有個(gè)小朋友在畫圖時(shí)，把媽媽的臉涂成了青色的。幼兒園老師批評(píng)他說：“你怎么能把人的臉畫成青顏色呢?忘了上課時(shí)老師是怎么教大家的嗎?”這位小朋友很委屈地嘟囔道：“媽媽常對(duì)我發(fā)脾氣，每回她的臉都是鐵青鐵青的嘛?！弊鳛榧议L(zhǎng)應(yīng)該如何欣賞兒童繪畫作品，又該如何引導(dǎo)和提升兒童的繪畫熱情呢？
兒童繪畫作品：女人頭像
兒童畫的女人頭像
講這個(gè)故事的是寶山區(qū)少年宮的美術(shù)指導(dǎo)王蕾。王老師說，有些家長(zhǎng)或老師，特別是一些社會(huì)上的所謂美術(shù)輔導(dǎo)班，總會(huì)拿“像不像”、“好看不好看”來作為評(píng)判兒童畫的標(biāo)準(zhǔn)，這其實(shí)是一種誤區(qū)。
那么，如何避免誤區(qū)，更好地挖掘與提升孩子繪畫的熱情呢?
1、要認(rèn)識(shí)到，許多兒童畫是與其身心發(fā)育的年齡特征相吻合的。
常聽有家長(zhǎng)訓(xùn)斥孩子：“畫得一點(diǎn)都不像，難看死了?！蓖趵蠋熣f，所謂“像不像”是指將孩子的畫與實(shí)物比較，以與實(shí)物形象相符合的程度作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)之一。從這種觀點(diǎn)出發(fā)，家長(zhǎng)自然而然地就要指責(zé)孩子畫中的毛病了，甚至自覺或不自覺地予以貶斥或嘲笑。其實(shí)，孩子們的有些即興發(fā)揮，是童趣的真實(shí)流露，沒有任何矯揉造作的成分在里面。一般來說，2到3歲是孩子的“涂鴉期”，3到4歲孩童的畫是處于“抽象象征期”，4到7歲是“主觀寫實(shí)期”，只有到8歲以上才進(jìn)入“客觀寫實(shí)期”。所以，要孩子的畫與客觀實(shí)物基本一致，這樣的寫實(shí)程度是要以達(dá)到一定的生理和心理成熟度為前提的。
2、一定要滿腔熱情地與孩子共享繪畫的樂趣，使孩子感到他的畫得到了成人的首肯和接納。
王老師說，如果留心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，許多兒童畫常常會(huì)讓人忍俊不禁。比如，戴的帽子不是緊扣在腦袋上的，而是略略浮在半空;畫的房屋始終是“透明”的，屋里的人與事，外人會(huì)一目了然;無論什么樣的人物，反映到紙上則往往得五官大、四肢小;尤其是有不少孩子在畫人物的手臂時(shí)，喜歡從齊腰處開始畫，而不是從雙肩畫起，畫中人會(huì)變得十分夸張?？吹竭@樣的畫，家長(zhǎng)不妨和孩子一同分享快樂，要善于引導(dǎo)他們盡可能地按自己的理解和思路去作畫。
兒童繪畫作品：女人頭像
兒童畫的女人頭像
講這個(gè)故事的是寶山區(qū)少年宮的美術(shù)指導(dǎo)王蕾。王老師說，有些家長(zhǎng)或老師，特別是一些社會(huì)上的所謂美術(shù)輔導(dǎo)班，總會(huì)拿“像不像”、“好看不好看”來作為評(píng)判兒童畫的標(biāo)準(zhǔn)，這其實(shí)是一種誤區(qū)。
那么，如何避免誤區(qū)，更好地挖掘與提升孩子繪畫的熱情呢?
1、要認(rèn)識(shí)到，許多兒童畫是與其身心發(fā)育的年齡特征相吻合的。
常聽有家長(zhǎng)訓(xùn)斥孩子：“畫得一點(diǎn)都不像，難看死了?！蓖趵蠋熣f，所謂“像不像”是指將孩子的畫與實(shí)物比較，以與實(shí)物形象相符合的程度作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)之一。從這種觀點(diǎn)出發(fā)，家長(zhǎng)自然而然地就要指責(zé)孩子畫中的毛病了，甚至自覺或不自覺地予以貶斥或嘲笑。其實(shí)，孩子們的有些即興發(fā)揮，是童趣的真實(shí)流露，沒有任何矯揉造作的成分在里面。一般來說，2到3歲是孩子的“涂鴉期”，3到4歲孩童的畫是處于“抽象象征期”，4到7歲是“主觀寫實(shí)期”，只有到8歲以上才進(jìn)入“客觀寫實(shí)期”。所以，要孩子的畫與客觀實(shí)物基本一致，這樣的寫實(shí)程度是要以達(dá)到一定的生理和心理成熟度為前提的。
2、一定要滿腔熱情地與孩子共享繪畫的樂趣，使孩子感到他的畫得到了成人的首肯和接納。
王老師說，如果留心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，許多兒童畫常常會(huì)讓人忍俊不禁。比如，戴的帽子不是緊扣在腦袋上的，而是略略浮在半空;畫的房屋始終是“透明”的，屋里的人與事，外人會(huì)一目了然;無論什么樣的人物，反映到紙上則往往得五官大、四肢小;尤其是有不少孩子在畫人物的手臂時(shí)，喜歡從齊腰處開始畫，而不是從雙肩畫起，畫中人會(huì)變得十分夸張?？吹竭@樣的畫，家長(zhǎng)不妨和孩子一同分享快樂，要善于引導(dǎo)他們盡可能地按自己的理解和思路去作畫。