Task 1
如果外國游客訪問你的城市，你會帶他們參觀哪里?工廠、大學或者博物館?
Task 2
喜歡在大課堂上課還是小課堂上課?
Task 3
學校要拆除舊的藝術大樓建新的，因為一個是太舊了，而且也太小。聽力男生不同意，首先他覺得老的藝術大樓是學校的象征，學校應當予以保護而非拆除，另外藝術大樓多也就是開個音樂會，人很少坐滿，所以不用那么大。
Task 4
男生擔心沒人來聽philosophy的演講，他有兩個選擇，可以考慮把信息email給別人擴大通知的數(shù)量，或者讓老師縮小話題范圍。
Task 5
講動物協(xié)同合作自我保護的方式，一種是在捕食者來襲的時候圍攏護住幼崽，另一種是一種鳥在捕食者侵入領土的時候會一起大聲叫嚇退對方。
Task 6
講了operant conditioning，通過展現(xiàn)負面后果來組織這種行為。例子說教授的學生以前上課喜歡打斷別人說話，不舉手就發(fā)言，于是下課后教授就讓他留在教室不許出去玩，后來上課這個學生就懂得規(guī)矩了。當然他表現(xiàn)好時教授也會向他微笑給予鼓勵。
如果外國游客訪問你的城市，你會帶他們參觀哪里?工廠、大學或者博物館?
Task 2
喜歡在大課堂上課還是小課堂上課?
Task 3
學校要拆除舊的藝術大樓建新的，因為一個是太舊了，而且也太小。聽力男生不同意，首先他覺得老的藝術大樓是學校的象征，學校應當予以保護而非拆除，另外藝術大樓多也就是開個音樂會，人很少坐滿，所以不用那么大。
Task 4
男生擔心沒人來聽philosophy的演講，他有兩個選擇，可以考慮把信息email給別人擴大通知的數(shù)量，或者讓老師縮小話題范圍。
Task 5
講動物協(xié)同合作自我保護的方式，一種是在捕食者來襲的時候圍攏護住幼崽，另一種是一種鳥在捕食者侵入領土的時候會一起大聲叫嚇退對方。
Task 6
講了operant conditioning，通過展現(xiàn)負面后果來組織這種行為。例子說教授的學生以前上課喜歡打斷別人說話，不舉手就發(fā)言，于是下課后教授就讓他留在教室不許出去玩，后來上課這個學生就懂得規(guī)矩了。當然他表現(xiàn)好時教授也會向他微笑給予鼓勵。
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