一、看拼音寫詞語。8%
diao liang hua dong fan nao fu kuan xiao hui
（ ） （ ） （ ） （ ）
li xiang guan
（ ）史 端（ ） 水（ ）
（ ）志 （ ）和 澆（ ）
（ ）害 （ ）細(xì) 習(xí)（ ）
二、照樣子寫成語。6%
1、表現(xiàn)知識(shí)淵博的。例： 、 、 。
2、形容祖國繁榮昌盛的。例： 、 、 。
3、描寫朋友之間真誠相待的。例： 、 、 。
4、含有數(shù)字的。例： 、 、 。
三、判斷下列詞語、注音是否正確，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。3%
1、塑（shu）造 欣賞（shang） 玩（wan）皮 （ ）
2、政（zheng）府 錯(cuò)娛（wu） 靈魂（hun） （ ）
3、慚愧（kui） 懸（xuan）崖 聯(lián)系（xi） （ ）
四、用修改符號(hào)在原句上修改。4%
1、弟弟的年齡小，所以懂得了許多深刻的道理。
2、經(jīng)過老師的幫助，我的錯(cuò)別字大大降低了。
五、按課文內(nèi)容填空。22%
1、寫一句適合掛在你的書房里的名言或?qū)β?lián)。（2%）
2、我們不注意讀寫姿勢(shì)。我們會(huì)患近視眼。（用上合適的關(guān)聯(lián)詞語，把兩句話并成一句話。）2%
3、古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用（ ）和（ ）澆灌出來的，像北宋史學(xué)家（ ），用圓木做（ ）終于編成了史學(xué)巨著《 》；我們生物學(xué)家（ ），學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，但他（ ），終于在班上（ ）。（4%）
4、本學(xué)期，我們學(xué)了神話故事，有 、 ，你還知道哪些神話故事？（至少兩個(gè)） 、 。我們還學(xué)習(xí)了歷史故事 ，我還知道 、 也是歷史故事。其中《 》印象深，使人感動(dòng)，因?yàn)?。（10%）
5、在本冊(cè)課本中我們觀賞了許多優(yōu)美的景色，游覽了許多名勝：有 的天安門廣場(chǎng)，有 的九寨溝，有 的荷蘭；有 的吉林霧凇。（4%）
六、按要求做題。8%
（ ）寫完作業(yè)，燈光通明的教室里只剩下我一個(gè)人。
（ ）一夜要浪費(fèi)多少電??！于是我轉(zhuǎn)身又上了樓。
（ ）我收拾好書包，熄滅教室里的電燈，走出教室。
（ ）走到操場(chǎng)，我忽然象想起樓道的燈沒關(guān)。
（ ）我關(guān)了樓道的燈，接著下了樓。
（ ）借著樓道的燈光，我將教室門鎖好，走下了樓去。
⑴排列句子順序，在括號(hào)里填上正確的序號(hào)。
⑵短文中“我”的（ ）品質(zhì)值得大家學(xué)習(xí)。
七、閱讀短文，完成作業(yè)。5%+14%
（一）
有一天，我伏案寫作時(shí)，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。不一會(huì)兒，這小家伙竟趴在我的肩上睡著了。它睡得好熟哇！不停地咂嘴，大概在做夢(mèng)呢！
1、“案”在字典中有這些解釋：（1）一種舊式的長桌子（2）案卷，記錄（3）提出計(jì)劃方法的文件。5“伏案寫作”中指 。
2、“居然”的近義詞是 ，反義詞是 。
3、讀了劃線部分的句子，讓我不由想到這樣的詞語：
（二）
山 村 小 路 上
一隊(duì)青年人在鄉(xiāng)村的一條小路上行進(jìn)。
一條小溪橫在他們面前，小溪擋住了他們的去路。小溪并不寬，第一個(gè)人略一chi yi（ ），就騰地一躍而過，腳一著地就回頭看看后面的人，眉宇間chōng mǎn（ ）著勝利的微笑。
第二個(gè)也一躍而過。
第三個(gè)、第四個(gè)……都過去了。他們同樣回過頭迎接后來者。
后一個(gè)卻不是這樣，他默默地從旁邊搬了塊大石頭，穩(wěn)穩(wěn)地放到小溪中間，然后跨上一腳，又一步跨到了對(duì)面。
“走吧?！彼鹺hao hu（ ）大家后，又踏上了前進(jìn)的道路。
還是這么幾個(gè)人，來到了崎嶇的山路上。山路旁邊，有一根枯樹枝凌空伸到了路中間。
樹枝橫在眼睛前面，多不方便啊！第一個(gè)人一伸手握住樹梢，拉向身后，然后走向前去；那樹枝，待他一放手，然后彈回到原來的地方。
接著又是第二個(gè)人，第三個(gè)人……他們一一照例而過。
又是后一個(gè)人，他也是一伸手，握住樹梢，但他又伸出一只手，很容易地把它zhé duàn（ ）了，輕輕地一扔，然后快走一步，跟上了大家。
1、讀拼音在括號(hào)中填上詞語。4%
2、選出下列帶點(diǎn)字的正確讀音。3%
方便（biàn pián） 彈回（tán dàn） 著地（zhuò zháo）
3、理解短文并填空。4%
短文中設(shè)置了兩處場(chǎng)景：一處是過小溪，大家都 ，只有后一個(gè) 。另一處是一根枯樹枝擋住了去路，前面的人 ，后一人 。從這兩處表現(xiàn)可以看出后一人 ，其他人 。
4、讀了這篇短文，你認(rèn)為誰的行為對(duì)？為什么？ 3%
八、習(xí)作。30%
在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)看、聽到或經(jīng)歷過一些意想不到的事情，有的令人驚喜，有的令人氣憤，有的令人慚愧，有的令人感動(dòng)……請(qǐng)你從中選擇一件寫下來，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。題目自定。
diao liang hua dong fan nao fu kuan xiao hui
（ ） （ ） （ ） （ ）
li xiang guan
（ ）史 端（ ） 水（ ）
（ ）志 （ ）和 澆（ ）
（ ）害 （ ）細(xì) 習(xí)（ ）
二、照樣子寫成語。6%
1、表現(xiàn)知識(shí)淵博的。例： 、 、 。
2、形容祖國繁榮昌盛的。例： 、 、 。
3、描寫朋友之間真誠相待的。例： 、 、 。
4、含有數(shù)字的。例： 、 、 。
三、判斷下列詞語、注音是否正確，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。3%
1、塑（shu）造 欣賞（shang） 玩（wan）皮 （ ）
2、政（zheng）府 錯(cuò)娛（wu） 靈魂（hun） （ ）
3、慚愧（kui） 懸（xuan）崖 聯(lián)系（xi） （ ）
四、用修改符號(hào)在原句上修改。4%
1、弟弟的年齡小，所以懂得了許多深刻的道理。
2、經(jīng)過老師的幫助，我的錯(cuò)別字大大降低了。
五、按課文內(nèi)容填空。22%
1、寫一句適合掛在你的書房里的名言或?qū)β?lián)。（2%）
2、我們不注意讀寫姿勢(shì)。我們會(huì)患近視眼。（用上合適的關(guān)聯(lián)詞語，把兩句話并成一句話。）2%
3、古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用（ ）和（ ）澆灌出來的，像北宋史學(xué)家（ ），用圓木做（ ）終于編成了史學(xué)巨著《 》；我們生物學(xué)家（ ），學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，但他（ ），終于在班上（ ）。（4%）
4、本學(xué)期，我們學(xué)了神話故事，有 、 ，你還知道哪些神話故事？（至少兩個(gè)） 、 。我們還學(xué)習(xí)了歷史故事 ，我還知道 、 也是歷史故事。其中《 》印象深，使人感動(dòng)，因?yàn)?。（10%）
5、在本冊(cè)課本中我們觀賞了許多優(yōu)美的景色，游覽了許多名勝：有 的天安門廣場(chǎng)，有 的九寨溝，有 的荷蘭；有 的吉林霧凇。（4%）
六、按要求做題。8%
（ ）寫完作業(yè)，燈光通明的教室里只剩下我一個(gè)人。
（ ）一夜要浪費(fèi)多少電??！于是我轉(zhuǎn)身又上了樓。
（ ）我收拾好書包，熄滅教室里的電燈，走出教室。
（ ）走到操場(chǎng)，我忽然象想起樓道的燈沒關(guān)。
（ ）我關(guān)了樓道的燈，接著下了樓。
（ ）借著樓道的燈光，我將教室門鎖好，走下了樓去。
⑴排列句子順序，在括號(hào)里填上正確的序號(hào)。
⑵短文中“我”的（ ）品質(zhì)值得大家學(xué)習(xí)。
七、閱讀短文，完成作業(yè)。5%+14%
（一）
有一天，我伏案寫作時(shí)，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。不一會(huì)兒，這小家伙竟趴在我的肩上睡著了。它睡得好熟哇！不停地咂嘴，大概在做夢(mèng)呢！
1、“案”在字典中有這些解釋：（1）一種舊式的長桌子（2）案卷，記錄（3）提出計(jì)劃方法的文件。5“伏案寫作”中指 。
2、“居然”的近義詞是 ，反義詞是 。
3、讀了劃線部分的句子，讓我不由想到這樣的詞語：
（二）
山 村 小 路 上
一隊(duì)青年人在鄉(xiāng)村的一條小路上行進(jìn)。
一條小溪橫在他們面前，小溪擋住了他們的去路。小溪并不寬，第一個(gè)人略一chi yi（ ），就騰地一躍而過，腳一著地就回頭看看后面的人，眉宇間chōng mǎn（ ）著勝利的微笑。
第二個(gè)也一躍而過。
第三個(gè)、第四個(gè)……都過去了。他們同樣回過頭迎接后來者。
后一個(gè)卻不是這樣，他默默地從旁邊搬了塊大石頭，穩(wěn)穩(wěn)地放到小溪中間，然后跨上一腳，又一步跨到了對(duì)面。
“走吧?！彼鹺hao hu（ ）大家后，又踏上了前進(jìn)的道路。
還是這么幾個(gè)人，來到了崎嶇的山路上。山路旁邊，有一根枯樹枝凌空伸到了路中間。
樹枝橫在眼睛前面，多不方便啊！第一個(gè)人一伸手握住樹梢，拉向身后，然后走向前去；那樹枝，待他一放手，然后彈回到原來的地方。
接著又是第二個(gè)人，第三個(gè)人……他們一一照例而過。
又是后一個(gè)人，他也是一伸手，握住樹梢，但他又伸出一只手，很容易地把它zhé duàn（ ）了，輕輕地一扔，然后快走一步，跟上了大家。
1、讀拼音在括號(hào)中填上詞語。4%
2、選出下列帶點(diǎn)字的正確讀音。3%
方便（biàn pián） 彈回（tán dàn） 著地（zhuò zháo）
3、理解短文并填空。4%
短文中設(shè)置了兩處場(chǎng)景：一處是過小溪，大家都 ，只有后一個(gè) 。另一處是一根枯樹枝擋住了去路，前面的人 ，后一人 。從這兩處表現(xiàn)可以看出后一人 ，其他人 。
4、讀了這篇短文，你認(rèn)為誰的行為對(duì)？為什么？ 3%
八、習(xí)作。30%
在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)看、聽到或經(jīng)歷過一些意想不到的事情，有的令人驚喜，有的令人氣憤，有的令人慚愧，有的令人感動(dòng)……請(qǐng)你從中選擇一件寫下來，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。題目自定。