一、選擇題
1.我們參與競(jìng)爭(zhēng)的目的，就是( )
A.自己取得最后的勝利
B.超越自我，開發(fā)潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，取得進(jìn)步
C.打敗對(duì)手
D.以成敗論英雄
提示：在競(jìng)爭(zhēng)合作中，倡導(dǎo)一種全新的競(jìng)爭(zhēng)理念：競(jìng)爭(zhēng)并不意味著“你死我活”，其目的在于超越自我，開發(fā)潛能，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情，共同進(jìn)步。對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)，不能孤芳自賞、追名逐利、唯我獨(dú)尊。
答案：B
2.我們?cè)诤献髦懈?jìng)爭(zhēng)的目標(biāo)是( )
A.正確評(píng)價(jià)自己 B.取長(zhǎng)補(bǔ)短
C.打敗競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手 D.攜手共進(jìn)
提示：本題考查的是在合作中競(jìng)爭(zhēng)的目標(biāo)這一知識(shí)點(diǎn)。取長(zhǎng)補(bǔ)短、攜手共進(jìn)是在合作中競(jìng)爭(zhēng)的目標(biāo)。A項(xiàng)正確評(píng)價(jià)自己的目的是為了取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，所以是錯(cuò)誤的。C選項(xiàng)也是錯(cuò)誤的，因?yàn)樵诤献髦懈?jìng)爭(zhēng)的目的是攜手共進(jìn)，而非打敗競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。只有B、D兩項(xiàng)是正確的。
答案：BD
3.當(dāng)今世界的競(jìng)爭(zhēng)是以經(jīng)濟(jì)和科技為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，要取得這場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的勝利，需要全國(guó)人民的共同努力。在提高綜合國(guó)力的過(guò)程中，我們要( )
A.心系國(guó)家，與全國(guó)人民一道精誠(chéng)合作
B.孤芳自賞、唯我獨(dú)尊，不與任何人合作
C.積極參與競(jìng)爭(zhēng)，加強(qiáng)與他人及其他部門的合作
D.只倡導(dǎo)合作，不提倡競(jìng)爭(zhēng)，否則影響團(tuán)結(jié)
提示：這是一道綜合實(shí)踐題，考查對(duì)合作與競(jìng)爭(zhēng)的理解，以及在現(xiàn)實(shí)生活中作出準(zhǔn)確判斷與選擇的能力。從四個(gè)選項(xiàng)看，A選項(xiàng)是正確的，因?yàn)橹挥腥w國(guó)人的通力合作才能創(chuàng)造奇跡、創(chuàng)造輝煌。B選項(xiàng)是錯(cuò)誤的，只知道欣賞自己，拒絕與他人合作，最終會(huì)使自己脫離群體，限制自己的發(fā)展。C選項(xiàng)是正確的，正確處理了競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。D選項(xiàng)是錯(cuò)誤的，認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)不利于團(tuán)結(jié)、只強(qiáng)調(diào)合作的做法，會(huì)影響整體合作水平的提高。
答案：AC
4.任何一種競(jìng)爭(zhēng)，都應(yīng)該是公平競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)每個(gè)競(jìng)爭(zhēng)者來(lái)說(shuō)，應(yīng)該本著公平的法則參與競(jìng)爭(zhēng)。因此，在競(jìng)爭(zhēng)中我們必須遵守的基本準(zhǔn)則是( )
A.道德 B.風(fēng)俗 C.法律 D.習(xí)慣
提示:這道題主要考查對(duì)公平競(jìng)爭(zhēng)必須遵守的規(guī)則的了解。為保證競(jìng)爭(zhēng)的公平性，每個(gè)參與競(jìng)爭(zhēng)的人必須要遵守道德和法律這兩個(gè)基本準(zhǔn)則。所以，只有A、C兩項(xiàng)是正確的。
答案：AC
5.當(dāng)今社會(huì)，生活的各個(gè)層面都充滿競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)的領(lǐng)域日益擴(kuò)展，競(jìng)爭(zhēng)的程度日趨激烈，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，要培養(yǎng)良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。下列屬于良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的有( )
A.相信自己能夠發(fā)揮水平
B.歡迎別人超過(guò)自己，更勇于超過(guò)別人
C.怨恨別人超過(guò)自己的忌妒心理
D.因失敗而產(chǎn)生的自卑心理，從此一蹶不振
提示：本題主要考查對(duì)良好競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與不良競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的了解，為以后的實(shí)際競(jìng)爭(zhēng)作好心理上的準(zhǔn)備。C項(xiàng)是錯(cuò)誤的，因?yàn)椴荒苋萑虅e人超越自己而產(chǎn)生不良的心理狀態(tài)，屬于不良的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。D項(xiàng)也是錯(cuò)誤的，因?yàn)椴荒芤粤己玫男膽B(tài)面對(duì)成功和失敗，也屬于不良的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。A、B兩項(xiàng)是以積極、樂(lè)觀、進(jìn)取的態(tài)度面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，是良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
答案：AB
6.下列對(duì)“在合作中競(jìng)爭(zhēng)”內(nèi)涵的理解，正確的有 ( )
A.團(tuán)體成員之間的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)影響合作的效果，因此在團(tuán)體內(nèi)部不應(yīng)該鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)
B.團(tuán)體的通力合作鼓勵(lì)各個(gè)成員間相互競(jìng)爭(zhēng)
C.成員之間的相互競(jìng)爭(zhēng)有利于團(tuán)體凝聚力的形成，促進(jìn)團(tuán)體的發(fā)展
D.成員間的相互競(jìng)爭(zhēng)有利于提升團(tuán)體的競(jìng)爭(zhēng)力
提示：本題主要考查對(duì)“在合作中競(jìng)爭(zhēng)”內(nèi)涵的理解。在合作中競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)涵有兩個(gè)方面,即“合作需競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)促合作”。從四個(gè)選項(xiàng)看，A項(xiàng)沒(méi)有充分理解競(jìng)爭(zhēng)對(duì)合作的促進(jìn)作用，選擇放棄競(jìng)爭(zhēng)是不對(duì)的;B項(xiàng)提到合作鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)是對(duì)在合作中競(jìng)爭(zhēng)的正確理解，是正確的;C、D兩項(xiàng)都領(lǐng)會(huì)到了競(jìng)爭(zhēng)促合作的真諦，領(lǐng)會(huì)了競(jìng)爭(zhēng)有利于團(tuán)體發(fā)展的內(nèi)涵，所以也都是正確的。需要強(qiáng)調(diào)的是，對(duì)概念、內(nèi)涵的理解應(yīng)該是靈活的，不要完全拘泥于教材的語(yǔ)句，否則會(huì)影響我們作出正確的選擇，本題的C項(xiàng)就是一例。
答案：BCD
7.我國(guó)科學(xué)家高士其和周培源，年輕時(shí)都在美國(guó)芝加哥大學(xué)求學(xué)。有一次，高士其遇到了一個(gè)物理難題，他翻閱了許多資料也沒(méi)有弄懂，便去問(wèn)周培源。周培源熱情地為他講解，直到他弄明白為止。他倆一直都是這樣互相幫助、共同進(jìn)步，結(jié)果雙雙成為我國(guó)的科學(xué)家。這表明
( )
A.他們之間只有合作沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)
B.競(jìng)爭(zhēng)并不排斥合作
C.良好的合作創(chuàng)造“雙贏”
D.幫助別人就是幫助自己
提示：此題重在考查競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。A項(xiàng)不能體現(xiàn)這種關(guān)系，把競(jìng)爭(zhēng)和合作截然分開，不符合題意要求，是錯(cuò)誤的。其他選項(xiàng)都符合題意。
答案：BCD
二、判斷題
8.有的同學(xué)因?yàn)橐淮慰荚嚨氖Ю炎约寒?dāng)成失敗者，甚至否定自己的一切?！? )
提示：要正確對(duì)待成功與失敗。因?yàn)橹灰懈?jìng)爭(zhēng)，就會(huì)有成功與失敗。失敗只表明尚未成功，并不表明永遠(yuǎn)不會(huì)成功。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的失敗，不應(yīng)彷徨苦悶、灰心喪氣，而應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、奮起直追。如果在失敗面前甘心認(rèn)輸、一蹶不振，那才是真正的失敗。
答案：×
9.有的學(xué)生為了追逐某種利益，違背公平競(jìng)爭(zhēng)的原則，采取不正當(dāng)?shù)氖侄稳旱箘e人?！? )
提示：這種行為是錯(cuò)誤的。競(jìng)爭(zhēng)是有規(guī)則的，而這一規(guī)則就是道德和法律。違背公平競(jìng)爭(zhēng)原則，采用不正當(dāng)手段去壓倒別人的行為就是違背道德和法律規(guī)定的行為，因而是錯(cuò)誤的。答案：×
10.競(jìng)爭(zhēng)要?dú)g迎別人超過(guò)自己，更要勇于超過(guò)別人。 ( )
提示：競(jìng)爭(zhēng)是一種有效的合作方式。在合作中競(jìng)爭(zhēng)，倡導(dǎo)一種全新的競(jìng)爭(zhēng)理念：競(jìng)爭(zhēng)并不意味著“你死我活”，競(jìng)爭(zhēng)的目的在于超越自我，共同進(jìn)步，不以成敗論英雄。
答案：√
綜合•應(yīng)用•創(chuàng)新
三、問(wèn)答題
11.當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。但競(jìng)爭(zhēng)并不排斥合作，相反，合作促進(jìn)成功，達(dá)到競(jìng)爭(zhēng)目的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1901年至1925年，獲諾貝爾獎(jiǎng)的309位科學(xué)家中，有161人(超過(guò)一半)與別人合作，共同獲得重大成果。
對(duì)這段材料應(yīng)如何理解?
提示：這道題主要考查對(duì)合作與成功的關(guān)系的理解。合作能促進(jìn)成功。我們要注意，在解答理解說(shuō)明題時(shí)，要先把主要的內(nèi)容概括出來(lái)，之后再進(jìn)行分析和說(shuō)明。
答案：這段材料說(shuō)明了合作是事業(yè)成功的土壤。(或者任何事業(yè)的成功都需要良好的合作?；蛘攥F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步都是合作共享的結(jié)果)
合作能聚集力量、啟發(fā)思維、開闊視野、激發(fā)創(chuàng)造性，并能培養(yǎng)同情心、利他心和奉獻(xiàn)精神。一個(gè)具有合作精神、合作能力的人，也容易獲得他人的支持和幫助，因而大大增加了成功的可能。精誠(chéng)合作會(huì)使我們分享到成功的愉悅，互助互惠能讓我們?nèi)〉酶蟮膭倮?。?BR> 12.重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生小蕾，是一個(gè)膚色白凈、聰慧可愛(ài)、性格文靜的少女，正在讀九年級(jí)的她而一直忙于準(zhǔn)備模擬，但她越來(lái)越感覺(jué)競(jìng)爭(zhēng)太殘酷、壓力太大，有一天突然說(shuō)不想念書了。從小學(xué)起學(xué)習(xí)就一直名列前茅的她突然有這種念頭，頓時(shí)讓對(duì)她寄予厚望的家人亂了方寸。小蕾的變化說(shuō)明了什么?
提示：此題主要考查是否真正理解和掌握了競(jìng)爭(zhēng)的含義及意義。這類材料題，在教材中不好找到現(xiàn)成的規(guī)范的答案，這就需要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移、轉(zhuǎn)換、綜合。圍繞主題展開說(shuō)明，思維要開闊。解答此類型題一般分為三步：第一，審題。即要認(rèn)真閱讀所給材料，領(lǐng)會(huì)其蘊(yùn)涵的道理。第二，分析。根據(jù)題目要求，找出材料與教材內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，有重點(diǎn)地、有條理地組織所學(xué)知識(shí)，對(duì)材料展示的問(wèn)題加以分析、闡述。第三，總結(jié)。概括所述內(nèi)容。具體到本題，材料反映了小蕾在學(xué)習(xí)和考試中對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的理解不夠正確，只看到競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的不利的一面，沒(méi)有清楚地認(rèn)識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)也會(huì)給人帶來(lái)有利的一面。
答案：小蕾的變化主要是考試焦慮以及模擬的壓力，特別是同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)所帶來(lái)的壓力，使她害怕面對(duì)模擬?！案?jìng)爭(zhēng)”這個(gè)詞始終是人類前進(jìn)的主要?jiǎng)恿ΑＣ總€(gè)人要么被動(dòng)、要么主動(dòng)，都會(huì)投入到競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中?！案?jìng)爭(zhēng)的成功會(huì)使生活更加充實(shí)。”但競(jìng)爭(zhēng)是無(wú)情的，競(jìng)爭(zhēng)是優(yōu)勝劣汰。一個(gè)人不可能永遠(yuǎn)是成功者，理性地面對(duì)失敗、思考失敗，是一個(gè)現(xiàn)代人必備的基本素質(zhì)之一。要做到勝不驕、敗不餒，具有經(jīng)受起失敗打擊的良好心理素質(zhì)。
13.材料一：某報(bào)載，一學(xué)生為了在考試中超過(guò)其他幾個(gè)優(yōu)秀的同學(xué)，竟在考試前將瀉藥放入他人的杯中。
材料二：一位窮人對(duì)朋友說(shuō)：“有時(shí)我真想用鞭子抽去所謂有錢的朋友臉上的笑容，讓他們嘗嘗我的感受，那樣他們就不會(huì)為自己有點(diǎn)錢而沾沾自喜了。”
上述事例反映了什么問(wèn)題?
提示：此題考查對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的深層理解。競(jìng)爭(zhēng)并不是不擇手段，一味地爭(zhēng)強(qiáng)好勝。如果不能正確看待競(jìng)爭(zhēng)，那么就很容易走上極端，導(dǎo)致不良心理。
答案：競(jìng)爭(zhēng)對(duì)人的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步有促進(jìn)作用。但它也有不利的一面，如：使一些失敗者喪失信心，產(chǎn)生自卑感;競(jìng)爭(zhēng)的壓力可能引起我們心情的過(guò)分緊張和焦慮;更嚴(yán)重的是，當(dāng)虛榮心作怪的時(shí)候，會(huì)把別人的成績(jī)看作一種威脅，出現(xiàn)怨恨別人超過(guò)自己的忌妒心理。
14.2010年5月，八年級(jí)(5)班被市教育局授予“先進(jìn)班集體”的榮譽(yù)稱號(hào)。班主任老師在介紹工作經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)：
我接這個(gè)班，首先根據(jù)學(xué)生各方面的綜合情況盡量均衡地將全班分成八個(gè)小組，每組五人，選舉產(chǎn)生一名組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)本組工作。然后重點(diǎn)抓了兩方面的工作：第一，培養(yǎng)小組之間和小組內(nèi)部成員之間的整體配合能力。要求各小組及其成員以班級(jí)建設(shè)目標(biāo)為努力方向，步調(diào)一致，通力合作，只要一聲令下，就能一呼百應(yīng)，令行禁止。第二，在小組之間和各小組內(nèi)部成員之間引入競(jìng)爭(zhēng)，使小組之間和各小組內(nèi)部成員之間在思想、學(xué)習(xí)中，向前看、爭(zhēng)上游、不落伍、不掉隊(duì)。各小組組長(zhǎng)對(duì)組內(nèi)成員的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等情況作好記錄，以與其他組展開對(duì)照，并對(duì)組內(nèi)優(yōu)秀成員予以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì);值日班長(zhǎng)對(duì)各小組的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等綜合情況作好記錄，以展開組際競(jìng)賽，并予以適當(dāng)獎(jiǎng)懲。如：前三名為優(yōu)秀組，畫“小紅旗”一面;后三名為后進(jìn)組，畫“小綠花”一朵，下次若有進(jìn)步則改為“小紅花”;中間各組則畫“小紅星”各一枚。旗、星、紅花、綠花各按4、3、2、1分計(jì)，兩周一總評(píng)，然后獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。這樣，各小組內(nèi)成員之間在競(jìng)爭(zhēng)中獲得的進(jìn)步，促成了所在小組的共同進(jìn)步;各小組之間在競(jìng)賽中獲得的提高，匯合促成了整個(gè)班級(jí)實(shí)力的提升。
(1)結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)“在合作中競(jìng)爭(zhēng)”的理解。
(2)你若是這個(gè)先進(jìn)班集體某一小組的學(xué)生，你將如何處理與本組內(nèi)同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系?提示：在合作競(jìng)爭(zhēng)中，要尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)。合作的過(guò)程是互幫互學(xué)、互相提高的過(guò)程。取長(zhǎng)補(bǔ)短，攜手共進(jìn)，是我們?cè)诤献髦懈?jìng)爭(zhēng)的目標(biāo)。
答案：(1)上述材料充分體現(xiàn)了“在合作中競(jìng)爭(zhēng)”的完整內(nèi)涵：一方面，在以班級(jí)建設(shè)目標(biāo)為努力方向的前提下，既講究小組之間和小組內(nèi)部成員之間的整體配合，又開展了小組之間和各小組內(nèi)部成員之間的競(jìng)爭(zhēng)，通力合作、相互競(jìng)爭(zhēng);另一方面，在小組之間和各小組內(nèi)部成員之間的競(jìng)爭(zhēng)中，既有各小組內(nèi)部成員的進(jìn)步凝聚成的共同進(jìn)步，又有各小組獲得的提高匯合促成的整個(gè)班級(jí)實(shí)力的提升。成員之間相互競(jìng)爭(zhēng)，最終促使了團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)力的提高。
(2)善于找準(zhǔn)自身優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，敢與他人競(jìng)爭(zhēng);尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí);在競(jìng)爭(zhēng)中相互啟發(fā)、各顯神通、互幫互學(xué)、互相提高。
15.公元前685年，齊魯兩國(guó)交戰(zhàn)，魯軍失敗。齊大夫鮑叔對(duì)齊桓公說(shuō)：“魯國(guó)管仲是天下奇才，若要稱霸天下，非管仲不可?！彪m然兩國(guó)交戰(zhàn)時(shí)管仲曾射殺過(guò)齊桓公，差點(diǎn)置齊桓公于死地，但是齊桓公不記仇，親自出城迎接管仲，任命他為齊國(guó)相國(guó)，主持國(guó)政。管仲果然不負(fù)眾望，與齊桓公通力合作，對(duì)齊國(guó)進(jìn)行了大刀闊斧的改革，輔佐齊桓公終成霸業(yè)。
(1)用一兩段話寫下你的讀后感。
(2)請(qǐng)上圖書館或上網(wǎng)查查，舉例說(shuō)明“心胸(心態(tài))影響對(duì)人的評(píng)價(jià)”。
提示：無(wú)論是競(jìng)爭(zhēng)還是合作，都要處理好自己與他人的關(guān)系。學(xué)會(huì)欣賞他人，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，虛心向別人學(xué)習(xí)，這樣才能在競(jìng)爭(zhēng)中超過(guò)別人。也只有這樣，才能接納別人，才會(huì)獲得別人的好感。找到合作伙伴，在合作中成功，這就要有寬廣的胸襟，還要有團(tuán)隊(duì)精神。
答案：(1)如何才能欣賞別人，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，其核心就是個(gè)心胸的問(wèn)題。因?yàn)?，團(tuán)隊(duì)是由一群有這樣那樣的優(yōu)點(diǎn)同時(shí)又有這樣那樣的缺點(diǎn)、性格各異的人組成的集體。這個(gè)集體要產(chǎn)生戰(zhàn)斗力，必須得形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的、能互補(bǔ)協(xié)作的整體。這就要求每一位成員以寬闊的胸襟，包容、欣賞、尊重其他成員的個(gè)性差異。只有這樣，才能有助于自己漸漸走向成熟，成就事業(yè)。齊桓公之所以能成霸業(yè)，得益于心胸寬大。如果心胸狹隘、睚眥必報(bào)，就不會(huì)有好的結(jié)果。所以說(shuō)，心胸有多寬，舞臺(tái)就有多大。
(2)有一天，蘇東坡與佛印和尚一起打坐，方丈問(wèn)佛印說(shuō)：“你看蘇東坡打坐像什么?”佛印說(shuō)：“像佛。”方丈又問(wèn)蘇東坡：“你看佛印打坐像什么?”蘇東坡回答說(shuō)：“像一堆牛屎?！狈秸蓪?duì)蘇東坡說(shuō)：“人心中有什么，看別人就是什么。佛印心中有佛，看你就是佛;你心中有塵俗魔障，才看到別人是牛屎。”
16.學(xué)校足球場(chǎng)上，紅隊(duì)與黃隊(duì)正在進(jìn)行激烈的足球比賽。紅隊(duì)的長(zhǎng)江同學(xué)接到隊(duì)友傳球后，迅速帶球突入禁區(qū)，黃隊(duì)守門員趕緊上來(lái)補(bǔ)救。長(zhǎng)江同學(xué)一腳勁射，球打在守門員的腹部后彈了回來(lái)，守門員也呻吟著倒在地上。此時(shí)的長(zhǎng)江只需一記補(bǔ)射，即可破門得分，但他卻迅速去扶倒下的對(duì)方守門員，并向場(chǎng)外揮手示意，讓服務(wù)隊(duì)快去找醫(yī)生。
(1)長(zhǎng)江同學(xué)的精神是什么精神?
(2)長(zhǎng)江同學(xué)的精神給我們什么啟示?
答案提示：“在競(jìng)爭(zhēng)中合作”需要我們形成團(tuán)隊(duì)精神。團(tuán)隊(duì)精神是團(tuán)隊(duì)內(nèi)部形成的上下一致、互相支持、密切合作、無(wú)私奉獻(xiàn)的群體精神。團(tuán)隊(duì)精神的核心是集體主義，是合作共享、樂(lè)于奉獻(xiàn)，是個(gè)人利益服從團(tuán)隊(duì)利益。個(gè)人的成功不是最終的成功，團(tuán)隊(duì)的成功才是最終的成功。
在充滿競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)代社會(huì)，在錘煉競(jìng)爭(zhēng)本領(lǐng)的同時(shí)，更需要形成一種“在競(jìng)爭(zhēng)中合作”的精神，在與他人的競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)共享。
我們中學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不是敵人，而是處于同一群體之中的伙伴或同學(xué)。如果在競(jìng)爭(zhēng)中不擇手段傷害別人，傷害集體利益，就會(huì)被別人唾棄和孤立，到頭來(lái)不僅影響人際關(guān)系，還會(huì)銷蝕自己競(jìng)爭(zhēng)的斗志。
17.請(qǐng)舉出自己正確對(duì)待別人超過(guò)自己的事例，講講你是怎么想、怎么做的，這樣做的結(jié)果怎樣。
提示：此題是一道開放性試題，側(cè)重考查在正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)問(wèn)題方面的做法。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們能否正確對(duì)待別人的進(jìn)步，對(duì)于確實(shí)有忌妒心理的情況怎樣正確自我疏導(dǎo)、怎樣幫助自己逐步克服忌妒心理等要深入研究，并總結(jié)、歸納出自己的結(jié)論，并且在實(shí)際中切實(shí)指導(dǎo)自己的言行，做個(gè)快樂(lè)、寬容的人。
答案：當(dāng)別人超過(guò)自己時(shí)，特別是平時(shí)與自己差不多的同學(xué)超過(guò)自己時(shí)，有時(shí)心里確實(shí)會(huì)感覺(jué)不太舒服，這是可以理解的，但要及時(shí)地調(diào)整自己的情緒，不要使之成為忌妒心，更不能做出對(duì)同學(xué)不利的事，那樣做不僅不利于同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，也會(huì)影響自己的進(jìn)步。其做法可根據(jù)實(shí)際情況說(shuō)明。
1.我們參與競(jìng)爭(zhēng)的目的，就是( )
A.自己取得最后的勝利
B.超越自我，開發(fā)潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，取得進(jìn)步
C.打敗對(duì)手
D.以成敗論英雄
提示：在競(jìng)爭(zhēng)合作中，倡導(dǎo)一種全新的競(jìng)爭(zhēng)理念：競(jìng)爭(zhēng)并不意味著“你死我活”，其目的在于超越自我，開發(fā)潛能，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情，共同進(jìn)步。對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)，不能孤芳自賞、追名逐利、唯我獨(dú)尊。
答案：B
2.我們?cè)诤献髦懈?jìng)爭(zhēng)的目標(biāo)是( )
A.正確評(píng)價(jià)自己 B.取長(zhǎng)補(bǔ)短
C.打敗競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手 D.攜手共進(jìn)
提示：本題考查的是在合作中競(jìng)爭(zhēng)的目標(biāo)這一知識(shí)點(diǎn)。取長(zhǎng)補(bǔ)短、攜手共進(jìn)是在合作中競(jìng)爭(zhēng)的目標(biāo)。A項(xiàng)正確評(píng)價(jià)自己的目的是為了取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，所以是錯(cuò)誤的。C選項(xiàng)也是錯(cuò)誤的，因?yàn)樵诤献髦懈?jìng)爭(zhēng)的目的是攜手共進(jìn)，而非打敗競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。只有B、D兩項(xiàng)是正確的。
答案：BD
3.當(dāng)今世界的競(jìng)爭(zhēng)是以經(jīng)濟(jì)和科技為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，要取得這場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的勝利，需要全國(guó)人民的共同努力。在提高綜合國(guó)力的過(guò)程中，我們要( )
A.心系國(guó)家，與全國(guó)人民一道精誠(chéng)合作
B.孤芳自賞、唯我獨(dú)尊，不與任何人合作
C.積極參與競(jìng)爭(zhēng)，加強(qiáng)與他人及其他部門的合作
D.只倡導(dǎo)合作，不提倡競(jìng)爭(zhēng)，否則影響團(tuán)結(jié)
提示：這是一道綜合實(shí)踐題，考查對(duì)合作與競(jìng)爭(zhēng)的理解，以及在現(xiàn)實(shí)生活中作出準(zhǔn)確判斷與選擇的能力。從四個(gè)選項(xiàng)看，A選項(xiàng)是正確的，因?yàn)橹挥腥w國(guó)人的通力合作才能創(chuàng)造奇跡、創(chuàng)造輝煌。B選項(xiàng)是錯(cuò)誤的，只知道欣賞自己，拒絕與他人合作，最終會(huì)使自己脫離群體，限制自己的發(fā)展。C選項(xiàng)是正確的，正確處理了競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。D選項(xiàng)是錯(cuò)誤的，認(rèn)為競(jìng)爭(zhēng)不利于團(tuán)結(jié)、只強(qiáng)調(diào)合作的做法，會(huì)影響整體合作水平的提高。
答案：AC
4.任何一種競(jìng)爭(zhēng)，都應(yīng)該是公平競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)每個(gè)競(jìng)爭(zhēng)者來(lái)說(shuō)，應(yīng)該本著公平的法則參與競(jìng)爭(zhēng)。因此，在競(jìng)爭(zhēng)中我們必須遵守的基本準(zhǔn)則是( )
A.道德 B.風(fēng)俗 C.法律 D.習(xí)慣
提示:這道題主要考查對(duì)公平競(jìng)爭(zhēng)必須遵守的規(guī)則的了解。為保證競(jìng)爭(zhēng)的公平性，每個(gè)參與競(jìng)爭(zhēng)的人必須要遵守道德和法律這兩個(gè)基本準(zhǔn)則。所以，只有A、C兩項(xiàng)是正確的。
答案：AC
5.當(dāng)今社會(huì)，生活的各個(gè)層面都充滿競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)的領(lǐng)域日益擴(kuò)展，競(jìng)爭(zhēng)的程度日趨激烈，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，要培養(yǎng)良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。下列屬于良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的有( )
A.相信自己能夠發(fā)揮水平
B.歡迎別人超過(guò)自己，更勇于超過(guò)別人
C.怨恨別人超過(guò)自己的忌妒心理
D.因失敗而產(chǎn)生的自卑心理，從此一蹶不振
提示：本題主要考查對(duì)良好競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與不良競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的了解，為以后的實(shí)際競(jìng)爭(zhēng)作好心理上的準(zhǔn)備。C項(xiàng)是錯(cuò)誤的，因?yàn)椴荒苋萑虅e人超越自己而產(chǎn)生不良的心理狀態(tài)，屬于不良的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。D項(xiàng)也是錯(cuò)誤的，因?yàn)椴荒芤粤己玫男膽B(tài)面對(duì)成功和失敗，也屬于不良的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。A、B兩項(xiàng)是以積極、樂(lè)觀、進(jìn)取的態(tài)度面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，是良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
答案：AB
6.下列對(duì)“在合作中競(jìng)爭(zhēng)”內(nèi)涵的理解，正確的有 ( )
A.團(tuán)體成員之間的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)影響合作的效果，因此在團(tuán)體內(nèi)部不應(yīng)該鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)
B.團(tuán)體的通力合作鼓勵(lì)各個(gè)成員間相互競(jìng)爭(zhēng)
C.成員之間的相互競(jìng)爭(zhēng)有利于團(tuán)體凝聚力的形成，促進(jìn)團(tuán)體的發(fā)展
D.成員間的相互競(jìng)爭(zhēng)有利于提升團(tuán)體的競(jìng)爭(zhēng)力
提示：本題主要考查對(duì)“在合作中競(jìng)爭(zhēng)”內(nèi)涵的理解。在合作中競(jìng)爭(zhēng)的內(nèi)涵有兩個(gè)方面,即“合作需競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)促合作”。從四個(gè)選項(xiàng)看，A項(xiàng)沒(méi)有充分理解競(jìng)爭(zhēng)對(duì)合作的促進(jìn)作用，選擇放棄競(jìng)爭(zhēng)是不對(duì)的;B項(xiàng)提到合作鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)是對(duì)在合作中競(jìng)爭(zhēng)的正確理解，是正確的;C、D兩項(xiàng)都領(lǐng)會(huì)到了競(jìng)爭(zhēng)促合作的真諦，領(lǐng)會(huì)了競(jìng)爭(zhēng)有利于團(tuán)體發(fā)展的內(nèi)涵，所以也都是正確的。需要強(qiáng)調(diào)的是，對(duì)概念、內(nèi)涵的理解應(yīng)該是靈活的，不要完全拘泥于教材的語(yǔ)句，否則會(huì)影響我們作出正確的選擇，本題的C項(xiàng)就是一例。
答案：BCD
7.我國(guó)科學(xué)家高士其和周培源，年輕時(shí)都在美國(guó)芝加哥大學(xué)求學(xué)。有一次，高士其遇到了一個(gè)物理難題，他翻閱了許多資料也沒(méi)有弄懂，便去問(wèn)周培源。周培源熱情地為他講解，直到他弄明白為止。他倆一直都是這樣互相幫助、共同進(jìn)步，結(jié)果雙雙成為我國(guó)的科學(xué)家。這表明
( )
A.他們之間只有合作沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)
B.競(jìng)爭(zhēng)并不排斥合作
C.良好的合作創(chuàng)造“雙贏”
D.幫助別人就是幫助自己
提示：此題重在考查競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系。A項(xiàng)不能體現(xiàn)這種關(guān)系，把競(jìng)爭(zhēng)和合作截然分開，不符合題意要求，是錯(cuò)誤的。其他選項(xiàng)都符合題意。
答案：BCD
二、判斷題
8.有的同學(xué)因?yàn)橐淮慰荚嚨氖Ю炎约寒?dāng)成失敗者，甚至否定自己的一切?！? )
提示：要正確對(duì)待成功與失敗。因?yàn)橹灰懈?jìng)爭(zhēng)，就會(huì)有成功與失敗。失敗只表明尚未成功，并不表明永遠(yuǎn)不會(huì)成功。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的失敗，不應(yīng)彷徨苦悶、灰心喪氣，而應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、奮起直追。如果在失敗面前甘心認(rèn)輸、一蹶不振，那才是真正的失敗。
答案：×
9.有的學(xué)生為了追逐某種利益，違背公平競(jìng)爭(zhēng)的原則，采取不正當(dāng)?shù)氖侄稳旱箘e人?！? )
提示：這種行為是錯(cuò)誤的。競(jìng)爭(zhēng)是有規(guī)則的，而這一規(guī)則就是道德和法律。違背公平競(jìng)爭(zhēng)原則，采用不正當(dāng)手段去壓倒別人的行為就是違背道德和法律規(guī)定的行為，因而是錯(cuò)誤的。答案：×
10.競(jìng)爭(zhēng)要?dú)g迎別人超過(guò)自己，更要勇于超過(guò)別人。 ( )
提示：競(jìng)爭(zhēng)是一種有效的合作方式。在合作中競(jìng)爭(zhēng)，倡導(dǎo)一種全新的競(jìng)爭(zhēng)理念：競(jìng)爭(zhēng)并不意味著“你死我活”，競(jìng)爭(zhēng)的目的在于超越自我，共同進(jìn)步，不以成敗論英雄。
答案：√
綜合•應(yīng)用•創(chuàng)新
三、問(wèn)答題
11.當(dāng)今社會(huì)，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。但競(jìng)爭(zhēng)并不排斥合作，相反，合作促進(jìn)成功，達(dá)到競(jìng)爭(zhēng)目的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1901年至1925年，獲諾貝爾獎(jiǎng)的309位科學(xué)家中，有161人(超過(guò)一半)與別人合作，共同獲得重大成果。
對(duì)這段材料應(yīng)如何理解?
提示：這道題主要考查對(duì)合作與成功的關(guān)系的理解。合作能促進(jìn)成功。我們要注意，在解答理解說(shuō)明題時(shí)，要先把主要的內(nèi)容概括出來(lái)，之后再進(jìn)行分析和說(shuō)明。
答案：這段材料說(shuō)明了合作是事業(yè)成功的土壤。(或者任何事業(yè)的成功都需要良好的合作?；蛘攥F(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步都是合作共享的結(jié)果)
合作能聚集力量、啟發(fā)思維、開闊視野、激發(fā)創(chuàng)造性，并能培養(yǎng)同情心、利他心和奉獻(xiàn)精神。一個(gè)具有合作精神、合作能力的人，也容易獲得他人的支持和幫助，因而大大增加了成功的可能。精誠(chéng)合作會(huì)使我們分享到成功的愉悅，互助互惠能讓我們?nèi)〉酶蟮膭倮?。?BR> 12.重點(diǎn)中學(xué)學(xué)生小蕾，是一個(gè)膚色白凈、聰慧可愛(ài)、性格文靜的少女，正在讀九年級(jí)的她而一直忙于準(zhǔn)備模擬，但她越來(lái)越感覺(jué)競(jìng)爭(zhēng)太殘酷、壓力太大，有一天突然說(shuō)不想念書了。從小學(xué)起學(xué)習(xí)就一直名列前茅的她突然有這種念頭，頓時(shí)讓對(duì)她寄予厚望的家人亂了方寸。小蕾的變化說(shuō)明了什么?
提示：此題主要考查是否真正理解和掌握了競(jìng)爭(zhēng)的含義及意義。這類材料題，在教材中不好找到現(xiàn)成的規(guī)范的答案，這就需要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移、轉(zhuǎn)換、綜合。圍繞主題展開說(shuō)明，思維要開闊。解答此類型題一般分為三步：第一，審題。即要認(rèn)真閱讀所給材料，領(lǐng)會(huì)其蘊(yùn)涵的道理。第二，分析。根據(jù)題目要求，找出材料與教材內(nèi)容的結(jié)合點(diǎn)，有重點(diǎn)地、有條理地組織所學(xué)知識(shí)，對(duì)材料展示的問(wèn)題加以分析、闡述。第三，總結(jié)。概括所述內(nèi)容。具體到本題，材料反映了小蕾在學(xué)習(xí)和考試中對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的理解不夠正確，只看到競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的不利的一面，沒(méi)有清楚地認(rèn)識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)也會(huì)給人帶來(lái)有利的一面。
答案：小蕾的變化主要是考試焦慮以及模擬的壓力，特別是同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)所帶來(lái)的壓力，使她害怕面對(duì)模擬?！案?jìng)爭(zhēng)”這個(gè)詞始終是人類前進(jìn)的主要?jiǎng)恿ΑＣ總€(gè)人要么被動(dòng)、要么主動(dòng)，都會(huì)投入到競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中?！案?jìng)爭(zhēng)的成功會(huì)使生活更加充實(shí)。”但競(jìng)爭(zhēng)是無(wú)情的，競(jìng)爭(zhēng)是優(yōu)勝劣汰。一個(gè)人不可能永遠(yuǎn)是成功者，理性地面對(duì)失敗、思考失敗，是一個(gè)現(xiàn)代人必備的基本素質(zhì)之一。要做到勝不驕、敗不餒，具有經(jīng)受起失敗打擊的良好心理素質(zhì)。
13.材料一：某報(bào)載，一學(xué)生為了在考試中超過(guò)其他幾個(gè)優(yōu)秀的同學(xué)，竟在考試前將瀉藥放入他人的杯中。
材料二：一位窮人對(duì)朋友說(shuō)：“有時(shí)我真想用鞭子抽去所謂有錢的朋友臉上的笑容，讓他們嘗嘗我的感受，那樣他們就不會(huì)為自己有點(diǎn)錢而沾沾自喜了。”
上述事例反映了什么問(wèn)題?
提示：此題考查對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的深層理解。競(jìng)爭(zhēng)并不是不擇手段，一味地爭(zhēng)強(qiáng)好勝。如果不能正確看待競(jìng)爭(zhēng)，那么就很容易走上極端，導(dǎo)致不良心理。
答案：競(jìng)爭(zhēng)對(duì)人的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步有促進(jìn)作用。但它也有不利的一面，如：使一些失敗者喪失信心，產(chǎn)生自卑感;競(jìng)爭(zhēng)的壓力可能引起我們心情的過(guò)分緊張和焦慮;更嚴(yán)重的是，當(dāng)虛榮心作怪的時(shí)候，會(huì)把別人的成績(jī)看作一種威脅，出現(xiàn)怨恨別人超過(guò)自己的忌妒心理。
14.2010年5月，八年級(jí)(5)班被市教育局授予“先進(jìn)班集體”的榮譽(yù)稱號(hào)。班主任老師在介紹工作經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)：
我接這個(gè)班，首先根據(jù)學(xué)生各方面的綜合情況盡量均衡地將全班分成八個(gè)小組，每組五人，選舉產(chǎn)生一名組長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)本組工作。然后重點(diǎn)抓了兩方面的工作：第一，培養(yǎng)小組之間和小組內(nèi)部成員之間的整體配合能力。要求各小組及其成員以班級(jí)建設(shè)目標(biāo)為努力方向，步調(diào)一致，通力合作，只要一聲令下，就能一呼百應(yīng)，令行禁止。第二，在小組之間和各小組內(nèi)部成員之間引入競(jìng)爭(zhēng)，使小組之間和各小組內(nèi)部成員之間在思想、學(xué)習(xí)中，向前看、爭(zhēng)上游、不落伍、不掉隊(duì)。各小組組長(zhǎng)對(duì)組內(nèi)成員的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等情況作好記錄，以與其他組展開對(duì)照，并對(duì)組內(nèi)優(yōu)秀成員予以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì);值日班長(zhǎng)對(duì)各小組的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等綜合情況作好記錄，以展開組際競(jìng)賽，并予以適當(dāng)獎(jiǎng)懲。如：前三名為優(yōu)秀組，畫“小紅旗”一面;后三名為后進(jìn)組，畫“小綠花”一朵，下次若有進(jìn)步則改為“小紅花”;中間各組則畫“小紅星”各一枚。旗、星、紅花、綠花各按4、3、2、1分計(jì)，兩周一總評(píng)，然后獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。這樣，各小組內(nèi)成員之間在競(jìng)爭(zhēng)中獲得的進(jìn)步，促成了所在小組的共同進(jìn)步;各小組之間在競(jìng)賽中獲得的提高，匯合促成了整個(gè)班級(jí)實(shí)力的提升。
(1)結(jié)合材料，談?wù)勀銓?duì)“在合作中競(jìng)爭(zhēng)”的理解。
(2)你若是這個(gè)先進(jìn)班集體某一小組的學(xué)生，你將如何處理與本組內(nèi)同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系?提示：在合作競(jìng)爭(zhēng)中，要尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)。合作的過(guò)程是互幫互學(xué)、互相提高的過(guò)程。取長(zhǎng)補(bǔ)短，攜手共進(jìn)，是我們?cè)诤献髦懈?jìng)爭(zhēng)的目標(biāo)。
答案：(1)上述材料充分體現(xiàn)了“在合作中競(jìng)爭(zhēng)”的完整內(nèi)涵：一方面，在以班級(jí)建設(shè)目標(biāo)為努力方向的前提下，既講究小組之間和小組內(nèi)部成員之間的整體配合，又開展了小組之間和各小組內(nèi)部成員之間的競(jìng)爭(zhēng)，通力合作、相互競(jìng)爭(zhēng);另一方面，在小組之間和各小組內(nèi)部成員之間的競(jìng)爭(zhēng)中，既有各小組內(nèi)部成員的進(jìn)步凝聚成的共同進(jìn)步，又有各小組獲得的提高匯合促成的整個(gè)班級(jí)實(shí)力的提升。成員之間相互競(jìng)爭(zhēng)，最終促使了團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)力的提高。
(2)善于找準(zhǔn)自身優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，敢與他人競(jìng)爭(zhēng);尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí);在競(jìng)爭(zhēng)中相互啟發(fā)、各顯神通、互幫互學(xué)、互相提高。
15.公元前685年，齊魯兩國(guó)交戰(zhàn)，魯軍失敗。齊大夫鮑叔對(duì)齊桓公說(shuō)：“魯國(guó)管仲是天下奇才，若要稱霸天下，非管仲不可?！彪m然兩國(guó)交戰(zhàn)時(shí)管仲曾射殺過(guò)齊桓公，差點(diǎn)置齊桓公于死地，但是齊桓公不記仇，親自出城迎接管仲，任命他為齊國(guó)相國(guó)，主持國(guó)政。管仲果然不負(fù)眾望，與齊桓公通力合作，對(duì)齊國(guó)進(jìn)行了大刀闊斧的改革，輔佐齊桓公終成霸業(yè)。
(1)用一兩段話寫下你的讀后感。
(2)請(qǐng)上圖書館或上網(wǎng)查查，舉例說(shuō)明“心胸(心態(tài))影響對(duì)人的評(píng)價(jià)”。
提示：無(wú)論是競(jìng)爭(zhēng)還是合作，都要處理好自己與他人的關(guān)系。學(xué)會(huì)欣賞他人，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，虛心向別人學(xué)習(xí)，這樣才能在競(jìng)爭(zhēng)中超過(guò)別人。也只有這樣，才能接納別人，才會(huì)獲得別人的好感。找到合作伙伴，在合作中成功，這就要有寬廣的胸襟，還要有團(tuán)隊(duì)精神。
答案：(1)如何才能欣賞別人，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，其核心就是個(gè)心胸的問(wèn)題。因?yàn)?，團(tuán)隊(duì)是由一群有這樣那樣的優(yōu)點(diǎn)同時(shí)又有這樣那樣的缺點(diǎn)、性格各異的人組成的集體。這個(gè)集體要產(chǎn)生戰(zhàn)斗力，必須得形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的、能互補(bǔ)協(xié)作的整體。這就要求每一位成員以寬闊的胸襟，包容、欣賞、尊重其他成員的個(gè)性差異。只有這樣，才能有助于自己漸漸走向成熟，成就事業(yè)。齊桓公之所以能成霸業(yè)，得益于心胸寬大。如果心胸狹隘、睚眥必報(bào)，就不會(huì)有好的結(jié)果。所以說(shuō)，心胸有多寬，舞臺(tái)就有多大。
(2)有一天，蘇東坡與佛印和尚一起打坐，方丈問(wèn)佛印說(shuō)：“你看蘇東坡打坐像什么?”佛印說(shuō)：“像佛。”方丈又問(wèn)蘇東坡：“你看佛印打坐像什么?”蘇東坡回答說(shuō)：“像一堆牛屎?！狈秸蓪?duì)蘇東坡說(shuō)：“人心中有什么，看別人就是什么。佛印心中有佛，看你就是佛;你心中有塵俗魔障，才看到別人是牛屎。”
16.學(xué)校足球場(chǎng)上，紅隊(duì)與黃隊(duì)正在進(jìn)行激烈的足球比賽。紅隊(duì)的長(zhǎng)江同學(xué)接到隊(duì)友傳球后，迅速帶球突入禁區(qū)，黃隊(duì)守門員趕緊上來(lái)補(bǔ)救。長(zhǎng)江同學(xué)一腳勁射，球打在守門員的腹部后彈了回來(lái)，守門員也呻吟著倒在地上。此時(shí)的長(zhǎng)江只需一記補(bǔ)射，即可破門得分，但他卻迅速去扶倒下的對(duì)方守門員，并向場(chǎng)外揮手示意，讓服務(wù)隊(duì)快去找醫(yī)生。
(1)長(zhǎng)江同學(xué)的精神是什么精神?
(2)長(zhǎng)江同學(xué)的精神給我們什么啟示?
答案提示：“在競(jìng)爭(zhēng)中合作”需要我們形成團(tuán)隊(duì)精神。團(tuán)隊(duì)精神是團(tuán)隊(duì)內(nèi)部形成的上下一致、互相支持、密切合作、無(wú)私奉獻(xiàn)的群體精神。團(tuán)隊(duì)精神的核心是集體主義，是合作共享、樂(lè)于奉獻(xiàn)，是個(gè)人利益服從團(tuán)隊(duì)利益。個(gè)人的成功不是最終的成功，團(tuán)隊(duì)的成功才是最終的成功。
在充滿競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)代社會(huì)，在錘煉競(jìng)爭(zhēng)本領(lǐng)的同時(shí)，更需要形成一種“在競(jìng)爭(zhēng)中合作”的精神，在與他人的競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)欣賞、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)共享。
我們中學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手不是敵人，而是處于同一群體之中的伙伴或同學(xué)。如果在競(jìng)爭(zhēng)中不擇手段傷害別人，傷害集體利益，就會(huì)被別人唾棄和孤立，到頭來(lái)不僅影響人際關(guān)系，還會(huì)銷蝕自己競(jìng)爭(zhēng)的斗志。
17.請(qǐng)舉出自己正確對(duì)待別人超過(guò)自己的事例，講講你是怎么想、怎么做的，這樣做的結(jié)果怎樣。
提示：此題是一道開放性試題，側(cè)重考查在正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng)問(wèn)題方面的做法。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們能否正確對(duì)待別人的進(jìn)步，對(duì)于確實(shí)有忌妒心理的情況怎樣正確自我疏導(dǎo)、怎樣幫助自己逐步克服忌妒心理等要深入研究，并總結(jié)、歸納出自己的結(jié)論，并且在實(shí)際中切實(shí)指導(dǎo)自己的言行，做個(gè)快樂(lè)、寬容的人。
答案：當(dāng)別人超過(guò)自己時(shí)，特別是平時(shí)與自己差不多的同學(xué)超過(guò)自己時(shí)，有時(shí)心里確實(shí)會(huì)感覺(jué)不太舒服，這是可以理解的，但要及時(shí)地調(diào)整自己的情緒，不要使之成為忌妒心，更不能做出對(duì)同學(xué)不利的事，那樣做不僅不利于同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，也會(huì)影響自己的進(jìn)步。其做法可根據(jù)實(shí)際情況說(shuō)明。