說(shuō)起背單詞，常常會(huì)有兩個(gè)概念：一是記住單詞的發(fā)音與意思，二是記住單詞的拼寫。孩子只要學(xué)英語(yǔ)，當(dāng)然是要記單詞的，因?yàn)閱卧~量的大小直接決定了孩子的聽說(shuō)水平。打個(gè)比方，如果說(shuō)語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一條美麗的珍珠項(xiàng)鏈，那么語(yǔ)法是線，單詞是珍珠，珍珠的多少?zèng)Q定了項(xiàng)鏈的長(zhǎng)短。但是，我認(rèn)為兒童記英語(yǔ)單詞應(yīng)遵循兩條原則：
1．不會(huì)自然拼音的孩子，一般指學(xué)齡前兒童，只要記住單詞發(fā)音與意思即可，不必強(qiáng)求拼寫。
2．上過(guò)一年級(jí)的孩子，經(jīng)過(guò)一定自然拼音訓(xùn)練后，可以慢慢開始背記單詞的拼寫。
可以看到，這里很重要的分界線就是孩子是否能掌握“自然拼音”。下面我將詳細(xì)討論一下這個(gè)問(wèn)題。
首先，孩子為什么覺得記單詞難?這大多因?yàn)椋核麄儾幻靼讍卧~的發(fā)音和拼寫之間有什么關(guān)系。我常常觀察孩子背單詞的過(guò)程，他們常常是把構(gòu)成單詞的幾個(gè)字母急速地讀上很多遍，如：bag，b－a－g，bag！漸漸的，字母排列就像一篇課文一樣背下來(lái)了，但這種背單詞的方法是非常沒有效率的，就如同讓孩子記住一串沒有任何關(guān)聯(lián)的字母組合一樣，即使當(dāng)時(shí)勉強(qiáng)記住了，沒幾天就會(huì)忘掉，完全是應(yīng)付差事。
其實(shí)，英語(yǔ)單詞的背記是有技巧的，關(guān)鍵就在“自然拼音”。單詞中的字母不是一串沒有意義的排列組合，其讀音是有規(guī)律的，這種拼讀中的發(fā)音規(guī)律就叫做“自然拼音”。自然拼音的掌握并不難，如果孩子上過(guò)一年級(jí)，學(xué)過(guò)漢語(yǔ)拼音，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練就可以很好地掌握。掌握每個(gè)字母的發(fā)音規(guī)律后，即使見到一個(gè)沒有學(xué)過(guò)的單詞，他也能念出個(gè)八九不離十，根據(jù)音節(jié)也能很快記住拼寫方法。
1．不會(huì)自然拼音的孩子，一般指學(xué)齡前兒童，只要記住單詞發(fā)音與意思即可，不必強(qiáng)求拼寫。
2．上過(guò)一年級(jí)的孩子，經(jīng)過(guò)一定自然拼音訓(xùn)練后，可以慢慢開始背記單詞的拼寫。
可以看到，這里很重要的分界線就是孩子是否能掌握“自然拼音”。下面我將詳細(xì)討論一下這個(gè)問(wèn)題。
首先，孩子為什么覺得記單詞難?這大多因?yàn)椋核麄儾幻靼讍卧~的發(fā)音和拼寫之間有什么關(guān)系。我常常觀察孩子背單詞的過(guò)程，他們常常是把構(gòu)成單詞的幾個(gè)字母急速地讀上很多遍，如：bag，b－a－g，bag！漸漸的，字母排列就像一篇課文一樣背下來(lái)了，但這種背單詞的方法是非常沒有效率的，就如同讓孩子記住一串沒有任何關(guān)聯(lián)的字母組合一樣，即使當(dāng)時(shí)勉強(qiáng)記住了，沒幾天就會(huì)忘掉，完全是應(yīng)付差事。
其實(shí)，英語(yǔ)單詞的背記是有技巧的，關(guān)鍵就在“自然拼音”。單詞中的字母不是一串沒有意義的排列組合，其讀音是有規(guī)律的，這種拼讀中的發(fā)音規(guī)律就叫做“自然拼音”。自然拼音的掌握并不難，如果孩子上過(guò)一年級(jí)，學(xué)過(guò)漢語(yǔ)拼音，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練就可以很好地掌握。掌握每個(gè)字母的發(fā)音規(guī)律后，即使見到一個(gè)沒有學(xué)過(guò)的單詞，他也能念出個(gè)八九不離十，根據(jù)音節(jié)也能很快記住拼寫方法。