案例現(xiàn)象：黃家政是一個聰明帶點調(diào)皮的小男孩，他有著一雙大大的眼睛和嬌小的身段。但是可不容我們忽視，因為他身手比敏捷，而且好動。在某些時候，他會不經(jīng)意間地讓你覺得他像只小猴子一般地活蹦亂跳的。在玩區(qū)角的時候老是要欺負小朋友，上課也不認真聽，對他都有點“恐懼”，接下來他的表現(xiàn)令我感到失望！
案例一：早上進班級時，他會以百米沖刺的速度闖進教室；自由活動時，他會帶著同伴在教室和午睡室之間竄來竄去，追逐打鬧；玩積木時，他會把所有的積木都扔在地上；上課時，小朋友正聚精會神地聽講，他卻和周圍的小朋友頭碰頭講得熱火朝天，手舞足蹈……
案例二：繪畫活動開始了，家政趁我不注意，拿著記號筆在畫紙上、桌上亂涂亂畫。當(dāng)我走近他時，他便會一臉傻笑地對著我，讓我真是哭笑不得。
案例三：家政的課堂紀(jì)律較差，喜歡在下面講話，搞小動作。一批評他，還無所謂的樣子，“嘿嘿地笑”，害得整個課堂亂糟糟的。讓他回答一些簡單的問題，他會直接說“我不知道”。
案例分析與反思：
對于這樣的一個小男孩來說，他特別需要有人去關(guān)愛他、寬容他，需要有人去真誠地對待他。針對家政畫畫時的表現(xiàn)，我讓能力較強的幼兒坐在他的身邊，時常關(guān)心他，照顧他。畫畫的時候，孩子繪畫能力差，我就手把手的教他勾線，教他涂色。并與家長取得聯(lián)系，在家多為孩子添置一些繪畫工具，讓他在家里涂涂畫畫，培養(yǎng)他的興趣。在日?；顒又?，我發(fā)現(xiàn)家政對汽車、飛機等交通工具特別感興趣。根據(jù)他的特點，在區(qū)角活動時，我為他準(zhǔn)備了許多有關(guān)交通工具的圖畫，讓他也學(xué)著畫，他十分感興趣。每次我都將他的作品展示給大家看，表揚他畫得越來越好了。另外，自由活動時，與他多交流，多講道理，他慢慢改掉了這些不良習(xí)慣。
深究孩子出現(xiàn)上述行為的原因，我認為有以下三點：
一、 孩子是在用各種方法讓我們開始注意他 。
二、 這個年齡段的孩子好玩，好奇心強，見到新奇的、喜歡的東西總是會大膽“表現(xiàn)”。
三、家庭教育在這方面進行的引導(dǎo)工作不夠，需我們相互配合進行。
對于家政上課愛搗亂的情況，這是我頭疼的一個問題。每當(dāng)我要和小朋友一起學(xué)本領(lǐng)和做游戲的時候，他就會時不時插出幾句話，以此來打斷我們。有時還會說一些搞笑的言語，弄得所有的小朋友都哄堂大笑。隨后，我對他采取了很多的措施，偶爾叫家政做小老師或告知他如果表現(xiàn)好的時候可獎勵他星星等等。經(jīng)歷了這一切，促使我的心久久不能靜下來。孩子是豐富多彩的，不同的差異，不同的需求，構(gòu)成了多樣、互補的人群。有時候，在我們的潛意識中，對調(diào)皮搗蛋的孩子是厭煩的。但過多的訓(xùn)斥、批評，只會使孩子的許多不良表現(xiàn)和問題行為在嚴(yán)令禁止中暫時隱藏起來，而一旦到了特定的場合，遇到特定的因素，爆發(fā)出的火花就難以避免。裴斯泰洛齊提出：“教育的主要原則是愛”。尊重孩子就是愛孩子的一個具體表現(xiàn)。家政之所以會有那么多的“表現(xiàn)”，只是需要我們注意他，給予他信任和肯定或者就是為他投去一個贊許的目光。如果他做錯一件事情，我就當(dāng)著全班幼兒的面對他進行批評、數(shù)落他的話，只能讓他的內(nèi)心充滿了憤慨，而且會采用一種偏激的行為表現(xiàn)出來。相信只要我們懷揣一顆愛他（她）們的心和以一顆真誠的心去對待每一位孩子，他們就會回饋給我們一份意外的收獲與驚喜。
案例一：早上進班級時，他會以百米沖刺的速度闖進教室；自由活動時，他會帶著同伴在教室和午睡室之間竄來竄去，追逐打鬧；玩積木時，他會把所有的積木都扔在地上；上課時，小朋友正聚精會神地聽講，他卻和周圍的小朋友頭碰頭講得熱火朝天，手舞足蹈……
案例二：繪畫活動開始了，家政趁我不注意，拿著記號筆在畫紙上、桌上亂涂亂畫。當(dāng)我走近他時，他便會一臉傻笑地對著我，讓我真是哭笑不得。
案例三：家政的課堂紀(jì)律較差，喜歡在下面講話，搞小動作。一批評他，還無所謂的樣子，“嘿嘿地笑”，害得整個課堂亂糟糟的。讓他回答一些簡單的問題，他會直接說“我不知道”。
案例分析與反思：
對于這樣的一個小男孩來說，他特別需要有人去關(guān)愛他、寬容他，需要有人去真誠地對待他。針對家政畫畫時的表現(xiàn)，我讓能力較強的幼兒坐在他的身邊，時常關(guān)心他，照顧他。畫畫的時候，孩子繪畫能力差，我就手把手的教他勾線，教他涂色。并與家長取得聯(lián)系，在家多為孩子添置一些繪畫工具，讓他在家里涂涂畫畫，培養(yǎng)他的興趣。在日?；顒又?，我發(fā)現(xiàn)家政對汽車、飛機等交通工具特別感興趣。根據(jù)他的特點，在區(qū)角活動時，我為他準(zhǔn)備了許多有關(guān)交通工具的圖畫，讓他也學(xué)著畫，他十分感興趣。每次我都將他的作品展示給大家看，表揚他畫得越來越好了。另外，自由活動時，與他多交流，多講道理，他慢慢改掉了這些不良習(xí)慣。
深究孩子出現(xiàn)上述行為的原因，我認為有以下三點：
一、 孩子是在用各種方法讓我們開始注意他 。
二、 這個年齡段的孩子好玩，好奇心強，見到新奇的、喜歡的東西總是會大膽“表現(xiàn)”。
三、家庭教育在這方面進行的引導(dǎo)工作不夠，需我們相互配合進行。
對于家政上課愛搗亂的情況，這是我頭疼的一個問題。每當(dāng)我要和小朋友一起學(xué)本領(lǐng)和做游戲的時候，他就會時不時插出幾句話，以此來打斷我們。有時還會說一些搞笑的言語，弄得所有的小朋友都哄堂大笑。隨后，我對他采取了很多的措施，偶爾叫家政做小老師或告知他如果表現(xiàn)好的時候可獎勵他星星等等。經(jīng)歷了這一切，促使我的心久久不能靜下來。孩子是豐富多彩的，不同的差異，不同的需求，構(gòu)成了多樣、互補的人群。有時候，在我們的潛意識中，對調(diào)皮搗蛋的孩子是厭煩的。但過多的訓(xùn)斥、批評，只會使孩子的許多不良表現(xiàn)和問題行為在嚴(yán)令禁止中暫時隱藏起來，而一旦到了特定的場合，遇到特定的因素，爆發(fā)出的火花就難以避免。裴斯泰洛齊提出：“教育的主要原則是愛”。尊重孩子就是愛孩子的一個具體表現(xiàn)。家政之所以會有那么多的“表現(xiàn)”，只是需要我們注意他，給予他信任和肯定或者就是為他投去一個贊許的目光。如果他做錯一件事情，我就當(dāng)著全班幼兒的面對他進行批評、數(shù)落他的話，只能讓他的內(nèi)心充滿了憤慨，而且會采用一種偏激的行為表現(xiàn)出來。相信只要我們懷揣一顆愛他（她）們的心和以一顆真誠的心去對待每一位孩子，他們就會回饋給我們一份意外的收獲與驚喜。