一、工作目標：
1.創(chuàng)建市優(yōu)質園。
2.創(chuàng)建A級食堂、園林式校園。
二、主要內容與措施
(一)園務管理抓規(guī)范，搞創(chuàng)建，創(chuàng)品牌
1.完善班子建設
在托幼辦的幫助下，完善領導班子建設：園長負責全面管理、財務、人事;后勤助理負責后勤管理、法制安全和家長工作;業(yè)務助理負責教育教學、教研科研、德育工作、園本研修。班子人員在思想上強化三個意識：一體意識、開拓意識、服務意識，努力形成一支“開明、團結、廉潔、高效”的好班子，使幼兒園整體工作快速發(fā)展。
2.規(guī)范過程管理
園部倡導三性(創(chuàng)造性、能動性、開拓性)、三效(效率、效益、效能)，考慮到工作成本(時間、精力、財力)與工作成果的關系。在管理過程中，建立健全各種常規(guī)，工作有依據(jù)、有程序、有標準、有責任、有評價，形成完整的體系。在具體管理上抓環(huán)節(jié)、抓節(jié)點、做精細，力爭凡事有人做、凡事有人管、凡事有要求、凡事做精致。園領導參與教育教學實踐第一線，每周堅持到班聽課、指導一日活動組織。以照片、文字等形式在網(wǎng)站、宣傳欄定期公布幼兒園重大活動，上報江寧教育信息網(wǎng)。
3.確保創(chuàng)建通過
根據(jù)市優(yōu)創(chuàng)建標準，責任到人，完善資料，裝訂歸檔。整頓環(huán)境和班級一日活動組織，迎接市優(yōu)質園區(qū)級評估、市級驗收，確保通過。
4.提升品質內涵
參加區(qū)幼教教科研共同體，力爭以共同體模式為抓手，強化本園課題《整合
課程背景下幼兒園早期閱讀集體活動的實踐研究》，結合我園教師、幼兒、地域、管理者理念等因素的差異性，在共性品牌特點的指導下，體現(xiàn)本園的獨特性，發(fā)揮文化建設參與閱讀環(huán)境打造的優(yōu)勢，在公共區(qū)環(huán)境創(chuàng)設上營造“書香情境”，在課程設置中增加“早閱課程”，在教師培訓中注重“早期閱讀教育”，在保教服務中優(yōu)先“閱讀配置”，在表現(xiàn)形式上有“園長媽媽講故事”，有閱讀室里現(xiàn)代化電子視聽閱讀，有科發(fā)室的“花園里有什么”互動墻，有親子區(qū)的閱讀延伸作品展，有“閱讀節(jié)”的繪本音樂劇表演.....讓閱讀無處不在，閱讀無時不在。逐漸形成本園獨特的品牌特色。
(二)保教工作抓質量，促科研，顯特色
1.抓保教質量
在實踐中根據(jù)課程設置的要求，在一日生活的各個環(huán)節(jié)實施教育，逐步提高教師的互動策略和技能技巧。工作不流于形式，不浮于表面，不任務意識。
根據(jù)本園大部分教師是初入職場新人的師資特點，借助創(chuàng)市優(yōu)質園契機，繼續(xù)著力幫助教師進行集體教學的研究，分科、分類入門過關，帶領大家集體備課，提高團隊合作效能。所有教師要按照本園教師文本撰寫要求，認真規(guī)范撰寫各種計劃、方案、表格，重實效，關注幼兒、教師兩方面成長。同時倡導教師在教學活動中充分利用網(wǎng)上資料、多媒體課件、影像資料、幼兒游戲等內容，有機選擇改為我教學所用，充分發(fā)揮我園現(xiàn)代化教學設備的功用，在有目的、有準備的活動中促進幼兒發(fā)展。
以活動促發(fā)展，以競賽促成效。根據(jù)我園特點及教師、幼兒的具體情況，一開始就強調“規(guī)范”，因地制宜開展業(yè)務專題學習——優(yōu)質園現(xiàn)場觀摩——小型競賽——反思交流——整改相互觀摩的系列活動，扎扎實實提升教師基本功。五月份擬組織全園教師基本功大賽，以教學活動組織、彈琴、舞蹈、繪畫、手工、歌唱、普通話等為抓手，促進全體教師悉心鉆研教學藝術和技能技巧，推薦第一名參加片、區(qū)教師基本功大賽。
積極參加秣陵幼兒園、機關幼兒園參與省級課程游戲化建設項目研究成果推廣活動，促進本園課程游戲化水平的提高。
2.抓教師培訓
繼續(xù)做好各層次教師培訓工作，參加進修學校的集中面授、網(wǎng)絡遠程培訓、園本培訓、通識培訓、菜單式培訓、教學觀摩、指導等多種形式組織培訓，促進教師隊伍整體素質的提高。抓住機遇積極參加園領導崗位能力培訓、骨干教師培訓、新教師崗中培訓等區(qū)級培訓，抓好省、市網(wǎng)絡培訓及高層次培訓的落實，強化園本研修管理。
園長和助理帶頭發(fā)揮骨干教師傳、幫、帶的模范帶頭作用，在去年的基礎上，進行新的師徒結對，提高針對性，充分發(fā)揚教師組小團體的智慧，形成學習型、研究型教師群。
根據(jù)教研室統(tǒng)一部署，根據(jù)中心教研組成員資質標準對照申報，把優(yōu)秀教師送到教研組，固定時間、固定人員參與活動，以獲得業(yè)務提升，引領本園各領域教研發(fā)展。
要求青年教師根據(jù)實際情況自我定位，制定發(fā)展規(guī)劃：一年適應、二年合格、三年成為園級骨干或區(qū)級教壇新秀、五年成為區(qū)級骨干。目標明確，措施具體，分解到年，落實到人，建立并逐漸完善教師專業(yè)化成長激勵機制，培養(yǎng)個性化、特色化的教師，參加各級帶頭人評選及優(yōu)秀活動展示、男教師聯(lián)盟交流、菜單式講座等系列評比與展示活動，向著各級的目標奮進。
同時搭建平臺，全面對各層各類人員開展多種形式和途徑的培訓工作。
3.抓課題研究：
本園申報了規(guī)劃課題《整合課程背景下幼兒園早期閱讀集體活動的實踐研究》，爭取在區(qū)級以上立項，并參加區(qū)幼教教科研共同體，以共同體模式為抓手，強化結合我園教師、幼兒、地域、管理者理念等因素的差異性，在共性品牌特點的指導下，體現(xiàn)本園的獨特性。
與此同時，指導教師做好個人課題的開題和研究，本著研究為教學服務，教學促進課題發(fā)展的宗旨，做到課題有實效、能結果，注重資料的搜集整理，注重過程性資料的擇優(yōu)積累，積極撰寫論文、案例，爭取年終取得好成果。
4.抓特色打造：
持續(xù)以早期閱讀活動帶動主題教學活動發(fā)展，努力實現(xiàn)“閱圖畫書，讀真善美——閱讀無處不在，閱讀無時不在”：將早期閱讀集體活動有機融合在每月的主題教育之中，每周定期組織;每天有集體和自主閱讀時間;閱讀室、班級閱讀區(qū)有足夠的幼兒觸手可及的繪本;每班門口有與班牌對應的有趣繪本，班級環(huán)境創(chuàng)設融入這本繪本的線索和元素;每年全園大型閱讀節(jié)綜合活動，每學期閱讀專題活動，每月家長參與班級親子閱讀活動，每周有園長媽媽、家長媽媽和小朋友讀書講故事時間。
(三)后勤管理抓標準，重服務，保效益
1.強化服務意識
我園后勤隊伍的專業(yè)化水平比較低，本學期要繼續(xù)從每個職工的思想素質、業(yè)務能力、服務態(tài)度入手抓提高，按照市優(yōu)質園的標準，以優(yōu)質的服務提高全體師生的生活質量，贏得家長滿意、社會滿意。
2.強化安全意識
安全第一，警鐘長鳴，構建“學校領導、部門監(jiān)管、單位負責、全員參與”的安格化管理格局。細化安全工作崗位責任制，防患在先，每天一小查，每周一大查。加強保安工作責任，確保幼兒出入安全，以良好的素質與服務建成園部的窗口形象。定期檢查維修，合理考評，為下學期創(chuàng)建市平安校園奠定基礎。
3.嚴格食品安全
做好幼兒園衛(wèi)生保健工作，做細做實，嚴格規(guī)范。注重消毒、防病的過程工作;加強食堂管理，嚴格把好進菜關，做好索證和人員體檢工作。保證餐點的質量安全，科學合理制定菜譜;及時更換櫥窗，向家長宣傳防病知識，積極做好預防傳染工作。
4.做好6S管理
積極參加托幼辦組織的6S標準化管理理論培訓、現(xiàn)場開放、單項評比、監(jiān)督考核等多種活動，提升管理的普及性與實效性，讓6S管理成為我園的一種常規(guī)，在幼兒專用活動室、班級日常管理中重點落實。
5.家長工作宣傳
家長工作宣傳與溝通并舉，引導與合作并重。開學初立即召開新擴混齡班幼兒家長會，實施本園“家長課程”，由園長、分管園長助理和班級教師分別就辦園理念、課程設置、家園配合、安全膳食及幼兒在園活動常規(guī)等，幫助家長了解幼兒園，樂意與園方合作教育好孩子。此外，本學期將召開不同類型的個性化親子活動，爭取家長的支持配合，提高家長的滿意度、提高社會的信譽度。
2016年是xx園成長與發(fā)展的關鍵一年，全園上下將齊心合力，努力提高幼兒園辦園層次，提升辦園品質與內涵，爭取早日成為江寧的幼教品牌。
1.創(chuàng)建市優(yōu)質園。
2.創(chuàng)建A級食堂、園林式校園。
二、主要內容與措施
(一)園務管理抓規(guī)范，搞創(chuàng)建，創(chuàng)品牌
1.完善班子建設
在托幼辦的幫助下，完善領導班子建設：園長負責全面管理、財務、人事;后勤助理負責后勤管理、法制安全和家長工作;業(yè)務助理負責教育教學、教研科研、德育工作、園本研修。班子人員在思想上強化三個意識：一體意識、開拓意識、服務意識，努力形成一支“開明、團結、廉潔、高效”的好班子，使幼兒園整體工作快速發(fā)展。
2.規(guī)范過程管理
園部倡導三性(創(chuàng)造性、能動性、開拓性)、三效(效率、效益、效能)，考慮到工作成本(時間、精力、財力)與工作成果的關系。在管理過程中，建立健全各種常規(guī)，工作有依據(jù)、有程序、有標準、有責任、有評價，形成完整的體系。在具體管理上抓環(huán)節(jié)、抓節(jié)點、做精細，力爭凡事有人做、凡事有人管、凡事有要求、凡事做精致。園領導參與教育教學實踐第一線，每周堅持到班聽課、指導一日活動組織。以照片、文字等形式在網(wǎng)站、宣傳欄定期公布幼兒園重大活動，上報江寧教育信息網(wǎng)。
3.確保創(chuàng)建通過
根據(jù)市優(yōu)創(chuàng)建標準，責任到人，完善資料，裝訂歸檔。整頓環(huán)境和班級一日活動組織，迎接市優(yōu)質園區(qū)級評估、市級驗收，確保通過。
4.提升品質內涵
參加區(qū)幼教教科研共同體，力爭以共同體模式為抓手，強化本園課題《整合
課程背景下幼兒園早期閱讀集體活動的實踐研究》，結合我園教師、幼兒、地域、管理者理念等因素的差異性，在共性品牌特點的指導下，體現(xiàn)本園的獨特性，發(fā)揮文化建設參與閱讀環(huán)境打造的優(yōu)勢，在公共區(qū)環(huán)境創(chuàng)設上營造“書香情境”，在課程設置中增加“早閱課程”，在教師培訓中注重“早期閱讀教育”，在保教服務中優(yōu)先“閱讀配置”，在表現(xiàn)形式上有“園長媽媽講故事”，有閱讀室里現(xiàn)代化電子視聽閱讀，有科發(fā)室的“花園里有什么”互動墻，有親子區(qū)的閱讀延伸作品展，有“閱讀節(jié)”的繪本音樂劇表演.....讓閱讀無處不在，閱讀無時不在。逐漸形成本園獨特的品牌特色。
(二)保教工作抓質量，促科研，顯特色
1.抓保教質量
在實踐中根據(jù)課程設置的要求，在一日生活的各個環(huán)節(jié)實施教育，逐步提高教師的互動策略和技能技巧。工作不流于形式，不浮于表面，不任務意識。
根據(jù)本園大部分教師是初入職場新人的師資特點，借助創(chuàng)市優(yōu)質園契機，繼續(xù)著力幫助教師進行集體教學的研究，分科、分類入門過關，帶領大家集體備課，提高團隊合作效能。所有教師要按照本園教師文本撰寫要求，認真規(guī)范撰寫各種計劃、方案、表格，重實效，關注幼兒、教師兩方面成長。同時倡導教師在教學活動中充分利用網(wǎng)上資料、多媒體課件、影像資料、幼兒游戲等內容，有機選擇改為我教學所用，充分發(fā)揮我園現(xiàn)代化教學設備的功用，在有目的、有準備的活動中促進幼兒發(fā)展。
以活動促發(fā)展，以競賽促成效。根據(jù)我園特點及教師、幼兒的具體情況，一開始就強調“規(guī)范”，因地制宜開展業(yè)務專題學習——優(yōu)質園現(xiàn)場觀摩——小型競賽——反思交流——整改相互觀摩的系列活動，扎扎實實提升教師基本功。五月份擬組織全園教師基本功大賽，以教學活動組織、彈琴、舞蹈、繪畫、手工、歌唱、普通話等為抓手，促進全體教師悉心鉆研教學藝術和技能技巧，推薦第一名參加片、區(qū)教師基本功大賽。
積極參加秣陵幼兒園、機關幼兒園參與省級課程游戲化建設項目研究成果推廣活動，促進本園課程游戲化水平的提高。
2.抓教師培訓
繼續(xù)做好各層次教師培訓工作，參加進修學校的集中面授、網(wǎng)絡遠程培訓、園本培訓、通識培訓、菜單式培訓、教學觀摩、指導等多種形式組織培訓，促進教師隊伍整體素質的提高。抓住機遇積極參加園領導崗位能力培訓、骨干教師培訓、新教師崗中培訓等區(qū)級培訓，抓好省、市網(wǎng)絡培訓及高層次培訓的落實，強化園本研修管理。
園長和助理帶頭發(fā)揮骨干教師傳、幫、帶的模范帶頭作用，在去年的基礎上，進行新的師徒結對，提高針對性，充分發(fā)揚教師組小團體的智慧，形成學習型、研究型教師群。
根據(jù)教研室統(tǒng)一部署，根據(jù)中心教研組成員資質標準對照申報，把優(yōu)秀教師送到教研組，固定時間、固定人員參與活動，以獲得業(yè)務提升，引領本園各領域教研發(fā)展。
要求青年教師根據(jù)實際情況自我定位，制定發(fā)展規(guī)劃：一年適應、二年合格、三年成為園級骨干或區(qū)級教壇新秀、五年成為區(qū)級骨干。目標明確，措施具體，分解到年，落實到人，建立并逐漸完善教師專業(yè)化成長激勵機制，培養(yǎng)個性化、特色化的教師，參加各級帶頭人評選及優(yōu)秀活動展示、男教師聯(lián)盟交流、菜單式講座等系列評比與展示活動，向著各級的目標奮進。
同時搭建平臺，全面對各層各類人員開展多種形式和途徑的培訓工作。
3.抓課題研究：
本園申報了規(guī)劃課題《整合課程背景下幼兒園早期閱讀集體活動的實踐研究》，爭取在區(qū)級以上立項，并參加區(qū)幼教教科研共同體，以共同體模式為抓手，強化結合我園教師、幼兒、地域、管理者理念等因素的差異性，在共性品牌特點的指導下，體現(xiàn)本園的獨特性。
與此同時，指導教師做好個人課題的開題和研究，本著研究為教學服務，教學促進課題發(fā)展的宗旨，做到課題有實效、能結果，注重資料的搜集整理，注重過程性資料的擇優(yōu)積累，積極撰寫論文、案例，爭取年終取得好成果。
4.抓特色打造：
持續(xù)以早期閱讀活動帶動主題教學活動發(fā)展，努力實現(xiàn)“閱圖畫書，讀真善美——閱讀無處不在，閱讀無時不在”：將早期閱讀集體活動有機融合在每月的主題教育之中，每周定期組織;每天有集體和自主閱讀時間;閱讀室、班級閱讀區(qū)有足夠的幼兒觸手可及的繪本;每班門口有與班牌對應的有趣繪本，班級環(huán)境創(chuàng)設融入這本繪本的線索和元素;每年全園大型閱讀節(jié)綜合活動，每學期閱讀專題活動，每月家長參與班級親子閱讀活動，每周有園長媽媽、家長媽媽和小朋友讀書講故事時間。
(三)后勤管理抓標準，重服務，保效益
1.強化服務意識
我園后勤隊伍的專業(yè)化水平比較低，本學期要繼續(xù)從每個職工的思想素質、業(yè)務能力、服務態(tài)度入手抓提高，按照市優(yōu)質園的標準，以優(yōu)質的服務提高全體師生的生活質量，贏得家長滿意、社會滿意。
2.強化安全意識
安全第一，警鐘長鳴，構建“學校領導、部門監(jiān)管、單位負責、全員參與”的安格化管理格局。細化安全工作崗位責任制，防患在先，每天一小查，每周一大查。加強保安工作責任，確保幼兒出入安全，以良好的素質與服務建成園部的窗口形象。定期檢查維修，合理考評，為下學期創(chuàng)建市平安校園奠定基礎。
3.嚴格食品安全
做好幼兒園衛(wèi)生保健工作，做細做實，嚴格規(guī)范。注重消毒、防病的過程工作;加強食堂管理，嚴格把好進菜關，做好索證和人員體檢工作。保證餐點的質量安全，科學合理制定菜譜;及時更換櫥窗，向家長宣傳防病知識，積極做好預防傳染工作。
4.做好6S管理
積極參加托幼辦組織的6S標準化管理理論培訓、現(xiàn)場開放、單項評比、監(jiān)督考核等多種活動，提升管理的普及性與實效性，讓6S管理成為我園的一種常規(guī)，在幼兒專用活動室、班級日常管理中重點落實。
5.家長工作宣傳
家長工作宣傳與溝通并舉，引導與合作并重。開學初立即召開新擴混齡班幼兒家長會，實施本園“家長課程”，由園長、分管園長助理和班級教師分別就辦園理念、課程設置、家園配合、安全膳食及幼兒在園活動常規(guī)等，幫助家長了解幼兒園，樂意與園方合作教育好孩子。此外，本學期將召開不同類型的個性化親子活動，爭取家長的支持配合，提高家長的滿意度、提高社會的信譽度。
2016年是xx園成長與發(fā)展的關鍵一年，全園上下將齊心合力，努力提高幼兒園辦園層次，提升辦園品質與內涵，爭取早日成為江寧的幼教品牌。