說(shuō)教材：
1、教材分析
《分類》是數(shù)學(xué)第一冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容，這部分內(nèi)容雖然不多，但很重要，既是幼兒邏輯思維能力發(fā)展的重要方面，又對(duì)促進(jìn)幼兒邏輯思維能力的發(fā)展具有重要意義，并且與實(shí)際生活聯(lián)系緊密。進(jìn)行分類時(shí)，首先要對(duì)客觀事物進(jìn)行分析、綜合，通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系與區(qū)別，并抽象、概括出事物的一般特點(diǎn)與本質(zhì)屬性。而這一系列認(rèn)識(shí)活動(dòng)，都是思維的基本過(guò)程。分類能力的發(fā)展對(duì)于將來(lái)理解、接受和掌握系統(tǒng)化的知識(shí)，形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆绞揭灿泻艽笠嫣?。在?shí)際生活中，分類思維有著廣泛的應(yīng)用。例如，商店里的物品要分類擺放，全球顧客很快找到想買的東西；學(xué)生也要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)用品和生活用品分類整理，學(xué)習(xí)和生活才會(huì)有規(guī)律。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《新課標(biāo)》的要求，立足每一位學(xué)生的發(fā)展，著眼于新課程三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我的教學(xué)目標(biāo)如下。
（1）知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類的方法；
（2）能力目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；
（3）情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，并初步培養(yǎng)學(xué)生整理物品的習(xí)慣。
3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
由于一年級(jí)兒童的思維以具體形象為主，要對(duì)客觀事物進(jìn)行分析、綜合，通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系與區(qū)別，并抽象、概括出事物的一般特點(diǎn)與本質(zhì)屬性并不容易。還有，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，用數(shù)學(xué)方法去分析和解決生活中的問(wèn)題也是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。所以，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)如下
重 點(diǎn)：通過(guò)觀察分析、動(dòng)手操作，能夠選擇分類標(biāo)準(zhǔn)的方法對(duì)物體進(jìn)行正確分類。
難 點(diǎn)：通過(guò)對(duì)小書(shū)包、房間的整理與生活聯(lián)系的活動(dòng)，用數(shù)學(xué)方法去分析和解決生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的開(kāi)闊性和靈活性。
說(shuō)教法學(xué)法：
教 法：講練結(jié)合、寓教于樂(lè)法
學(xué) 法：獨(dú)立思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探究法
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
根據(jù)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的思想理念，遵循學(xué)生思維特點(diǎn)和年齡特征，整個(gè)課堂都本著“寓教于樂(lè)、動(dòng)手探究”的原則，對(duì)本課教學(xué)過(guò)程做了如下設(shè)計(jì)
一、溫故知新、學(xué)前準(zhǔn)備
幻燈片出示練習(xí)題，數(shù)一數(shù)各種圖形分別有幾個(gè)，在數(shù)的過(guò)程中，不僅鞏固了學(xué)過(guò)的圖形、平面圖形，而且學(xué)生在數(shù)之前要對(duì)先對(duì)圖形進(jìn)行整理，是分類思想的初步。
二、新課教學(xué)、探究新知
1、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
低年級(jí)學(xué)生參與教學(xué)，很少是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)上的需要，教學(xué)活動(dòng)能否激發(fā)興趣，使學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之所在，并且教學(xué)源于生活又應(yīng)用于生活。為此，我充分利用一年級(jí)學(xué)生好奇、好動(dòng)的心理特征，出示商場(chǎng)的幻燈片，帶著學(xué)生“逛商場(chǎng)”，走出課堂走進(jìn)生活。
2、 動(dòng)手實(shí)踐，自主探究
教材按由易到難的順序，分別安排了單一標(biāo)準(zhǔn)的分類和不同標(biāo)準(zhǔn)的分類兩部分內(nèi)容，根據(jù)這特點(diǎn)，我主要設(shè)計(jì)了兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)一、學(xué)習(xí)按單一標(biāo)準(zhǔn)分類。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師要重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究，親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的生成、發(fā)展和變化過(guò)程。本環(huán)節(jié)我先通過(guò)商場(chǎng)的情景圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)商場(chǎng)東西擺放的特點(diǎn)，從而引出分類的概念，使學(xué)生明白這一概念與生活息息相關(guān)，對(duì)這一概念的理解也比較深刻。然后，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)分類的理解動(dòng)手操作，將圖形卡片分一分、說(shuō)說(shuō)為什么這么分，這一活動(dòng)既加深了學(xué)生對(duì)分類的認(rèn)識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，拓展了學(xué)生的思維。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，要多為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，根據(jù)學(xué)生這一心理特點(diǎn)，我讓學(xué)生來(lái)當(dāng)一回小老板。幻燈片出示色彩鮮艷的蔬菜水果混合圖片：“如果你們是賣這些東西的老板，你們將會(huì)怎樣來(lái)擺放這些吃的東西？”請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
環(huán)節(jié)二、學(xué)習(xí)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。
讓學(xué)生思考：“鉛筆盒里有很多的學(xué)習(xí)用品，你們是怎樣擺放整理的呢？”先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，接著再系統(tǒng)地用幻燈片出示各式各樣的鉛筆，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如果你有這些鉛筆，老師要讓你們把它們分類，你們會(huì)怎么分呢？為什么這樣分通過(guò)學(xué)生得出的不同結(jié)果，分析判斷他們說(shuō)得對(duì)不對(duì)，引導(dǎo)指出分類不單單有一種分法，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)其他的方法。通過(guò)這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新的能力，還擴(kuò)展了學(xué)生的思維。
三、鞏固練習(xí)，回歸生活
１、按單一標(biāo)準(zhǔn)分類練習(xí)：用幻燈片出示動(dòng)物圖片，要求學(xué)生將水中游的動(dòng)物圈起來(lái)。生動(dòng)的卡通動(dòng)物是學(xué)生所感興趣的，也是學(xué)生所熟悉的，通過(guò)這一練習(xí)，使學(xué)生對(duì)動(dòng)物有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，知道動(dòng)物可以分為水中游的和陸地上走的，會(huì)根據(jù)動(dòng)物的這個(gè)不同點(diǎn)進(jìn)行分類。
２、按不同標(biāo)準(zhǔn)分類練習(xí)：幻燈片出示不同形狀，不同顏色的樹(shù)葉，讓學(xué)生將這些樹(shù)葉放到三個(gè)盤(pán)子里，可以怎樣放？為什么要這樣放？鼓勵(lì)學(xué)生思考其他的分類方法。
３、整理小書(shū)包：讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，并初步培養(yǎng)學(xué)生整理物品的習(xí)慣。
四、內(nèi)容小結(jié)，鞏固新知
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？再根據(jù)板書(shū)小結(jié)：“把同類的東西放在一起就叫做分類?！敝赋龇诸愑胁煌姆址ǎ诸惖臉?biāo)準(zhǔn)不同，分出來(lái)的結(jié)果也就不同。
五、家庭作業(yè)
1、 回去整理自己的小房間，下次上課告訴其他同學(xué)，你們是怎樣整理自己的小房間的，有沒(méi)有受到爸媽的表?yè)P(yáng)？
2、 完成練習(xí)六第１、２、３題。
四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
分 類
分類：把同類的東西放在一起就叫做分類。
1、教材分析
《分類》是數(shù)學(xué)第一冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容，這部分內(nèi)容雖然不多，但很重要，既是幼兒邏輯思維能力發(fā)展的重要方面，又對(duì)促進(jìn)幼兒邏輯思維能力的發(fā)展具有重要意義，并且與實(shí)際生活聯(lián)系緊密。進(jìn)行分類時(shí)，首先要對(duì)客觀事物進(jìn)行分析、綜合，通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系與區(qū)別，并抽象、概括出事物的一般特點(diǎn)與本質(zhì)屬性。而這一系列認(rèn)識(shí)活動(dòng)，都是思維的基本過(guò)程。分類能力的發(fā)展對(duì)于將來(lái)理解、接受和掌握系統(tǒng)化的知識(shí)，形成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆绞揭灿泻艽笠嫣?。在?shí)際生活中，分類思維有著廣泛的應(yīng)用。例如，商店里的物品要分類擺放，全球顧客很快找到想買的東西；學(xué)生也要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)用品和生活用品分類整理，學(xué)習(xí)和生活才會(huì)有規(guī)律。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《新課標(biāo)》的要求，立足每一位學(xué)生的發(fā)展，著眼于新課程三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我的教學(xué)目標(biāo)如下。
（1）知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類的方法；
（2）能力目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力和語(yǔ)言表達(dá)能力；
（3）情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，并初步培養(yǎng)學(xué)生整理物品的習(xí)慣。
3、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
由于一年級(jí)兒童的思維以具體形象為主，要對(duì)客觀事物進(jìn)行分析、綜合，通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系與區(qū)別，并抽象、概括出事物的一般特點(diǎn)與本質(zhì)屬性并不容易。還有，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，用數(shù)學(xué)方法去分析和解決生活中的問(wèn)題也是教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。所以，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)如下
重 點(diǎn)：通過(guò)觀察分析、動(dòng)手操作，能夠選擇分類標(biāo)準(zhǔn)的方法對(duì)物體進(jìn)行正確分類。
難 點(diǎn)：通過(guò)對(duì)小書(shū)包、房間的整理與生活聯(lián)系的活動(dòng)，用數(shù)學(xué)方法去分析和解決生活中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思維的開(kāi)闊性和靈活性。
說(shuō)教法學(xué)法：
教 法：講練結(jié)合、寓教于樂(lè)法
學(xué) 法：獨(dú)立思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探究法
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
根據(jù)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的思想理念，遵循學(xué)生思維特點(diǎn)和年齡特征，整個(gè)課堂都本著“寓教于樂(lè)、動(dòng)手探究”的原則，對(duì)本課教學(xué)過(guò)程做了如下設(shè)計(jì)
一、溫故知新、學(xué)前準(zhǔn)備
幻燈片出示練習(xí)題，數(shù)一數(shù)各種圖形分別有幾個(gè)，在數(shù)的過(guò)程中，不僅鞏固了學(xué)過(guò)的圖形、平面圖形，而且學(xué)生在數(shù)之前要對(duì)先對(duì)圖形進(jìn)行整理，是分類思想的初步。
二、新課教學(xué)、探究新知
1、 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
低年級(jí)學(xué)生參與教學(xué)，很少是因?yàn)檎J(rèn)識(shí)上的需要，教學(xué)活動(dòng)能否激發(fā)興趣，使學(xué)生主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之所在，并且教學(xué)源于生活又應(yīng)用于生活。為此，我充分利用一年級(jí)學(xué)生好奇、好動(dòng)的心理特征，出示商場(chǎng)的幻燈片，帶著學(xué)生“逛商場(chǎng)”，走出課堂走進(jìn)生活。
2、 動(dòng)手實(shí)踐，自主探究
教材按由易到難的順序，分別安排了單一標(biāo)準(zhǔn)的分類和不同標(biāo)準(zhǔn)的分類兩部分內(nèi)容，根據(jù)這特點(diǎn)，我主要設(shè)計(jì)了兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)一、學(xué)習(xí)按單一標(biāo)準(zhǔn)分類。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師要重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究，親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的生成、發(fā)展和變化過(guò)程。本環(huán)節(jié)我先通過(guò)商場(chǎng)的情景圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)商場(chǎng)東西擺放的特點(diǎn)，從而引出分類的概念，使學(xué)生明白這一概念與生活息息相關(guān)，對(duì)這一概念的理解也比較深刻。然后，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)分類的理解動(dòng)手操作，將圖形卡片分一分、說(shuō)說(shuō)為什么這么分，這一活動(dòng)既加深了學(xué)生對(duì)分類的認(rèn)識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，拓展了學(xué)生的思維。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，要多為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，根據(jù)學(xué)生這一心理特點(diǎn)，我讓學(xué)生來(lái)當(dāng)一回小老板。幻燈片出示色彩鮮艷的蔬菜水果混合圖片：“如果你們是賣這些東西的老板，你們將會(huì)怎樣來(lái)擺放這些吃的東西？”請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
環(huán)節(jié)二、學(xué)習(xí)按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。
讓學(xué)生思考：“鉛筆盒里有很多的學(xué)習(xí)用品，你們是怎樣擺放整理的呢？”先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，接著再系統(tǒng)地用幻燈片出示各式各樣的鉛筆，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如果你有這些鉛筆，老師要讓你們把它們分類，你們會(huì)怎么分呢？為什么這樣分通過(guò)學(xué)生得出的不同結(jié)果，分析判斷他們說(shuō)得對(duì)不對(duì)，引導(dǎo)指出分類不單單有一種分法，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)其他的方法。通過(guò)這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新的能力，還擴(kuò)展了學(xué)生的思維。
三、鞏固練習(xí)，回歸生活
１、按單一標(biāo)準(zhǔn)分類練習(xí)：用幻燈片出示動(dòng)物圖片，要求學(xué)生將水中游的動(dòng)物圈起來(lái)。生動(dòng)的卡通動(dòng)物是學(xué)生所感興趣的，也是學(xué)生所熟悉的，通過(guò)這一練習(xí)，使學(xué)生對(duì)動(dòng)物有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，知道動(dòng)物可以分為水中游的和陸地上走的，會(huì)根據(jù)動(dòng)物的這個(gè)不同點(diǎn)進(jìn)行分類。
２、按不同標(biāo)準(zhǔn)分類練習(xí)：幻燈片出示不同形狀，不同顏色的樹(shù)葉，讓學(xué)生將這些樹(shù)葉放到三個(gè)盤(pán)子里，可以怎樣放？為什么要這樣放？鼓勵(lì)學(xué)生思考其他的分類方法。
３、整理小書(shū)包：讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，并初步培養(yǎng)學(xué)生整理物品的習(xí)慣。
四、內(nèi)容小結(jié)，鞏固新知
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？再根據(jù)板書(shū)小結(jié)：“把同類的東西放在一起就叫做分類?！敝赋龇诸愑胁煌姆址ǎ诸惖臉?biāo)準(zhǔn)不同，分出來(lái)的結(jié)果也就不同。
五、家庭作業(yè)
1、 回去整理自己的小房間，下次上課告訴其他同學(xué)，你們是怎樣整理自己的小房間的，有沒(méi)有受到爸媽的表?yè)P(yáng)？
2、 完成練習(xí)六第１、２、３題。
四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)
分 類
分類：把同類的東西放在一起就叫做分類。