美國(guó)早教： 讓孩子在游戲和體驗(yàn)中學(xué)習(xí)
美國(guó)的早教觀念可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，“教育從第一天起”的觀念在美國(guó)家長(zhǎng)心目中根深蒂固。美國(guó)的教育大特點(diǎn)在于“重視體驗(yàn)”多于“知識(shí)傳授”。美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)對(duì)于早期教育的內(nèi)容特別強(qiáng)調(diào)了五個(gè)方面的內(nèi)容，即社會(huì)、情感、審美、智力和語(yǔ)言發(fā)展。并不是像許多中國(guó)家長(zhǎng)理解的超前的學(xué)校教育，即認(rèn)為是認(rèn)字、背詩(shī)、閱讀、學(xué)特長(zhǎng)等智力開發(fā)活動(dòng)。
美國(guó)家長(zhǎng)十分重視孩子的獨(dú)立性和自力更生精神，因此，從嬰兒1歲半起就開始培養(yǎng)其自我服務(wù)技能。他們認(rèn)為，自我服務(wù)技能的掌握，可以增強(qiáng)嬰幼兒的獨(dú)立性和成功感，可以使嬰幼兒和家長(zhǎng)雙方受益。嬰幼兒的自我服務(wù)技能包括：系鞋帶、穿衣服、扣紐扣、拉開或拉上拉鏈、洗臉、刷牙、梳頭、吃飯、上廁所等等。
每個(gè)孩子都具創(chuàng)造力，父母對(duì)其引導(dǎo)和開發(fā)，孩子的創(chuàng)造力會(huì)得到大大的提高。許多美國(guó)家庭都有“實(shí)驗(yàn)角”，種些植物，花草，還會(huì)給孩子養(yǎng)小動(dòng)物。一些家長(zhǎng)也會(huì)經(jīng)常在家里辦畫廊，鼓勵(lì)孩子畫想象畫、科幻畫，越是異想天開越好。幼兒教育只能在幼兒毫無(wú)對(duì)抗情緒的情況下進(jìn)行，促使他們自愿地得到發(fā)展，就是創(chuàng)造各種能給幼兒帶來(lái)新感受的環(huán)境，以幫助他們從各種感受中獲取新知識(shí)。目的是激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，培養(yǎng)幼兒廣泛持久的興趣。
在美國(guó)，家長(zhǎng)認(rèn)為交給孩子學(xué)習(xí)能力比教會(huì)他做幾道算術(shù)題更重要。所以，他們不會(huì)將不屬于這個(gè)年齡段的知識(shí)技能硬灌輸給孩子，而是崇尚讓他們多動(dòng)手、多體驗(yàn)，在各種益智、團(tuán)隊(duì)游戲中學(xué)會(huì)體驗(yàn)和探索的本領(lǐng)，更主動(dòng)更交互地認(rèn)識(shí)周圍的事物。同樣，美國(guó)家長(zhǎng)會(huì)積極給孩子創(chuàng)造各種各樣的活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓孩子接觸不同的社交環(huán)境，認(rèn)識(shí)更多的小伙伴。讓幼兒融入到團(tuán)體中，在集體中與他人交流和玩耍，就是一種互相作用，彼此促進(jìn)成長(zhǎng)發(fā)展。
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，在游戲中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)是好的成長(zhǎng)方式，兒童應(yīng)用《艾蓓課堂》就是游戲化學(xué)習(xí)理念的倡導(dǎo)者，它將幼教融入到游戲的環(huán)節(jié)中，讓孩子在情境中進(jìn)行互動(dòng)、體驗(yàn)，和孩子一起在游戲、娛樂(lè)中進(jìn)行基本的能力培養(yǎng)和知識(shí)體驗(yàn)?！栋碚n堂》深知孩子在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)新事物時(shí)候，并不能放在一個(gè)孤立的環(huán)境中，所以還將動(dòng)畫的故事情節(jié)融入到游戲中，對(duì)每個(gè)主題故事都進(jìn)行了創(chuàng)意構(gòu)想，做到了內(nèi)容豐富、情節(jié)有趣，大化地讓孩子感受到游戲化學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
美國(guó)的早教觀念可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，“教育從第一天起”的觀念在美國(guó)家長(zhǎng)心目中根深蒂固。美國(guó)的教育大特點(diǎn)在于“重視體驗(yàn)”多于“知識(shí)傳授”。美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)對(duì)于早期教育的內(nèi)容特別強(qiáng)調(diào)了五個(gè)方面的內(nèi)容，即社會(huì)、情感、審美、智力和語(yǔ)言發(fā)展。并不是像許多中國(guó)家長(zhǎng)理解的超前的學(xué)校教育，即認(rèn)為是認(rèn)字、背詩(shī)、閱讀、學(xué)特長(zhǎng)等智力開發(fā)活動(dòng)。
美國(guó)家長(zhǎng)十分重視孩子的獨(dú)立性和自力更生精神，因此，從嬰兒1歲半起就開始培養(yǎng)其自我服務(wù)技能。他們認(rèn)為，自我服務(wù)技能的掌握，可以增強(qiáng)嬰幼兒的獨(dú)立性和成功感，可以使嬰幼兒和家長(zhǎng)雙方受益。嬰幼兒的自我服務(wù)技能包括：系鞋帶、穿衣服、扣紐扣、拉開或拉上拉鏈、洗臉、刷牙、梳頭、吃飯、上廁所等等。
每個(gè)孩子都具創(chuàng)造力，父母對(duì)其引導(dǎo)和開發(fā)，孩子的創(chuàng)造力會(huì)得到大大的提高。許多美國(guó)家庭都有“實(shí)驗(yàn)角”，種些植物，花草，還會(huì)給孩子養(yǎng)小動(dòng)物。一些家長(zhǎng)也會(huì)經(jīng)常在家里辦畫廊，鼓勵(lì)孩子畫想象畫、科幻畫，越是異想天開越好。幼兒教育只能在幼兒毫無(wú)對(duì)抗情緒的情況下進(jìn)行，促使他們自愿地得到發(fā)展，就是創(chuàng)造各種能給幼兒帶來(lái)新感受的環(huán)境，以幫助他們從各種感受中獲取新知識(shí)。目的是激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，培養(yǎng)幼兒廣泛持久的興趣。
在美國(guó)，家長(zhǎng)認(rèn)為交給孩子學(xué)習(xí)能力比教會(huì)他做幾道算術(shù)題更重要。所以，他們不會(huì)將不屬于這個(gè)年齡段的知識(shí)技能硬灌輸給孩子，而是崇尚讓他們多動(dòng)手、多體驗(yàn)，在各種益智、團(tuán)隊(duì)游戲中學(xué)會(huì)體驗(yàn)和探索的本領(lǐng)，更主動(dòng)更交互地認(rèn)識(shí)周圍的事物。同樣，美國(guó)家長(zhǎng)會(huì)積極給孩子創(chuàng)造各種各樣的活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓孩子接觸不同的社交環(huán)境，認(rèn)識(shí)更多的小伙伴。讓幼兒融入到團(tuán)體中，在集體中與他人交流和玩耍，就是一種互相作用，彼此促進(jìn)成長(zhǎng)發(fā)展。
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，在游戲中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)是好的成長(zhǎng)方式，兒童應(yīng)用《艾蓓課堂》就是游戲化學(xué)習(xí)理念的倡導(dǎo)者，它將幼教融入到游戲的環(huán)節(jié)中，讓孩子在情境中進(jìn)行互動(dòng)、體驗(yàn)，和孩子一起在游戲、娛樂(lè)中進(jìn)行基本的能力培養(yǎng)和知識(shí)體驗(yàn)?！栋碚n堂》深知孩子在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)新事物時(shí)候，并不能放在一個(gè)孤立的環(huán)境中，所以還將動(dòng)畫的故事情節(jié)融入到游戲中，對(duì)每個(gè)主題故事都進(jìn)行了創(chuàng)意構(gòu)想，做到了內(nèi)容豐富、情節(jié)有趣，大化地讓孩子感受到游戲化學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。