Conversation 1
學(xué)生去工作中心詢問(wèn)跟工作有關(guān)的問(wèn)題，說(shuō)他們這里只提供full timejob,如果學(xué)生想要找 part time job,他需要去另外一個(gè)地方。學(xué)生說(shuō)他就是想找fulltime job,他現(xiàn)在在咖啡館工作,可是一周只能工作15個(gè)小時(shí)。他問(wèn)如果找summer job是不是必須是畢業(yè)生(有題) , officer 說(shuō)不是,每年會(huì)有很多公司來(lái)找暑假全職工作的學(xué)生,也有來(lái)招沒(méi)有畢業(yè)的作為實(shí)習(xí)生,因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生都回家了(有題) 。然后同他是什么專業(yè)的,男生說(shuō)是biology;officer推薦正好有兩個(gè)選擇, 一個(gè)是在zoo(這里有題,男生不想在zoo);另一個(gè)是在hospitalwith kids,男生比較傾向這個(gè)選擇。男生同可不可以獲得學(xué)分, officer說(shuō)不一定，要跟department聯(lián)系確定。(有題)男生也覺(jué)得比較驚訝。
-TPO部分對(duì)應(yīng)參考找工作場(chǎng)景類TPO18-C1/T17-C2）
Lecture 1
歷史學(xué)講座,關(guān)于一個(gè)primary source的challenge,老師說(shuō)有種用作歷史研究的資料,但是這個(gè)原始資料有很多問(wèn)題。比如Vmanuscript,由一個(gè)antique dealer發(fā)現(xiàn)的。記載很多料技的東西。因?yàn)檎Z(yǔ)言的困難所以沒(méi)法破譯、還記最了很多植物，所以有人認(rèn)為是 hoax是后面的入 fake的。于是對(duì)它 page 和 cover進(jìn)行碳元素檢査發(fā)現(xiàn)他是1400左右的。老師說(shuō)雖然對(duì)于 page cover是那時(shí)候的,但內(nèi)容也有可能是后面寫(xiě)的。但無(wú)法對(duì)ink進(jìn)行碳素判定年份,因?yàn)閕nk很多不含organism。后來(lái)發(fā)現(xiàn)一個(gè)J的簽名他很喜歡旅游,如果是他的那應(yīng)該早于xx 年。
-TPO部分對(duì)應(yīng)參考（歷史類TPO25-L3/TP17-L3）
Lecture 2
生物學(xué)。
Professor介紹文本背景：spider，本次討論的重點(diǎn)是蜘蛛絲。提問(wèn)學(xué)生：蜘蛛絲非常strong。男生問(wèn)為什么，由此引出后文。Professor提示：蜘蛛絲上面有水珠，女生答：是不是早晨的露水掉在上面的？professor 否認(rèn)，引導(dǎo)出這露水是來(lái)源于空氣中的水蒸氣moisture。舉例子：這樣的水在別的動(dòng)物毛發(fā)上面可以看到，但人的頭發(fā)上面就無(wú)法看到。推到后面一個(gè)考點(diǎn)—產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因：蜘蛛絲是由肌肉纖維，肌肉纖維又由兩部分構(gòu)成，教授問(wèn)學(xué)生記不記得之前學(xué)過(guò)mouse里面的muscle tissue有一個(gè)物質(zhì)叫做fibro，這也是蜘蛛絲的component。但是不是說(shuō)蜘蛛絲是muscletissue組成的。然后敘述了產(chǎn)生水珠的具體過(guò)程（有題）。老師發(fā)表對(duì)該發(fā)現(xiàn)的態(tài)度，貌似很支持。最后還說(shuō)，雖然沒(méi)有biofunction，但是可以在干的地方應(yīng)用還是很有價(jià)值的。
-TPO部分對(duì)應(yīng)參考（生物類TPO26-L2/TPO2-L2）
Conversation 2
學(xué)生跟老師說(shuō)她的作業(yè)很難下筆，要寫(xiě)一個(gè)memoir，可以不可以改成別人的傳記，教授說(shuō)大部分人都OK的，只有小部分人不會(huì)寫(xiě)，說(shuō)我們就是要把你push out of comfort zone。之后舉了一個(gè)名人的例子，說(shuō)明了autobiography和memoir的區(qū)別；女生有了靈感，說(shuō)因?yàn)樗崃撕脦状渭宜袁F(xiàn)在很輕松可以交朋友，然后就可以圍繞這個(gè)主題寫(xiě)了。
-TPO部分對(duì)應(yīng)參考（論文科研類TPO4-C2/T12-C1）
Lecture 3
物理學(xué)。
講了能量傳輸?shù)倪^(guò)程，舉了幾個(gè)例子，講的是電磁波和另外一種f-light，一般在產(chǎn)生光的同時(shí)也會(huì)有其他形式的能量輸出，比如會(huì)有熱量的產(chǎn)生，不會(huì)單純的產(chǎn)生光。電磁波，會(huì)產(chǎn)生光，但同時(shí)也會(huì)有熱量，先說(shuō)燈泡bulb會(huì)發(fā)熱，甚至大于light，然后發(fā)展了fluorescent bulb，產(chǎn)熱小了，但是里面有mercury，劇毒，一旦碎了就完蛋了，現(xiàn)在發(fā)展了chemifluo..bulb，不產(chǎn)熱了，或者measure不到，也沒(méi)毒，像是螢光蟲(chóng)發(fā)光水母都會(huì)有這種光，但很弱，相信以后會(huì)有辦法提高光強(qiáng)。
-TPO部分對(duì)應(yīng)參考（自然科學(xué)類T3-L4/TPO8-L3）
Lecture 4
文學(xué)。
講的是oulipo workshop的寫(xiě)作風(fēng)格，介紹了法國(guó)作家Derek特別的寫(xiě)作方法（一本小說(shuō)所有單詞無(wú)原因e，一篇全部是單詞e）以及另一位美國(guó)作家（特點(diǎn)是并不會(huì)指出自己使用了什么限制），盡管他們的作品技巧性很強(qiáng)，但并不妨礙藝術(shù)性。還有一些批評(píng)的看法，提到詩(shī)歌其實(shí)也很相似，最后教授說(shuō)其實(shí)這幾個(gè)作者也是有價(jià)值很高的文章的。
-TPO部分對(duì)應(yīng)參考（文學(xué)類TPO20-L3/TPO13-L3）
加試部分是經(jīng)典加試（兩套題中的一套）
學(xué)生去工作中心詢問(wèn)跟工作有關(guān)的問(wèn)題，說(shuō)他們這里只提供full timejob,如果學(xué)生想要找 part time job,他需要去另外一個(gè)地方。學(xué)生說(shuō)他就是想找fulltime job,他現(xiàn)在在咖啡館工作,可是一周只能工作15個(gè)小時(shí)。他問(wèn)如果找summer job是不是必須是畢業(yè)生(有題) , officer 說(shuō)不是,每年會(huì)有很多公司來(lái)找暑假全職工作的學(xué)生,也有來(lái)招沒(méi)有畢業(yè)的作為實(shí)習(xí)生,因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生都回家了(有題) 。然后同他是什么專業(yè)的,男生說(shuō)是biology;officer推薦正好有兩個(gè)選擇, 一個(gè)是在zoo(這里有題,男生不想在zoo);另一個(gè)是在hospitalwith kids,男生比較傾向這個(gè)選擇。男生同可不可以獲得學(xué)分, officer說(shuō)不一定，要跟department聯(lián)系確定。(有題)男生也覺(jué)得比較驚訝。
-TPO部分對(duì)應(yīng)參考找工作場(chǎng)景類TPO18-C1/T17-C2）
Lecture 1
歷史學(xué)講座,關(guān)于一個(gè)primary source的challenge,老師說(shuō)有種用作歷史研究的資料,但是這個(gè)原始資料有很多問(wèn)題。比如Vmanuscript,由一個(gè)antique dealer發(fā)現(xiàn)的。記載很多料技的東西。因?yàn)檎Z(yǔ)言的困難所以沒(méi)法破譯、還記最了很多植物，所以有人認(rèn)為是 hoax是后面的入 fake的。于是對(duì)它 page 和 cover進(jìn)行碳元素檢査發(fā)現(xiàn)他是1400左右的。老師說(shuō)雖然對(duì)于 page cover是那時(shí)候的,但內(nèi)容也有可能是后面寫(xiě)的。但無(wú)法對(duì)ink進(jìn)行碳素判定年份,因?yàn)閕nk很多不含organism。后來(lái)發(fā)現(xiàn)一個(gè)J的簽名他很喜歡旅游,如果是他的那應(yīng)該早于xx 年。
-TPO部分對(duì)應(yīng)參考（歷史類TPO25-L3/TP17-L3）
Lecture 2
生物學(xué)。
Professor介紹文本背景：spider，本次討論的重點(diǎn)是蜘蛛絲。提問(wèn)學(xué)生：蜘蛛絲非常strong。男生問(wèn)為什么，由此引出后文。Professor提示：蜘蛛絲上面有水珠，女生答：是不是早晨的露水掉在上面的？professor 否認(rèn)，引導(dǎo)出這露水是來(lái)源于空氣中的水蒸氣moisture。舉例子：這樣的水在別的動(dòng)物毛發(fā)上面可以看到，但人的頭發(fā)上面就無(wú)法看到。推到后面一個(gè)考點(diǎn)—產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因：蜘蛛絲是由肌肉纖維，肌肉纖維又由兩部分構(gòu)成，教授問(wèn)學(xué)生記不記得之前學(xué)過(guò)mouse里面的muscle tissue有一個(gè)物質(zhì)叫做fibro，這也是蜘蛛絲的component。但是不是說(shuō)蜘蛛絲是muscletissue組成的。然后敘述了產(chǎn)生水珠的具體過(guò)程（有題）。老師發(fā)表對(duì)該發(fā)現(xiàn)的態(tài)度，貌似很支持。最后還說(shuō)，雖然沒(méi)有biofunction，但是可以在干的地方應(yīng)用還是很有價(jià)值的。
-TPO部分對(duì)應(yīng)參考（生物類TPO26-L2/TPO2-L2）
Conversation 2
學(xué)生跟老師說(shuō)她的作業(yè)很難下筆，要寫(xiě)一個(gè)memoir，可以不可以改成別人的傳記，教授說(shuō)大部分人都OK的，只有小部分人不會(huì)寫(xiě)，說(shuō)我們就是要把你push out of comfort zone。之后舉了一個(gè)名人的例子，說(shuō)明了autobiography和memoir的區(qū)別；女生有了靈感，說(shuō)因?yàn)樗崃撕脦状渭宜袁F(xiàn)在很輕松可以交朋友，然后就可以圍繞這個(gè)主題寫(xiě)了。
-TPO部分對(duì)應(yīng)參考（論文科研類TPO4-C2/T12-C1）
Lecture 3
物理學(xué)。
講了能量傳輸?shù)倪^(guò)程，舉了幾個(gè)例子，講的是電磁波和另外一種f-light，一般在產(chǎn)生光的同時(shí)也會(huì)有其他形式的能量輸出，比如會(huì)有熱量的產(chǎn)生，不會(huì)單純的產(chǎn)生光。電磁波，會(huì)產(chǎn)生光，但同時(shí)也會(huì)有熱量，先說(shuō)燈泡bulb會(huì)發(fā)熱，甚至大于light，然后發(fā)展了fluorescent bulb，產(chǎn)熱小了，但是里面有mercury，劇毒，一旦碎了就完蛋了，現(xiàn)在發(fā)展了chemifluo..bulb，不產(chǎn)熱了，或者measure不到，也沒(méi)毒，像是螢光蟲(chóng)發(fā)光水母都會(huì)有這種光，但很弱，相信以后會(huì)有辦法提高光強(qiáng)。
-TPO部分對(duì)應(yīng)參考（自然科學(xué)類T3-L4/TPO8-L3）
Lecture 4
文學(xué)。
講的是oulipo workshop的寫(xiě)作風(fēng)格，介紹了法國(guó)作家Derek特別的寫(xiě)作方法（一本小說(shuō)所有單詞無(wú)原因e，一篇全部是單詞e）以及另一位美國(guó)作家（特點(diǎn)是并不會(huì)指出自己使用了什么限制），盡管他們的作品技巧性很強(qiáng)，但并不妨礙藝術(shù)性。還有一些批評(píng)的看法，提到詩(shī)歌其實(shí)也很相似，最后教授說(shuō)其實(shí)這幾個(gè)作者也是有價(jià)值很高的文章的。
-TPO部分對(duì)應(yīng)參考（文學(xué)類TPO20-L3/TPO13-L3）
加試部分是經(jīng)典加試（兩套題中的一套）