第一課時(shí) 授課時(shí)間
教學(xué)目的
1．通過(guò)學(xué)唱《賣(mài)報(bào)歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。
2．認(rèn)識(shí)降號(hào)及一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置，通過(guò)視唱，模唱，初步熟悉一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置。
3．介紹人民音樂(lè)家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂(lè)形象。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1．《賣(mài)報(bào)歌》旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂(lè)的速度和力度，完整表達(dá)歌曲的思想感情。
2．一個(gè)降號(hào)調(diào)各音位置。重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會(huì)作用，讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好，檢查坐姿。
二、發(fā)聲練習(xí)
三、簡(jiǎn)介聶耳
1、導(dǎo)入（聽(tīng)國(guó)歌）：同學(xué)們，每當(dāng)你在雄壯的國(guó)歌聲中，高舉起右手，向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時(shí)，腦海里一定閃現(xiàn)出一個(gè)個(gè)畫(huà)面，你仿佛看見(jiàn)什么？
總結(jié)：《國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。
2、簡(jiǎn)介聶耳：欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國(guó)歌，你們一定想認(rèn)識(shí)這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫(huà)像，邊掛邊說(shuō)：這就是聶耳叔叔）
今天，我們就來(lái)講講聶耳叔叔的故事，聽(tīng)聽(tīng)，唱唱他寫(xiě)的歌。
板書(shū)：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳
繁體字聶耳的名字是這樣寫(xiě)的（板書(shū)）?？纯从惺裁刺攸c(diǎn)？哇，他的名字是由四個(gè)耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來(lái)為什么改名為聶耳呢？我們來(lái)聽(tīng)個(gè)小故事。
四、學(xué)唱《賣(mài)報(bào)歌》曲譜
1、聶耳叔叔還為我們寫(xiě)了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學(xué)生回答）
2、簡(jiǎn)介報(bào)童“小毛頭”
3、欣賞歌曲錄音。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出歌曲音樂(lè)情緒是怎樣的
4、出示歌曲名稱。簡(jiǎn)單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)言，深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活，但同時(shí)它又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充滿了希望。
5、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音。（do re mi sol la）
6、在學(xué)生默唱后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。
7、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個(gè)樂(lè)句。（4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標(biāo)記。唱一唱，每樂(lè)句的結(jié)尾音是否相同。
8、難點(diǎn)訓(xùn)練：A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |
B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2• 1 | 6 1 2 |
9、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯(cuò)處老師及時(shí)指導(dǎo)糾正。
五、課堂小結(jié)，下課。
第二課時(shí) 授課時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
欣賞歌曲《小背簍》
教學(xué)目標(biāo)
這是一節(jié)欣賞課。通過(guò)欣賞，感受歌曲的情緒情感，并在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)演唱、律動(dòng)、繪畫(huà)等方式，有感情地表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入
學(xué)生以歌曲《小背簍》為背景音樂(lè)開(kāi)始學(xué)習(xí)。
教師提問(wèn)：歌曲中演唱的是我國(guó)的北方還是美麗的南方？誰(shuí)能將歌中唱到景色畫(huà)出來(lái)？（學(xué)生或教師出示南方風(fēng)景：深山、小橋、流水、閣樓等）
2、欣賞歌曲《小背簍》
（1）教師簡(jiǎn)要介紹作品，讓學(xué)生了解音樂(lè)來(lái)自于生活。
教師講解：作曲家白誠(chéng)仁，在四十余年的作曲生涯中，注重對(duì)傳統(tǒng)民族民間音樂(lè)的繼承，曾走遍三湘四水，收集了大量民歌，創(chuàng)作的作品逾千首，《小背簍》就是其中的一首。這首歌曲曾多次由歌唱家及少年歌手在電視臺(tái)演唱。剛才我們欣賞的就是這首歌曲。
（2）初聽(tīng)全曲
教師提問(wèn)：歌曲描寫(xiě)了什么情景？表現(xiàn)了什么樣的情緒？（學(xué)生在教師的指導(dǎo)下體會(huì)歌曲的意境，用語(yǔ)言描述“我”小時(shí)候的幸福生活。）
（3）欣賞第一段
教師提問(wèn)：第一段歌詞描寫(xiě)了什么？旋律、節(jié)奏有何特點(diǎn)？表現(xiàn)了什么情景？
（學(xué)生通過(guò)教師指導(dǎo)、范唱、分組討論、表演唱等形式體會(huì)歌曲的旋律、節(jié)奏特點(diǎn)：旋律優(yōu)美、跳躍，節(jié)奏張馳相音形象地刻畫(huà)出“我”坐在“小背簍”里“晃悠悠”的情景和小時(shí)候與媽媽嬉戲的可愛(ài)形象。）
（4）欣賞第二段
教師提問(wèn)：第二段的結(jié)構(gòu)與第一段有何不同？表現(xiàn)了什么？（學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)演、討論，體會(huì)結(jié)束句中出現(xiàn)的高潮是對(duì)童年幸福生活的歌頌，后一樂(lè)句的旋律下行，似作者沉浸在甜甜的幸福童年時(shí)光中）
（5）再次欣賞全曲，感受樂(lè)曲的情緒并體會(huì)裝飾音在樂(lè)曲中的作用。（學(xué)生通過(guò)演唱對(duì)比體會(huì)裝飾的作用：甜與幸福）
3、歌曲再創(chuàng)作。
分組表現(xiàn)歌曲。（可在教師指導(dǎo)下分小組演唱、伴奏、表演繪畫(huà)表現(xiàn)歌曲）
4、欣賞錄像：電視MTV錄像片《小背簍》。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1、學(xué)生參與程度和參與率。
2、能否完整地表達(dá)歌曲的情緒。
3、能否與他人合作，運(yùn)用歌唱或樂(lè)器等形式表現(xiàn)歌曲。
第三課時(shí) 授課時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《外婆的澎湖灣》
教學(xué)目標(biāo)
指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱。
教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入。
關(guān)于校園歌曲的講解。
2、介紹作品的創(chuàng)作背景
（1）學(xué)習(xí)《外婆的澎湖灣》
（2）教師范唱
（3）解決難點(diǎn)。
3、小結(jié)。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1、學(xué)生參與程度和參與率
2、能否正確掌握樂(lè)曲的節(jié)奏和旋律，并完整地表達(dá)樂(lè)曲的情緒。
3、能否與他人合作，運(yùn)用樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲。
第四課時(shí) 授課時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
欣賞樂(lè)曲《竹馬游戲》《陀螺》
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)欣賞感受樂(lè)曲歡快的情緒，區(qū)別二拍子和三拍子的不同特點(diǎn)，并試著選擇不同的伴奏方式。
教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入。
學(xué)生在歌曲《拍皮球》的音樂(lè)伴奏下，走進(jìn)教室。
老師#教案# #人教版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)《歌聲中的回憶》教案#：今天的音樂(lè)課，老師和大家一起做個(gè)體育游戲《拍皮球》，看誰(shuí)的動(dòng)作優(yōu)美，技術(shù)高超。
學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)《拍皮球》。（學(xué)生可創(chuàng)編各種拍皮球的動(dòng)作）
老師#教案# #人教版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)《歌聲中的回憶》教案#：看大家玩得這么開(kāi)心，老師想起了小時(shí)候經(jīng)常玩的游戲，你們聽(tīng)，是什么游戲？
2、欣賞《竹馬游戲》。
（1）感受樂(lè)曲的情緒，介紹作者舒曼及鋼琴作品《童年情景》
（2）掌握樂(lè)曲的節(jié)拍特點(diǎn)。
（3）記憶主要節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏。
（4）聽(tīng)音樂(lè)《竹馬游戲》模仿“騎竹馬”做律動(dòng)或伴奏。
3、#教案# #人教版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)《歌聲中的回憶》教案#：老師小時(shí)候玩過(guò)的許多快樂(lè)游戲，伴隨我度過(guò)了難忘、幸福的童年時(shí)光，你們看，這是什么？
教師操作：出示“陀螺”的游戲？誰(shuí)會(huì)制作小陀螺？
學(xué)生或教師演示。
4、欣賞《陀螺》
（1）感受樂(lè)曲的情緒，介紹作者比才及作品（童年的游戲）。
可采用分辨樂(lè)曲情緒的方法。如：播放樂(lè)曲《陀螺》和《童年的游戲》之二樂(lè)曲《搖籃曲》讓學(xué)生為游戲“陀螺”選擇配樂(lè)。
（2）分辨樂(lè)曲的節(jié)拍。
（3）聽(tīng)《陀螺》音樂(lè)表演或伴奏。
5、小結(jié)：老師小時(shí)候玩過(guò)的游戲至今記憶猶新，你們知道為什么嗎？因?yàn)槟菚r(shí)的“玩具”都是小朋友自己制作的。你們回家后問(wèn)問(wèn)爺爺、奶奶他們小時(shí)候玩過(guò)的游戲，看誰(shuí)了解得多，下節(jié)課講給大家聽(tīng)！
教學(xué)評(píng)價(jià)
1、學(xué)生參與程度和參與率。
2、能否正確掌握樂(lè)曲的節(jié)奏和旋律，并完整地表達(dá)樂(lè)曲的情緒。
2、能否與他人合作，運(yùn)用肢體語(yǔ)言或樂(lè)器表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)目的
1．通過(guò)學(xué)唱《賣(mài)報(bào)歌》使學(xué)生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學(xué)生珍惜今天的幸福生活。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。
2．認(rèn)識(shí)降號(hào)及一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置，通過(guò)視唱，模唱，初步熟悉一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置。
3．介紹人民音樂(lè)家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂(lè)形象。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1．《賣(mài)報(bào)歌》旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂(lè)的速度和力度，完整表達(dá)歌曲的思想感情。
2．一個(gè)降號(hào)調(diào)各音位置。重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會(huì)作用，讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好，檢查坐姿。
二、發(fā)聲練習(xí)
三、簡(jiǎn)介聶耳
1、導(dǎo)入（聽(tīng)國(guó)歌）：同學(xué)們，每當(dāng)你在雄壯的國(guó)歌聲中，高舉起右手，向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時(shí)，腦海里一定閃現(xiàn)出一個(gè)個(gè)畫(huà)面，你仿佛看見(jiàn)什么？
總結(jié)：《國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。
2、簡(jiǎn)介聶耳：欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國(guó)歌，你們一定想認(rèn)識(shí)這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫(huà)像，邊掛邊說(shuō)：這就是聶耳叔叔）
今天，我們就來(lái)講講聶耳叔叔的故事，聽(tīng)聽(tīng)，唱唱他寫(xiě)的歌。
板書(shū)：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳
繁體字聶耳的名字是這樣寫(xiě)的（板書(shū)）?？纯从惺裁刺攸c(diǎn)？哇，他的名字是由四個(gè)耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來(lái)為什么改名為聶耳呢？我們來(lái)聽(tīng)個(gè)小故事。
四、學(xué)唱《賣(mài)報(bào)歌》曲譜
1、聶耳叔叔還為我們寫(xiě)了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學(xué)生回答）
2、簡(jiǎn)介報(bào)童“小毛頭”
3、欣賞歌曲錄音。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出歌曲音樂(lè)情緒是怎樣的
4、出示歌曲名稱。簡(jiǎn)單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實(shí)、生動(dòng)的語(yǔ)言，深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活，但同時(shí)它又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充滿了希望。
5、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個(gè)音。（do re mi sol la）
6、在學(xué)生默唱后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。
7、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中可以分成幾個(gè)樂(lè)句。（4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標(biāo)記。唱一唱，每樂(lè)句的結(jié)尾音是否相同。
8、難點(diǎn)訓(xùn)練：A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |
B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2• 1 | 6 1 2 |
9、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯(cuò)處老師及時(shí)指導(dǎo)糾正。
五、課堂小結(jié)，下課。
第二課時(shí) 授課時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
欣賞歌曲《小背簍》
教學(xué)目標(biāo)
這是一節(jié)欣賞課。通過(guò)欣賞，感受歌曲的情緒情感，并在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)演唱、律動(dòng)、繪畫(huà)等方式，有感情地表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入
學(xué)生以歌曲《小背簍》為背景音樂(lè)開(kāi)始學(xué)習(xí)。
教師提問(wèn)：歌曲中演唱的是我國(guó)的北方還是美麗的南方？誰(shuí)能將歌中唱到景色畫(huà)出來(lái)？（學(xué)生或教師出示南方風(fēng)景：深山、小橋、流水、閣樓等）
2、欣賞歌曲《小背簍》
（1）教師簡(jiǎn)要介紹作品，讓學(xué)生了解音樂(lè)來(lái)自于生活。
教師講解：作曲家白誠(chéng)仁，在四十余年的作曲生涯中，注重對(duì)傳統(tǒng)民族民間音樂(lè)的繼承，曾走遍三湘四水，收集了大量民歌，創(chuàng)作的作品逾千首，《小背簍》就是其中的一首。這首歌曲曾多次由歌唱家及少年歌手在電視臺(tái)演唱。剛才我們欣賞的就是這首歌曲。
（2）初聽(tīng)全曲
教師提問(wèn)：歌曲描寫(xiě)了什么情景？表現(xiàn)了什么樣的情緒？（學(xué)生在教師的指導(dǎo)下體會(huì)歌曲的意境，用語(yǔ)言描述“我”小時(shí)候的幸福生活。）
（3）欣賞第一段
教師提問(wèn)：第一段歌詞描寫(xiě)了什么？旋律、節(jié)奏有何特點(diǎn)？表現(xiàn)了什么情景？
（學(xué)生通過(guò)教師指導(dǎo)、范唱、分組討論、表演唱等形式體會(huì)歌曲的旋律、節(jié)奏特點(diǎn)：旋律優(yōu)美、跳躍，節(jié)奏張馳相音形象地刻畫(huà)出“我”坐在“小背簍”里“晃悠悠”的情景和小時(shí)候與媽媽嬉戲的可愛(ài)形象。）
（4）欣賞第二段
教師提問(wèn)：第二段的結(jié)構(gòu)與第一段有何不同？表現(xiàn)了什么？（學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)演、討論，體會(huì)結(jié)束句中出現(xiàn)的高潮是對(duì)童年幸福生活的歌頌，后一樂(lè)句的旋律下行，似作者沉浸在甜甜的幸福童年時(shí)光中）
（5）再次欣賞全曲，感受樂(lè)曲的情緒并體會(huì)裝飾音在樂(lè)曲中的作用。（學(xué)生通過(guò)演唱對(duì)比體會(huì)裝飾的作用：甜與幸福）
3、歌曲再創(chuàng)作。
分組表現(xiàn)歌曲。（可在教師指導(dǎo)下分小組演唱、伴奏、表演繪畫(huà)表現(xiàn)歌曲）
4、欣賞錄像：電視MTV錄像片《小背簍》。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1、學(xué)生參與程度和參與率。
2、能否完整地表達(dá)歌曲的情緒。
3、能否與他人合作，運(yùn)用歌唱或樂(lè)器等形式表現(xiàn)歌曲。
第三課時(shí) 授課時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《外婆的澎湖灣》
教學(xué)目標(biāo)
指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱。
教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入。
關(guān)于校園歌曲的講解。
2、介紹作品的創(chuàng)作背景
（1）學(xué)習(xí)《外婆的澎湖灣》
（2）教師范唱
（3）解決難點(diǎn)。
3、小結(jié)。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1、學(xué)生參與程度和參與率
2、能否正確掌握樂(lè)曲的節(jié)奏和旋律，并完整地表達(dá)樂(lè)曲的情緒。
3、能否與他人合作，運(yùn)用樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲。
第四課時(shí) 授課時(shí)間
教學(xué)內(nèi)容
欣賞樂(lè)曲《竹馬游戲》《陀螺》
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)欣賞感受樂(lè)曲歡快的情緒，區(qū)別二拍子和三拍子的不同特點(diǎn)，并試著選擇不同的伴奏方式。
教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入。
學(xué)生在歌曲《拍皮球》的音樂(lè)伴奏下，走進(jìn)教室。
老師#教案# #人教版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)《歌聲中的回憶》教案#：今天的音樂(lè)課，老師和大家一起做個(gè)體育游戲《拍皮球》，看誰(shuí)的動(dòng)作優(yōu)美，技術(shù)高超。
學(xué)生活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)《拍皮球》。（學(xué)生可創(chuàng)編各種拍皮球的動(dòng)作）
老師#教案# #人教版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)《歌聲中的回憶》教案#：看大家玩得這么開(kāi)心，老師想起了小時(shí)候經(jīng)常玩的游戲，你們聽(tīng)，是什么游戲？
2、欣賞《竹馬游戲》。
（1）感受樂(lè)曲的情緒，介紹作者舒曼及鋼琴作品《童年情景》
（2）掌握樂(lè)曲的節(jié)拍特點(diǎn)。
（3）記憶主要節(jié)奏為樂(lè)曲伴奏。
（4）聽(tīng)音樂(lè)《竹馬游戲》模仿“騎竹馬”做律動(dòng)或伴奏。
3、#教案# #人教版小學(xué)音樂(lè)三年級(jí)下冊(cè)《歌聲中的回憶》教案#：老師小時(shí)候玩過(guò)的許多快樂(lè)游戲，伴隨我度過(guò)了難忘、幸福的童年時(shí)光，你們看，這是什么？
教師操作：出示“陀螺”的游戲？誰(shuí)會(huì)制作小陀螺？
學(xué)生或教師演示。
4、欣賞《陀螺》
（1）感受樂(lè)曲的情緒，介紹作者比才及作品（童年的游戲）。
可采用分辨樂(lè)曲情緒的方法。如：播放樂(lè)曲《陀螺》和《童年的游戲》之二樂(lè)曲《搖籃曲》讓學(xué)生為游戲“陀螺”選擇配樂(lè)。
（2）分辨樂(lè)曲的節(jié)拍。
（3）聽(tīng)《陀螺》音樂(lè)表演或伴奏。
5、小結(jié)：老師小時(shí)候玩過(guò)的游戲至今記憶猶新，你們知道為什么嗎？因?yàn)槟菚r(shí)的“玩具”都是小朋友自己制作的。你們回家后問(wèn)問(wèn)爺爺、奶奶他們小時(shí)候玩過(guò)的游戲，看誰(shuí)了解得多，下節(jié)課講給大家聽(tīng)！
教學(xué)評(píng)價(jià)
1、學(xué)生參與程度和參與率。
2、能否正確掌握樂(lè)曲的節(jié)奏和旋律，并完整地表達(dá)樂(lè)曲的情緒。
2、能否與他人合作，運(yùn)用肢體語(yǔ)言或樂(lè)器表現(xiàn)歌曲。