1997年，美國總統(tǒng)克林頓在關(guān)于知識經(jīng)濟的《國情咨文》中明確提出了美國教育十點行動計劃，特別是頭腦啟動計劃 --從嬰兒誕生的第一天就開始進行教育的計劃。他說：從孩子有生命的第一天起，學習就開始了。
自從1965年，美國的頭腦啟動計劃一直在國內(nèi)扮演著一個重要的角色——使國民意識到兒童早期發(fā)展，尤其是五歲前的發(fā)展的重要性。至始至終，頭腦啟動計劃通過提供教育，醫(yī)療和社會服務(wù)，父母參與和養(yǎng)育方面的教育，為殘障者服務(wù)給低收入家庭帶來希望和支持。
頭腦啟動計劃是一個綜合的兒童發(fā)展項目，服務(wù)的對象包括從新生兒到五歲的兒童，孕婦和他們所在家庭。該項目以兒童為中心，總的目標是加強來自低收入家庭的兒童的入學準備。
頭腦啟動計劃由美國頭腦啟動計劃局，兒童與家庭管理部(ACF)，兒童青年與家庭管理部(ACYF)，衛(wèi)生與人類服務(wù)部(DHHS)共同管理。ACF地區(qū)辦公室，頭腦啟動局的美國印第安-阿拉斯加原住民（AI-AN）以及移民和季節(jié)性項目的分支機構(gòu)直接把認證授予地方的公共機構(gòu)、私人組織、印地安部族或是學校系統(tǒng)，以在社區(qū)內(nèi)運作頭腦啟動計劃。
向來自低收入家庭的兒童提供優(yōu)質(zhì)全面的服務(wù)，以促進他們的健康成長，這是頭腦啟動計劃的悠久傳統(tǒng)。頭腦啟動批準和任命的機構(gòu)提供一系列個性化的服務(wù)，包括教育、早期發(fā)展、醫(yī)療、心理健康、營養(yǎng)和家長參與。此外，頭腦啟動全部的系列服務(wù)都考慮到各個孩童家庭的發(fā)展、倫理、文化以及語言的傳統(tǒng)和經(jīng)歷，并與之相匹配。
所有的頭腦啟動項目都必須遵循項目標準。項目標準確定了項目要提供的服務(wù)，以及對被批準的機構(gòu)的期望和要求。從而確保頭腦啟動目標的成功實施，頭腦啟動哲學的蓬勃發(fā)展，以及頭腦啟動機構(gòu)的優(yōu)質(zhì)服務(wù)水平。
美國——PAT計劃
PAT（Parents as Teachers）的觀念是在上個世紀七十年代發(fā)展起來的，當時密蘇里的教育者注意到，初入幼兒園的孩子其學習能力大相徑庭。研究表明，家庭教育與孩子的學習技巧（包括閱讀，寫作）有著關(guān)鍵的聯(lián)系。早教方面的專家于是提議建立一個項目，以幫助父母了解在促進新生兒發(fā)展過程中所扮演的角色，這可幫助孩子迎接入學和未來成功的生活。這樣一個項目，延伸到所有家庭，將有助于消除孩子間學習能力的不平衡
由密蘇里中小學教育部和丹福思基金會資助的PAT計劃始于1981年，是為新父母而設(shè)的一個實驗性項目。在確信該項目的效益后，國家于1985年提供資助以在密蘇里所有的學區(qū)實施PAT計劃。從1985年至今，PAT計劃已經(jīng)擴展到美國的50個州以及其他國家。
研究顯示，孩子的早年存在著“機會的窗口”，因為學習在此時輕而易舉。PAT與華盛頓大學醫(yī)藥學院的一組神經(jīng)科學專家攜手發(fā)展出一套綜合的神經(jīng)科學課程。借助這個以實驗為基礎(chǔ)的課程，PAT專注于從胎兒到學前這一時期，幫助父母了解孩子發(fā)展的各個階段的重點。
自從1965年，美國的頭腦啟動計劃一直在國內(nèi)扮演著一個重要的角色——使國民意識到兒童早期發(fā)展，尤其是五歲前的發(fā)展的重要性。至始至終，頭腦啟動計劃通過提供教育，醫(yī)療和社會服務(wù)，父母參與和養(yǎng)育方面的教育，為殘障者服務(wù)給低收入家庭帶來希望和支持。
頭腦啟動計劃是一個綜合的兒童發(fā)展項目，服務(wù)的對象包括從新生兒到五歲的兒童，孕婦和他們所在家庭。該項目以兒童為中心，總的目標是加強來自低收入家庭的兒童的入學準備。
頭腦啟動計劃由美國頭腦啟動計劃局，兒童與家庭管理部(ACF)，兒童青年與家庭管理部(ACYF)，衛(wèi)生與人類服務(wù)部(DHHS)共同管理。ACF地區(qū)辦公室，頭腦啟動局的美國印第安-阿拉斯加原住民（AI-AN）以及移民和季節(jié)性項目的分支機構(gòu)直接把認證授予地方的公共機構(gòu)、私人組織、印地安部族或是學校系統(tǒng)，以在社區(qū)內(nèi)運作頭腦啟動計劃。
向來自低收入家庭的兒童提供優(yōu)質(zhì)全面的服務(wù)，以促進他們的健康成長，這是頭腦啟動計劃的悠久傳統(tǒng)。頭腦啟動批準和任命的機構(gòu)提供一系列個性化的服務(wù)，包括教育、早期發(fā)展、醫(yī)療、心理健康、營養(yǎng)和家長參與。此外，頭腦啟動全部的系列服務(wù)都考慮到各個孩童家庭的發(fā)展、倫理、文化以及語言的傳統(tǒng)和經(jīng)歷，并與之相匹配。
所有的頭腦啟動項目都必須遵循項目標準。項目標準確定了項目要提供的服務(wù)，以及對被批準的機構(gòu)的期望和要求。從而確保頭腦啟動目標的成功實施，頭腦啟動哲學的蓬勃發(fā)展，以及頭腦啟動機構(gòu)的優(yōu)質(zhì)服務(wù)水平。
美國——PAT計劃
PAT（Parents as Teachers）的觀念是在上個世紀七十年代發(fā)展起來的，當時密蘇里的教育者注意到，初入幼兒園的孩子其學習能力大相徑庭。研究表明，家庭教育與孩子的學習技巧（包括閱讀，寫作）有著關(guān)鍵的聯(lián)系。早教方面的專家于是提議建立一個項目，以幫助父母了解在促進新生兒發(fā)展過程中所扮演的角色，這可幫助孩子迎接入學和未來成功的生活。這樣一個項目，延伸到所有家庭，將有助于消除孩子間學習能力的不平衡
由密蘇里中小學教育部和丹福思基金會資助的PAT計劃始于1981年，是為新父母而設(shè)的一個實驗性項目。在確信該項目的效益后，國家于1985年提供資助以在密蘇里所有的學區(qū)實施PAT計劃。從1985年至今，PAT計劃已經(jīng)擴展到美國的50個州以及其他國家。
研究顯示，孩子的早年存在著“機會的窗口”，因為學習在此時輕而易舉。PAT與華盛頓大學醫(yī)藥學院的一組神經(jīng)科學專家攜手發(fā)展出一套綜合的神經(jīng)科學課程。借助這個以實驗為基礎(chǔ)的課程，PAT專注于從胎兒到學前這一時期，幫助父母了解孩子發(fā)展的各個階段的重點。