重要。
有一個(gè)小朋友呀，和你們一樣，也非常喜歡大熊貓玩具，有空的時(shí)候還常常拿出來(lái)玩。她有一個(gè)特殊的本領(lǐng)，一邊玩一邊想象，還編出了一個(gè)非常有趣的故事。這一天熊貓媽媽和寶寶之間發(fā)生了一件什么事呢？讓我們打開(kāi)書(shū)本，P122頁(yè)，趕快讀一讀。
你們喜歡這個(gè)故事嗎？為什么呀？（這個(gè)故事真有意思、有趣、生動(dòng)、具體、想象力豐富）
點(diǎn)評(píng)：編故事時(shí)，只有展開(kāi)豐富的想象才能把故事寫(xiě)得生動(dòng)有趣。
（設(shè)計(jì)意圖：例文是孩子習(xí)作的引路人，因此，一定要帶孩子較好地學(xué)習(xí)例文。創(chuàng)編童話(huà)故事的重點(diǎn)是有趣生動(dòng)，這一環(huán)節(jié)在讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)例文明白，本次習(xí)作的重點(diǎn)是要展開(kāi)想象，把童話(huà)故事編得有趣生動(dòng)。）
3．再讀例文，感知文章脈落。
（1）.孩子們，故事的文字中是藏著畫(huà)面的。再讀讀故事，讀著讀著，你仿佛看到了哪些畫(huà)面？生再讀例文。
（2）。你的眼前出現(xiàn)了哪些畫(huà)面呢？
第一幅畫(huà)面：小熊貓食欲不振，媽媽帶他找餓去。板書(shū)： 為什么
第二幅畫(huà)面：熊貓媽媽帶著小熊貓找“餓”?！ ?板書(shū)： 怎么做
第三幅畫(huà)面：小熊貓終于找到“餓”了?！ “鍟?shū)： 結(jié) 果
（3）.孩子們，咱們一起看這兒（黑板），小作者在編故事時(shí)注意講清了這三個(gè)問(wèn)題，為什么找“餓”，母子倆是怎么去找“餓”的。還告訴我們小熊貓終于找到“餓”了。這就是告訴了我們事情的結(jié)果。這樣，就把故事編得很完整。
板書(shū) 故事完整
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)例文的過(guò)程中懂得編故事要完整，要有因有果，還要有經(jīng)過(guò)。）
4.拓展延伸，豐富想象。
剛才，小作者在編故事時(shí)把兩只熊貓看成了母子倆，你們說(shuō)說(shuō)看，除了母子倆，這兩只熊貓還可能是什么關(guān)系？
它們之間還可能發(fā)生什么事呢？展開(kāi)你的想象，動(dòng)腦筋想一想。
（設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生打開(kāi)想象空間，讓學(xué)生在創(chuàng)編故事時(shí)為故事主人公創(chuàng)設(shè)更多的人物關(guān)系，編出更多的生活經(jīng)歷和故事。）
三、擺擺玩具、編織故事
1.出示課題，明確習(xí)作要求。
兩只熊貓之間就能發(fā)生這么多有趣的故事。今天，我們帶了許多心愛(ài)的玩具，它們之間發(fā)生的故事一定會(huì)更加精彩，更加有意思。讓我們一起擺擺玩具，編織有趣的故事吧。
出示課題：擺玩具，編故事
2.擺擺玩具，打開(kāi)思路。
（1）.生擺弄玩具，邊玩邊說(shuō)。拿出你們心愛(ài)的玩具，一邊玩一邊張開(kāi)想象的翅膀，想一想，你的寶貝玩具之間會(huì)發(fā)生一件什么事情呢？在你想象的時(shí)候回憶一下你前幾天觀察的小動(dòng)物有趣的鏡頭。還可以把你的觀察記錄拿出來(lái)看看。這些都能點(diǎn)燃你想象的火花，讓你想象的故事更有意思。
（2）.交流，借機(jī)指導(dǎo)故事題目。
孩子，你說(shuō)的是一個(gè)小貓歷險(xiǎn)記的故事吧。呆會(huì)兒呀，就可以用“小貓歷險(xiǎn)記”作為故事的題目，好嗎？
你說(shuō)的是——，你可以用——做題目了。
板書(shū)關(guān)鍵詞：歷險(xiǎn)記 捉耗子 剪胡子 學(xué)唱歌 過(guò)生日 比美……
板書(shū)：想象豐富
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生編故事往往很平淡。本次習(xí)作成功的關(guān)鍵是能通過(guò)一個(gè)故事表現(xiàn)一個(gè)主題。因此，在學(xué)生交流中教師的適當(dāng)點(diǎn)撥其實(shí)就是為孩子編的故事提煉出一個(gè)中心，關(guān)鍵詞的板書(shū)即打開(kāi)了孩子的思路，豐富了他們的想象力，又能讓孩子編故事的時(shí)候有據(jù)可依，同時(shí)又懂得了如何命題?？芍^一舉幾得。）
3.展開(kāi)想象，表達(dá)完整。
（1）.你們的想象好豐富呀！玩具之間發(fā)生了這么多有意思的故事。再仔細(xì)想一想，為什么會(huì)發(fā)生這個(gè)故事呢？事情的經(jīng)過(guò)是怎樣的？結(jié)果又怎樣呢？想一想，能把這個(gè)故事說(shuō)完整嗎？各自再試著說(shuō)一說(shuō)，呆會(huì)兒，讓我們比一比，誰(shuí)的故事講得完完整整，誰(shuí)的故事想象很豐富。你就能獲得一份精美的獎(jiǎng)品。
（2）.誰(shuí)來(lái)講一講自己的故事。其他的小朋友，你們就是小評(píng)委，可要認(rèn)真地傾聽(tīng)。
故事講完了，小評(píng)委們，你們可以表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他，也可以給他提提建議。
（3）.聽(tīng)了小評(píng)委們的精彩點(diǎn)評(píng)，想一想自己的故事，能不能也加上一些精彩的語(yǔ)言、動(dòng)作呢？自己再試著說(shuō)一說(shuō)。
（4）.同學(xué)們現(xiàn)在編的故事一定更精彩了。讓我們一起欣賞吧。
及時(shí)鼓勵(lì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步：完整的可獲得完完整整獎(jiǎng)，想象豐富的獲得想象豐富獎(jiǎng)，給出精彩點(diǎn)評(píng)的可獲得金點(diǎn)子獎(jiǎng)。
（設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)指出要讓孩子愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。這一環(huán)節(jié)通過(guò)相互的交流以及教師的指導(dǎo)，讓孩子把故事說(shuō)得通順、具體、生動(dòng)，相互分享習(xí)作、交流的快樂(lè)。同時(shí)又要照顧孩子學(xué)習(xí)作文的熱情，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，只要孩子習(xí)作中有一個(gè)成功的地方就要給予鼓勵(lì)。長(zhǎng)此以往，一定能培養(yǎng)孩子習(xí)作的興趣。）
四、習(xí)作成文。
1.小朋友，你們編的故事多有意思呀，都成小作家了。那就趕快把你的故事寫(xiě)下來(lái)吧。
2.學(xué)生習(xí)作，教師巡視并指導(dǎo)。
五、交流分享，修改完善習(xí)作。
1.小朋友，你們編的童話(huà)故事可真有意思，誰(shuí)愿意把自己的故事和大家一起分享？
2.集體賞析：你覺(jué)得這個(gè)故事什么地方特別有意思？哪些地方還要修改一下？
3.小結(jié)：我們?cè)趯?xiě)故事的時(shí)候要做到前后統(tǒng)一，沒(méi)有破綻。還要盡量把故事寫(xiě)得有意思。這樣才能吸引讀者。
4.好作文是改出來(lái)的。再讀讀改改自己的作文。讓你的童話(huà)故事更有意思。
（設(shè)計(jì)意圖：三年級(jí)作文是起步階段。許多學(xué)生往往在寫(xiě)作文的時(shí)候出現(xiàn)語(yǔ)句不通，不能抓住重點(diǎn)。通過(guò)集體交流，就是讓學(xué)生在同伴的作文中發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，找到自己的不足，從而懂得怎樣表達(dá)才能讓自己的文章更生動(dòng)。）
六、 謄寫(xiě)習(xí)作，課堂總結(jié)
1.請(qǐng)小朋友把自己編的故事端端正正地寫(xiě)在作文本上。
2.今天，我們?cè)谕婢咄鯂?guó)里快快樂(lè)樂(lè)地做了旅行。課后，老師還要舉行一個(gè)“小小安徒生”的評(píng)比?？纯凑l(shuí)的故事和安徒生童話(huà)一樣精彩！
（設(shè)計(jì)意圖：獲得成功是每個(gè)孩子的愿望，通過(guò)課后的“小小安徒生”的評(píng)比。不僅能激發(fā)孩子習(xí)作的興趣，更能強(qiáng)化這一過(guò)程，后又能讓孩子感受到成功的喜悅，把孩子從習(xí)作之路引上創(chuàng)作之路！）
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1． 通過(guò)編童話(huà)故事和同伴之間的相互交流，了解一些動(dòng)物的基本習(xí)性，拓寬知識(shí)面。
2．了解編故事的基本要求。
3．讀懂例文，用自己喜歡的玩具編一個(gè)童話(huà)，做到故事情節(jié)完整。
4．展開(kāi)豐富的想象，樂(lè)于表達(dá)自己的想法。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力
5．通過(guò)習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣，敢想、愛(ài)說(shuō)、樂(lè)寫(xiě)。培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物、珍愛(ài)生命的情感。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編童話(huà)故事的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
展開(kāi)豐富的想象，能完整地講述自己編的故事。
教學(xué)難點(diǎn)：
利用自己的語(yǔ)言積累、想象故事中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作，將故事編得更有意思。
資源利用：
1．主題閱讀文本。
2．把自己喜歡的玩具帶到學(xué)校，和同伴交流、玩耍。
教學(xué)過(guò)程：
一、 主題閱讀
1．提前兩周上好閱讀推薦課，組織學(xué)生利用閱讀課、晨誦午讀等時(shí)間組進(jìn)行童話(huà)故事的閱讀。
2．進(jìn)行講童話(huà)故事的比賽。
3．組織學(xué)生閱讀童話(huà)故事《兩只笨狗熊》《兔龜賽跑》，并交流讀 后體會(huì)。
(設(shè)計(jì)意圖：閱讀童話(huà)故事，感受童話(huà)故事的生動(dòng)有趣，學(xué)習(xí)童話(huà)故事的表達(dá)方法，體會(huì)怎樣把童話(huà)故事寫(xiě)得有意思。
二、 觀察記錄
1．提前一個(gè)星期，布置學(xué)習(xí)任務(wù)。
2．及時(shí)了解學(xué)生的觀察情況，組織交流。對(duì)學(xué)生在觀察記錄中遇到的困難給予指導(dǎo)。
3．選擇典型的觀察記錄，一起學(xué)習(xí)交流。
(設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)編動(dòng)物故事要以動(dòng)物原形為基礎(chǔ)，要符合動(dòng)物的基本特點(diǎn)。觀察動(dòng)物的基本習(xí)性就是讓孩子在創(chuàng)遍童話(huà)故事的時(shí)候要符合動(dòng)物的基本物性。童話(huà)故事在某種程度上也是動(dòng)物世界反映。通過(guò)觀察動(dòng)物的有趣鏡頭,想象故事就是為編童話(huà)故事積累素材。)
三、習(xí)作教學(xué)
課前游戲：
用聯(lián)想的辦法玩詞語(yǔ)接龍游戲。
1、談話(huà)。我們輕松一下，玩一個(gè)游戲，好嗎？我們來(lái)一個(gè)詞語(yǔ)接龍比賽。老師說(shuō)一個(gè)詞，你就展開(kāi)聯(lián)想，想到另一個(gè)詞。比如說(shuō)“晚上”，我就想到了“月亮”，說(shuō)到“月亮”，我就想到了“嫦娥”，因?yàn)殒隙鹱≡谠聦m里呀！這樣一個(gè)個(gè)接下去。在你說(shuō)出詞語(yǔ)的時(shí)候，好用一句話(huà)告訴大家，你為什么想到了那個(gè)詞。聽(tīng)明白了嗎？
2好。咱們開(kāi)始了。
我說(shuō)——小白兔，———？
再玩一個(gè)。
我說(shuō)——小花狗，——？
小結(jié)：小朋友，你們的想像力太豐富呀，普普通通的詞語(yǔ)因?yàn)橛辛四銈兊穆?lián)想變得多么有趣！
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)詞語(yǔ)接龍的游戲，打開(kāi)學(xué)生想象的閘門(mén)，讓學(xué)生感受到想象的有趣，同時(shí)懂得想象要大膽，但是想象事物之間是有聯(lián)系的。游戲又為課堂的想象練習(xí)作適當(dāng)鋪墊。）
（一、）激趣導(dǎo)入，打開(kāi)話(huà)匣。
1、喲，孩子們，今天，咱們的教室里真熱鬧呀，來(lái)了好多的玩具！你們都帶了些什么？舉起我們的寶貝，讓他亮個(gè)相。
孩子們簡(jiǎn)單地介紹自己的玩具。
（設(shè)計(jì)意圖：《課程標(biāo)準(zhǔn)》中非常強(qiáng)調(diào)在習(xí)作中培養(yǎng)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生相互介紹自己喜歡的玩具，創(chuàng)設(shè)了愉快、輕松的習(xí)作氛圍，激發(fā)了學(xué)生介紹自己玩具的欲望，同時(shí)又引起了同伴的好奇，使學(xué)生沉浸在一種興奮的學(xué)習(xí)情緒中，較好地培養(yǎng)了孩子習(xí)作的興趣。）
（二、）范文引路，賞析得法。
1．激趣，引出故事主人公。
看得出，小朋友們非常喜歡自己的玩具。吳老師也帶來(lái)了兩個(gè)。是什么呢？1，2，3，瞧，——大熊貓？對(duì)了，多可愛(ài)的大熊貓呀！熊貓媽媽?zhuān)茇垖殞殹?BR> 喜歡這兩只熊貓嗎？快跟他們打個(gè)招呼吧。
2．初讀例文，感知想象的重要。
有一個(gè)小朋友呀，和你們一樣，也非常喜歡大熊貓玩具，有空的時(shí)候還常常拿出來(lái)玩。她有一個(gè)特殊的本領(lǐng)，一邊玩一邊想象，還編出了一個(gè)非常有趣的故事。這一天熊貓媽媽和寶寶之間發(fā)生了一件什么事呢？讓我們打開(kāi)書(shū)本，P122頁(yè)，趕快讀一讀。
你們喜歡這個(gè)故事嗎？為什么呀？（這個(gè)故事真有意思、有趣、生動(dòng)、具體、想象力豐富）
點(diǎn)評(píng)：編故事時(shí)，只有展開(kāi)豐富的想象才能把故事寫(xiě)得生動(dòng)有趣。
（設(shè)計(jì)意圖：例文是孩子習(xí)作的引路人，因此，一定要帶孩子較好地學(xué)習(xí)例文。創(chuàng)編童話(huà)故事的重點(diǎn)是有趣生動(dòng)，這一環(huán)節(jié)在讓孩子通過(guò)學(xué)習(xí)例文明白，本次習(xí)作的重點(diǎn)是要展開(kāi)想象，把童話(huà)故事編得有趣生動(dòng)。）
3．再讀例文，感知文章脈落。
（1）.孩子們，故事的文字中是藏著畫(huà)面的。再讀讀故事，讀著讀著，你仿佛看到了哪些畫(huà)面？生再讀例文。
（2）。你的眼前出現(xiàn)了哪些畫(huà)面呢？
第一幅畫(huà)面：小熊貓食欲不振，媽媽帶他找餓去。板書(shū)： 為什么
第二幅畫(huà)面：熊貓媽媽帶著小熊貓找“餓”?！ ?板書(shū)： 怎么做
第三幅畫(huà)面：小熊貓終于找到“餓”了?！ “鍟?shū)： 結(jié) 果
（3）.孩子們，咱們一起看這兒（黑板），小作者在編故事時(shí)注意講清了這三個(gè)問(wèn)題，為什么找“餓”，母子倆是怎么去找“餓”的。還告訴我們小熊貓終于找到“餓”了。這就是告訴了我們事情的結(jié)果。這樣，就把故事編得很完整。
板書(shū) 故事完整
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)例文的過(guò)程中懂得編故事要完整，要有因有果，還要有經(jīng)過(guò)。）
4.拓展延伸，豐富想象。
剛才，小作者在編故事時(shí)把兩只熊貓看成了母子倆，你們說(shuō)說(shuō)看，除了母子倆，這兩只熊貓還可能是什么關(guān)系？
它們之間還可能發(fā)生什么事呢？展開(kāi)你的想象，動(dòng)腦筋想一想。
（設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生打開(kāi)想象空間，讓學(xué)生在創(chuàng)編故事時(shí)為故事主人公創(chuàng)設(shè)更多的人物關(guān)系，編出更多的生活經(jīng)歷和故事。）
三、擺擺玩具、編織故事
1.出示課題，明確習(xí)作要求。
兩只熊貓之間就能發(fā)生這么多有趣的故事。今天，我們帶了許多心愛(ài)的玩具，它們之間發(fā)生的故事一定會(huì)更加精彩，更加有意思。讓我們一起擺擺玩具，編織有趣的故事吧。
出示課題：擺玩具，編故事
2.擺擺玩具，打開(kāi)思路。
（1）.生擺弄玩具，邊玩邊說(shuō)。拿出你們心愛(ài)的玩具，一邊玩一邊張開(kāi)想象的翅膀，想一想，你的寶貝玩具之間會(huì)發(fā)生一件什么事情呢？在你想象的時(shí)候回憶一下你前幾天觀察的小動(dòng)物有趣的鏡頭。還可以把你的觀察記錄拿出來(lái)看看。這些都能點(diǎn)燃你想象的火花，讓你想象的故事更有意思。
（2）.交流，借機(jī)指導(dǎo)故事題目。
孩子，你說(shuō)的是一個(gè)小貓歷險(xiǎn)記的故事吧。呆會(huì)兒呀，就可以用“小貓歷險(xiǎn)記”作為故事的題目，好嗎？
你說(shuō)的是——，你可以用——做題目了。
板書(shū)關(guān)鍵詞：歷險(xiǎn)記 捉耗子 剪胡子 學(xué)唱歌 過(guò)生日 比美……
板書(shū)：想象豐富
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生編故事往往很平淡。本次習(xí)作成功的關(guān)鍵是能通過(guò)一個(gè)故事表現(xiàn)一個(gè)主題。因此，在學(xué)生交流中教師的適當(dāng)點(diǎn)撥其實(shí)就是為孩子編的故事提煉出一個(gè)中心，關(guān)鍵詞的板書(shū)即打開(kāi)了孩子的思路，豐富了他們的想象力，又能讓孩子編故事的時(shí)候有據(jù)可依，同時(shí)又懂得了如何命題?？芍^一舉幾得。）
3.展開(kāi)想象，表達(dá)完整。
（1）.你們的想象好豐富呀！玩具之間發(fā)生了這么多有意思的故事。再仔細(xì)想一想，為什么會(huì)發(fā)生這個(gè)故事呢？事情的經(jīng)過(guò)是怎樣的？結(jié)果又怎樣呢？想一想，能把這個(gè)故事說(shuō)完整嗎？各自再試著說(shuō)一說(shuō)，呆會(huì)兒，讓我們比一比，誰(shuí)的故事講得完完整整，誰(shuí)的故事想象很豐富。你就能獲得一份精美的獎(jiǎng)品。
（2）.誰(shuí)來(lái)講一講自己的故事。其他的小朋友，你們就是小評(píng)委，可要認(rèn)真地傾聽(tīng)。
故事講完了，小評(píng)委們，你們可以表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他，也可以給他提提建議。
（3）.聽(tīng)了小評(píng)委們的精彩點(diǎn)評(píng)，想一想自己的故事，能不能也加上一些精彩的語(yǔ)言、動(dòng)作呢？自己再試著說(shuō)一說(shuō)。
（4）.同學(xué)們現(xiàn)在編的故事一定更精彩了。讓我們一起欣賞吧。
及時(shí)鼓勵(lì)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步：完整的可獲得完完整整獎(jiǎng)，想象豐富的獲得想象豐富獎(jiǎng)，給出精彩點(diǎn)評(píng)的可獲得金點(diǎn)子獎(jiǎng)。
（設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)指出要讓孩子愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。這一環(huán)節(jié)通過(guò)相互的交流以及教師的指導(dǎo)，讓孩子把故事說(shuō)得通順、具體、生動(dòng)，相互分享習(xí)作、交流的快樂(lè)。同時(shí)又要照顧孩子學(xué)習(xí)作文的熱情，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，只要孩子習(xí)作中有一個(gè)成功的地方就要給予鼓勵(lì)。長(zhǎng)此以往，一定能培養(yǎng)孩子習(xí)作的興趣。）
四、習(xí)作成文。
1.小朋友，你們編的故事多有意思呀，都成小作家了。那就趕快把你的故事寫(xiě)下來(lái)吧。
2.學(xué)生習(xí)作，教師巡視并指導(dǎo)。
五、交流分享，修改完善習(xí)作。
1.小朋友，你們編的童話(huà)故事可真有意思，誰(shuí)愿意把自己的故事和大家一起分享？
2.集體賞析：你覺(jué)得這個(gè)故事什么地方特別有意思？哪些地方還要修改一下？
3.小結(jié)：我們?cè)趯?xiě)故事的時(shí)候要做到前后統(tǒng)一，沒(méi)有破綻。還要盡量把故事寫(xiě)得有意思。這樣才能吸引讀者。
4.好作文是改出來(lái)的。再讀讀改改自己的作文。讓你的童話(huà)故事更有意思。
（設(shè)計(jì)意圖：三年級(jí)作文是起步階段。許多學(xué)生往往在寫(xiě)作文的時(shí)候出現(xiàn)語(yǔ)句不通，不能抓住重點(diǎn)。通過(guò)集體交流，就是讓學(xué)生在同伴的作文中發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，找到自己的不足，從而懂得怎樣表達(dá)才能讓自己的文章更生動(dòng)。）
六、 謄寫(xiě)習(xí)作，課堂總結(jié)
1.請(qǐng)小朋友把自己編的故事端端正正地寫(xiě)在作文本上。
2.今天，我們?cè)谕婢咄鯂?guó)里快快樂(lè)樂(lè)地做了旅行。課后，老師還要舉行一個(gè)“小小安徒生”的評(píng)比?？纯凑l(shuí)的故事和安徒生童話(huà)一樣精彩！
（設(shè)計(jì)意圖：獲得成功是每個(gè)孩子的愿望，通過(guò)課后的“小小安徒生”的評(píng)比。不僅能激發(fā)孩子習(xí)作的興趣，更能強(qiáng)化這一過(guò)程，后又能讓孩子感受到成功的喜悅，把孩子從習(xí)作之路引上創(chuàng)作之路！）