學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會正確讀寫“驚訝、談心、派出、引路、列寧、蜜蜂、敲門、附近”8個詞語。
2、通過自讀、小組合作讀等形式，能正確流利地讀課文，區(qū)別并正確運(yùn)用“常常”和“往?！眱蓚€詞語。
3、能夠通過多種形式地朗讀課文，說出列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。
學(xué)法指導(dǎo)：
1、讀寫本課生字，利用字典解決不理解的字詞，并用紅筆標(biāo)出易讀錯、易寫錯的部分，小組交流。
2、通過近反義詞的對比，多讀句子，理解“常?！焙汀巴！钡囊馑?，并進(jìn)行區(qū)分。
3、通過朗讀課文，畫出課文中描寫列寧怎樣找到養(yǎng)蜂人的句子，分析句子，聯(lián)系生活實(shí)際，說出列寧找到養(yǎng)蜂人的原因。
知識鏈接：
列寧：（1870年4月22日——1924年1月21日）的馬克思主義者、無產(chǎn)階級革命家、政治家、理論家、布爾什維克黨創(chuàng)立者、蘇聯(lián)建立者和第一位領(lǐng)導(dǎo)人。他發(fā)展了馬克思主義，形成了列寧主義理論。馬克思列寧主義者稱他為“全世界無產(chǎn)階級和勞動人民的偉大導(dǎo)師和領(lǐng)袖”。
【自主學(xué)習(xí)】
一、初讀課文。
1、結(jié)合課文中生字的注音讀通課文，并標(biāo)出自然段。
2、圈出自己在課文中積累的詞語，借助字典查一查不理解的詞語的意思。
3、在課后的田字格里書寫本課生字，用紅筆標(biāo)出易寫錯的地方，在小組內(nèi)交流識字方法。
4、再讀課文，提出自己的質(zhì)疑。
二、自學(xué)檢測。
1、我會正確書寫下面詞語。
1、jīngyàtantianpaichuyǐnlu
()()()()
lieníngmìfengqiaomenfujìn
()()()()
2、我能把課文流利地讀下來。
通過讀課文我知道課文主要講的是。
【合作探究】
1、通過預(yù)習(xí)和查找資料我們知道列寧是一位了不起的領(lǐng)袖，他為什么要親自找一個養(yǎng)蜂人呢？在課文中找一找相關(guān)句子，讀一讀。
2、讀一讀下面兩個句子，通過對比，體會加點(diǎn)詞語的不同。
（1）列寧常常請養(yǎng)蜂的人來談天。
（2）往常派去找他的人不在，列寧只好親自去找。
常常的近義詞是，往常的近義詞是。
3、列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的？在課文中劃一劃有關(guān)句子，小組內(nèi)讀一讀。完成下面的練習(xí)。
列寧邊走邊看，發(fā)現(xiàn)→→→
→找到了養(yǎng)蜂人
4、朗讀感悟
蜜蜂真的會引路嗎？列寧找到養(yǎng)蜂人的真正原因是什么？小組內(nèi)讀課文第三自然段，并說一說你的看法。
【拓展延伸】
根據(jù)課文中列寧找到養(yǎng)蜂人的方法，畫一畫列寧找養(yǎng)蜂人的路線圖。
【課堂小結(jié)】
列寧在蜜蜂這個小向?qū)У闹敢瑧{借著和找到了養(yǎng)蜂人，真了不起。我們以后也要向他學(xué)習(xí)。
【課堂檢測】
1、我會看拼音填空。
tantian
（1）老師經(jīng)常和我們()。
fujìnpai
（2）我家（）有一個大型的超市，媽媽經(jīng)常（）我去買日用品。
jīngyamìfeng
（3）養(yǎng)蜂人對列寧能找到他感到很（），列寧告訴他：是（）給他
yǐnlu
（），他才找到了養(yǎng)蜂人的住處。
2、我會用合適的詞語填空。（只寫序號）
①常常②往常
（1）今天我六點(diǎn)就起床了，（）這時(shí)候我還在睡覺。
（2）放學(xué)后，他（）到后操場打球。
3、學(xué)了這篇課文后，我想說。
【課后練習(xí)】
1、根據(jù)課文內(nèi)容判斷下面說法的對錯。
（1）“蜜蜂引路”中的“引”是“帶領(lǐng)”的意思。（）
（2）“開門的果然是那養(yǎng)蜂的人”中“果然”在文中表示事實(shí)和列寧料想的一樣。（）
（3）1922年，列寧住在莫斯科。（）
（4）列寧是靠蜜蜂找到養(yǎng)蜂人的。（）
2、我會根據(jù)課文內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)脑~語填空。
蜂房蜜蜂養(yǎng)蜂人
因?yàn)槊鄯洳闪嗣?，就要飛回（），而（）往往就住在蜂房附近，
所以列寧跟著（）就找到了養(yǎng)蜂的人。
1、會正確讀寫“驚訝、談心、派出、引路、列寧、蜜蜂、敲門、附近”8個詞語。
2、通過自讀、小組合作讀等形式，能正確流利地讀課文，區(qū)別并正確運(yùn)用“常常”和“往?！眱蓚€詞語。
3、能夠通過多種形式地朗讀課文，說出列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。
學(xué)法指導(dǎo)：
1、讀寫本課生字，利用字典解決不理解的字詞，并用紅筆標(biāo)出易讀錯、易寫錯的部分，小組交流。
2、通過近反義詞的對比，多讀句子，理解“常?！焙汀巴！钡囊馑?，并進(jìn)行區(qū)分。
3、通過朗讀課文，畫出課文中描寫列寧怎樣找到養(yǎng)蜂人的句子，分析句子，聯(lián)系生活實(shí)際，說出列寧找到養(yǎng)蜂人的原因。
知識鏈接：
列寧：（1870年4月22日——1924年1月21日）的馬克思主義者、無產(chǎn)階級革命家、政治家、理論家、布爾什維克黨創(chuàng)立者、蘇聯(lián)建立者和第一位領(lǐng)導(dǎo)人。他發(fā)展了馬克思主義，形成了列寧主義理論。馬克思列寧主義者稱他為“全世界無產(chǎn)階級和勞動人民的偉大導(dǎo)師和領(lǐng)袖”。
【自主學(xué)習(xí)】
一、初讀課文。
1、結(jié)合課文中生字的注音讀通課文，并標(biāo)出自然段。
2、圈出自己在課文中積累的詞語，借助字典查一查不理解的詞語的意思。
3、在課后的田字格里書寫本課生字，用紅筆標(biāo)出易寫錯的地方，在小組內(nèi)交流識字方法。
4、再讀課文，提出自己的質(zhì)疑。
二、自學(xué)檢測。
1、我會正確書寫下面詞語。
1、jīngyàtantianpaichuyǐnlu
()()()()
lieníngmìfengqiaomenfujìn
()()()()
2、我能把課文流利地讀下來。
通過讀課文我知道課文主要講的是。
【合作探究】
1、通過預(yù)習(xí)和查找資料我們知道列寧是一位了不起的領(lǐng)袖，他為什么要親自找一個養(yǎng)蜂人呢？在課文中找一找相關(guān)句子，讀一讀。
2、讀一讀下面兩個句子，通過對比，體會加點(diǎn)詞語的不同。
（1）列寧常常請養(yǎng)蜂的人來談天。
（2）往常派去找他的人不在，列寧只好親自去找。
常常的近義詞是，往常的近義詞是。
3、列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的？在課文中劃一劃有關(guān)句子，小組內(nèi)讀一讀。完成下面的練習(xí)。
列寧邊走邊看，發(fā)現(xiàn)→→→
→找到了養(yǎng)蜂人
4、朗讀感悟
蜜蜂真的會引路嗎？列寧找到養(yǎng)蜂人的真正原因是什么？小組內(nèi)讀課文第三自然段，并說一說你的看法。
【拓展延伸】
根據(jù)課文中列寧找到養(yǎng)蜂人的方法，畫一畫列寧找養(yǎng)蜂人的路線圖。
【課堂小結(jié)】
列寧在蜜蜂這個小向?qū)У闹敢瑧{借著和找到了養(yǎng)蜂人，真了不起。我們以后也要向他學(xué)習(xí)。
【課堂檢測】
1、我會看拼音填空。
tantian
（1）老師經(jīng)常和我們()。
fujìnpai
（2）我家（）有一個大型的超市，媽媽經(jīng)常（）我去買日用品。
jīngyamìfeng
（3）養(yǎng)蜂人對列寧能找到他感到很（），列寧告訴他：是（）給他
yǐnlu
（），他才找到了養(yǎng)蜂人的住處。
2、我會用合適的詞語填空。（只寫序號）
①常常②往常
（1）今天我六點(diǎn)就起床了，（）這時(shí)候我還在睡覺。
（2）放學(xué)后，他（）到后操場打球。
3、學(xué)了這篇課文后，我想說。
【課后練習(xí)】
1、根據(jù)課文內(nèi)容判斷下面說法的對錯。
（1）“蜜蜂引路”中的“引”是“帶領(lǐng)”的意思。（）
（2）“開門的果然是那養(yǎng)蜂的人”中“果然”在文中表示事實(shí)和列寧料想的一樣。（）
（3）1922年，列寧住在莫斯科。（）
（4）列寧是靠蜜蜂找到養(yǎng)蜂人的。（）
2、我會根據(jù)課文內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)脑~語填空。
蜂房蜜蜂養(yǎng)蜂人
因?yàn)槊鄯洳闪嗣?，就要飛回（），而（）往往就住在蜂房附近，
所以列寧跟著（）就找到了養(yǎng)蜂的人。