當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園～歲心得體會(huì)篇一
細(xì)心是任何一位幼兒教育工作者必備的品質(zhì)之一。在日常的工作中，細(xì)心能夠幫助我們更好地觀察、分析和了解幼兒的需求，為他們提供更加個(gè)性化和細(xì)致的教育服務(wù)。在我多年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)中，我深刻感受到了細(xì)心對(duì)幼兒教育的重要性，并從中得到了許多寶貴的心得體會(huì)。
第二段：觀察的細(xì)致與關(guān)注
要做到細(xì)心的幼兒教育，首先需要有觀察的細(xì)致和關(guān)注。每個(gè)幼兒都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們的興趣、需求和能力各有不同。作為教師，我們需要觀察幼兒的行為、語(yǔ)言、表情等，從中得到他們的信息和教育需求。這需要有持續(xù)的觀察和關(guān)注，經(jīng)驗(yàn)的積累可以幫助我們更好地理解幼兒的語(yǔ)言和行為，并根據(jù)觀察結(jié)果來(lái)制定教育方案和措施。
第三段：細(xì)心的身體力行
細(xì)心不僅需要在觀察上體現(xiàn)，也需要在日常的實(shí)際行動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)。細(xì)心的教師不僅要有耳聰目明的能力，還需要有動(dòng)手能力。比如，在生活中，我們需要細(xì)心地為幼兒準(zhǔn)備食物、清理環(huán)境、安全帶細(xì)節(jié)、照顧幼兒的身體健康等。在教學(xué)中，我們需要細(xì)心地設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，關(guān)注每個(gè)幼兒的參與和進(jìn)展，并及時(shí)反饋和調(diào)整自己的教學(xué)方法。只有將細(xì)心實(shí)踐到日常的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)中，我們才能真正做到優(yōu)質(zhì)的幼兒教育。
第四段：細(xì)心的溝通與互動(dòng)
細(xì)心的教育工作者在與幼兒互動(dòng)和溝通時(shí)也顯得更加出色。細(xì)心的教師善于傾聽(tīng)幼兒的聲音、觀點(diǎn)和想法。他們會(huì)注意到幼兒的話語(yǔ)中所表達(dá)的問(wèn)題或困惑，并積極地與他們交流和溝通，以便更好地幫助幼兒解決問(wèn)題。此外，細(xì)心的教師還能夠通過(guò)觀察和回應(yīng)幼兒的表情和情緒變化，來(lái)更好地了解幼兒的內(nèi)心世界，從而建立起更為親密和信任的關(guān)系。
第五段：總結(jié)與展望
細(xì)心是幼兒教育工作者不可或缺的品質(zhì)，它有助于我們深入了解幼兒，提供個(gè)性化和細(xì)致的教育服務(wù)。觀察的細(xì)致與關(guān)注、細(xì)心的身體力行、細(xì)心的溝通和互動(dòng)，這些都是實(shí)踐細(xì)心的具體方面。在日常的工作中，我們應(yīng)該不斷提高細(xì)心的能力，并將其融入到幼兒教育的方方面面。只有用心用情投入到幼兒教育中，我們才能真正成為幼兒教育的有心人，幫助幼兒茁壯成長(zhǎng)。
（注：以上所寫(xiě)為一篇范文，僅供參考。）
幼兒園～歲心得體會(huì)篇二
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期又開(kāi)始了?？葱∨笥褌円惶焯斓亩?，一天天地在長(zhǎng)大，心里總是樂(lè)滋滋的，和他們?cè)谝黄鹫娴暮荛_(kāi)心，仿佛自己也回到了童年一般，和他們?cè)谝黄鸨M情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無(wú)暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深，有時(shí)甚至想：我不僅是在教育他們，其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中，才使我深刻的體會(huì)到成為他們老師的那份自豪感。
人的一生中，短短幾十年，而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是最大的，可以說(shuō)，關(guān)系到人的一生?！皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”，作為“人類(lèi)靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，必須處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不會(huì)失其本來(lái)之意義。為人師表，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(zhǎng)。幼兒作為祖國(guó)的花朵，未來(lái)的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的責(zé)任是極其重大的。
選擇幼師，是我的夢(mèng)想，站在教育的講臺(tái)，是我的追求，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了很多很多，在教育工作中，讓我學(xué)習(xí)到了在書(shū)本中學(xué)不到的知識(shí)。
雖然，站在教育的講臺(tái)上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡(jiǎn)單的事，必須課前的備課，課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來(lái)的希望，一切都是值得。
在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面，對(duì)工作者都加以了誤解，大多數(shù)人都認(rèn)為，幼兒園的工作是最好做的，每一個(gè)人都會(huì)做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只不過(guò)是帶一下小朋友，沒(méi)有什么的。但是，我要在這里告訴各位，你們只答對(duì)了一半，幼兒的健康成長(zhǎng)，背后有老師付出的心血，又誰(shuí)知呢?人生就像一盤(pán)棋，如何才能成為最后的勝利者，下棋第一步，最為關(guān)鍵。
“三歲定八十”可想而知，幼兒教育的重要性。雖然自古以來(lái)，也有“萬(wàn)事開(kāi)頭難”的說(shuō)法，但是作為一名幼兒，在這一個(gè)時(shí)期中，模仿能力是非常的強(qiáng)，讓人望之驚嘆，學(xué)什么都很容易上手，作為這一個(gè)階段的幼兒來(lái)說(shuō)，天真無(wú)憂無(wú)慮，在對(duì)任意事物之中，都是充滿(mǎn)了好奇感，充滿(mǎn)了奇思妙想，所以接受能力當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對(duì)幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響，必須先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時(shí)，注意自身的一言一行，使幼兒有一個(gè)好榜樣。
如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話題，俗話說(shuō)：“世界上沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”幼兒作為一個(gè)完整的人，需要全方位的發(fā)展，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物，進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類(lèi)科學(xué)游戲活動(dòng)。
作為小班教師要調(diào)整好心態(tài)，要有足夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，老師絕對(duì)不能視而不見(jiàn)，這需要老師耐心的引導(dǎo)。小班孩子理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉恕Ⅳ[矛盾。而老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決問(wèn)題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位寶寶。特別是對(duì)于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，老師沒(méi)有耐心是不行的，新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周?chē)男∨笥?。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開(kāi)心，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的?？摁[幼兒情緒安定下來(lái)，再慢慢引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位幼兒的表現(xiàn)，如：寶寶的飯量，挑食情況;寶寶的大小便習(xí)慣;睡覺(jué)規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長(zhǎng)交流，孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等，都要及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過(guò)交流，讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過(guò)交流，教師也可以獲取更多的意見(jiàn)的建議，讓家長(zhǎng)很好的理解、支持并配合教師進(jìn)行家園共育工作。
總之，作為小班教師必須從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)寶寶得到更周到、更細(xì)心的照顧，讓每位寶寶更聰明、更可愛(ài)、更健康。
幼兒園～歲心得體會(huì)篇三
幼兒教育是每個(gè)家庭、每個(gè)孩子必經(jīng)的階段，家庭是孩子成長(zhǎng)的第一大環(huán)境，也是孩子的第一個(gè)學(xué)校。孩子的教育不僅僅在幼兒園和學(xué)校發(fā)生，家庭教育扮演著舉足輕重的角色，能否做好幼兒教育是父母的一項(xiàng)使命，需要對(duì)其有充分認(rèn)識(shí)，并形成行之有效的家庭教育方式。
第二段：幼兒營(yíng)養(yǎng)食譜方案
孩子的身體是家庭教育的第一步，好的身體儲(chǔ)備才能做到心智上的提高。家長(zhǎng)應(yīng)該注重孩子的營(yíng)養(yǎng)攝取，控制孩子不良飲食習(xí)慣，給予孩子合理的飲食計(jì)劃，如合理搭配食材、營(yíng)養(yǎng)豐富的食物等，保證孩子的營(yíng)養(yǎng)攝取。要注意控制量和通過(guò)多種途徑讓孩子喜歡吃健康的食品。
第三段：家庭教育的方式
家庭教育需要耳提面命，比如借助圖書(shū)館書(shū)籍、科學(xué)游戲、音樂(lè)、電影等方式提升孩子的科學(xué)素養(yǎng)和審美素養(yǎng)，同時(shí)需要和孩子溝通，讓孩子知道做什么事才是對(duì)的，是有意義的。另外，家長(zhǎng)應(yīng)該多陪伴孩子，提高孩子的自信心和獨(dú)立性，讓孩子自主完成自己的事情，獲得成功的快感，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
第四段：正確引導(dǎo)家庭情感教育
幼兒情感教育對(duì)于孩子的自我發(fā)展十分重要。家長(zhǎng)需要引導(dǎo)孩子正確面對(duì)情緒問(wèn)題，比如教育孩子用正確的方法表達(dá)情緒，讓孩子建立健康的自我意識(shí)。除此之外，家長(zhǎng)還應(yīng)該教育孩子如何正常交往，如何樹(shù)立正確的人際關(guān)系觀念。
第五段：結(jié)語(yǔ)
幼兒教育是重要但不是唯一的，家長(zhǎng)需要和學(xué)校教師形成緊密合作的格局，需要孩子教育的師長(zhǎng)、朋友、環(huán)境等方方面面齊頭并進(jìn)來(lái)。需要提醒的是，教育不是一朝一夕之事，家長(zhǎng)需要悉心呵護(hù)，積極創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境，營(yíng)造和諧的家庭氛圍，讓孩子能夠健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)，成為棟梁之才。
幼兒園～歲心得體會(huì)篇四
蹦蹦、跳跳是幼兒的天性。在過(guò)去的音樂(lè)教育中,往往是教師教,幼兒學(xué)即可，忽視了幼兒的親身體驗(yàn)。隨著時(shí)代的發(fā)展和幼兒音樂(lè)教育的課程改革及不斷深入。幼兒園的音樂(lè)教育從早期狹義的藝術(shù)教育發(fā)展到了今天廣義的人格美的全面發(fā)展教育。音樂(lè)游戲通過(guò)把音樂(lè)，舞蹈，游戲等有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，讓孩子在享受美的音樂(lè)同時(shí)得到快樂(lè)。xx教授指出：游戲可大致分為社會(huì)標(biāo)簽游戲和主題體驗(yàn)游戲兩大類(lèi)。它們的核心都體現(xiàn)在“大家一起做游戲”，在互動(dòng)“逗樂(lè)”中讓參與者感受到快樂(lè)。而主觀體驗(yàn)游戲的快樂(lè)來(lái)源則是通過(guò)“自我實(shí)現(xiàn)，求真求美，友愛(ài)歸屬尊重，生理心理的安全”來(lái)達(dá)到一種超越自我的狀態(tài)。
音樂(lè)的魅力是無(wú)窮的，音樂(lè)游戲更離不開(kāi)音樂(lè)。許教授指出“音樂(lè)是用來(lái)支持兒童發(fā)展的!模仿和創(chuàng)造都必須要過(guò)問(wèn)價(jià)值的問(wèn)題!”她還說(shuō)在音樂(lè)游戲過(guò)程中教師用唱的不及用彈奏的，用彈奏的不及放首完整的音樂(lè)。在許教授示范的幾個(gè)律動(dòng)表演游戲中，她使用的音樂(lè)大部分都是屬于西方古典音樂(lè)或高雅音樂(lè)的范疇。這些游戲把參與觀摩的老師們搞得“心花怒放”， 比孩子還要孩子般地投入到了跟隨音樂(lè)的律動(dòng)游戲之中。我想如果換作是兒童那一定是被搞得 “神魂顛倒”啦。事實(shí)證明，選擇好的音樂(lè)和音樂(lè)活動(dòng)來(lái)吸引兒童的參與，激勵(lì)兒童的思考，挑戰(zhàn)兒童的努力，調(diào)節(jié)兒童的身心勞逸，提升兒童的生活質(zhì)量是音樂(lè)教育必須認(rèn)真追求而且完全可以達(dá)到的境界。哪怕是古典的、高雅的、外國(guó)的、民族的音樂(lè)，也完全可能成為兒童親愛(ài)的“玩伴”。 其實(shí)，時(shí)尚音樂(lè)、古典音樂(lè)，以及民族傳統(tǒng)或所謂“原生態(tài)音樂(lè)”，就其類(lèi)型來(lái)講，是無(wú)所謂優(yōu)劣的。作為教育工作者，我們自己首先需要澄清自己的價(jià)值觀念：弄清楚什么樣的東西是真正能夠支持長(zhǎng)久可持續(xù)兒童發(fā)展的!然后再來(lái)進(jìn)行“去其糟粕，用其精華”，并謹(jǐn)慎地將其進(jìn)行“兒童化”的工作。
xx教授說(shuō)“關(guān)鍵給孩子一個(gè)思路”。這就點(diǎn)明了要注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性，要?jiǎng)?chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受，要注意讓幼兒用語(yǔ)言、身體動(dòng)作及借助身邊的操作材料表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受等，使之不斷創(chuàng)造出新的東西。在和許教授做音樂(lè)游戲中，我深深地感受到她對(duì)孩子的引領(lǐng)啟發(fā)和尊重。她總會(huì)親切地問(wèn)：你能想出什么動(dòng)作?你覺(jué)得該怎么繼續(xù)？你有什么問(wèn)題嗎？怎么辦呢？等等充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性和參與的欲望。讓孩子們?cè)谧杂?、寬松的環(huán)境下嘗試唱唱、跳跳、自編、自創(chuàng)，而教師則在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給予音樂(lè)基本知識(shí)的傳授和點(diǎn)撥。在許教授的游戲中還能發(fā)現(xiàn)，她隨時(shí)都在捕捉孩子的每一個(gè)動(dòng)作，哪怕是摳手指，摸頭發(fā)，這些細(xì)節(jié)都可能成為游戲中的舞蹈動(dòng)作。孩子的自尊心得到保護(hù)了，孩子的創(chuàng)造也被尊重了。
xx教授充分挖掘著音樂(lè)活動(dòng)的功能，在很多舞蹈游戲中可以見(jiàn)證。她倡導(dǎo)的是在音樂(lè)、舞蹈活動(dòng)中，發(fā)展孩子全方位的素質(zhì)。多元化還體現(xiàn)在用音樂(lè)表演繪本故事，用音樂(lè)表演生活片段。多元化還在于“和他人一起跳舞，和音樂(lè)一起跳舞，和東西一起跳舞?！庇纱耍也挥捎X(jué)得，平時(shí)我們強(qiáng)調(diào)要孩子思維活躍、發(fā)散，那么我們首先自己讓自己的思維徹底活躍起來(lái)，徹底多元起來(lái)。
民族民間舞蹈簡(jiǎn)單、快樂(lè)、多元、實(shí)踐，它的游戲精神預(yù)留了自由發(fā)揮的余地，能讓孩子充分、自由的發(fā)揮。進(jìn)入幼兒園，會(huì)是一種很寶貴的資源，能帶給孩子更為豐富的體驗(yàn)。在此次活動(dòng)中許教授的學(xué)術(shù)魅力與人格魅力對(duì)我在教育理念上、職業(yè)情感上以及人生信念上的無(wú)形影響將是深遠(yuǎn)的、持久的，也將會(huì)在每一位教師的教育教學(xué)工作中得到實(shí)踐和拓展。許教授的引領(lǐng)也給了我一個(gè)思路，我急切的期盼把新的教育觀念逐步地落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)際中。
幼兒園～歲心得體會(huì)篇五
隨著現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步，幼兒教育逐漸走進(jìn)人們的視野，并受到越來(lái)越多家庭和社會(huì)的重視。通過(guò)與幼兒零距離接觸，我發(fā)現(xiàn)幼兒教育是一項(xiàng)需要耐心和愛(ài)心的工作。通過(guò)與幼兒們的相處與交流，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在歲幼兒教育中所得到的心得體會(huì)。
首先，我體會(huì)到在教育幼兒時(shí)，耐心是一項(xiàng)必備的品質(zhì)。幼兒不同于成年人，他們的思維和行為方式尚未完全發(fā)展，因此很容易受到外界環(huán)境的影響。在教育過(guò)程中，我們需要耐心傾聽(tīng)他們的心聲，理解他們的需求。有時(shí)，幼兒可能會(huì)有一些不良行為，如發(fā)脾氣或搶奪玩具等，這時(shí)我們不能激動(dòng)或責(zé)備他們，而是要通過(guò)溝通和引導(dǎo)，幫助他們明白自己的錯(cuò)誤并尋找解決問(wèn)題的方法。
其次，我意識(shí)到在幼兒教育中，愛(ài)心是最重要的因素之一。幼兒的情感世界尚不完全成熟，他們對(duì)愛(ài)和關(guān)懷有著特別的渴望。在過(guò)去的教育工作中，我盡量向幼兒們展示愛(ài)心，用微笑和鼓勵(lì)來(lái)建立他們與我的親密關(guān)系。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)幼兒感受到我們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)時(shí)，他們會(huì)更愿意接受我們的教育和引導(dǎo)。所以，在幼兒教育中，我們不僅要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展，更要關(guān)注他們的情感需求，給予他們足夠的愛(ài)與關(guān)懷。
第三，在幼兒教育中，與家長(zhǎng)的密切合作是非常重要的。幼兒的教育不僅限于學(xué)校，家庭教育和幼兒園教育應(yīng)該形成互補(bǔ)的關(guān)系。我們應(yīng)該與家長(zhǎng)建立良好的溝通渠道，了解幼兒的家庭環(huán)境和教育背景，從而更好地為幼兒的發(fā)展提供支持。通過(guò)與家長(zhǎng)共同合作，我們可以更好地解決幼兒在教育中遇到的問(wèn)題，并讓他們?cè)诩彝ズ蛯W(xué)校獲得一致的教育價(jià)值觀。
第四，在教育中，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)幼兒的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。幼兒喜歡主動(dòng)探索世界，喜歡通過(guò)觀察和實(shí)踐來(lái)掌握新知識(shí)。我們應(yīng)該給予他們充足的自由空間和機(jī)會(huì)，讓他們進(jìn)行自主性游戲和互動(dòng)交流，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思維能力。在我的教育實(shí)踐中，我經(jīng)常通過(guò)提供豐富的教具和游戲活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)谟鋹偟姆諊锌鞓?lè)地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
最后，從歲幼兒教育中，我學(xué)到了教育需要循序漸進(jìn)的原則。幼兒的學(xué)習(xí)是一個(gè)逐步發(fā)展和積累的過(guò)程，我們不應(yīng)該急于求成，而是要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況和能力給予適當(dāng)?shù)慕逃鸵龑?dǎo)。通過(guò)分析幼兒的個(gè)體差異，我們可以制定個(gè)性化的教育方案，幫助每個(gè)幼兒充分發(fā)展自己的潛能。同時(shí)，我們也要確保幼兒不會(huì)感到過(guò)于壓力，給予他們足夠的時(shí)間和空間，讓他們?cè)谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)候取得進(jìn)步并享受成功的喜悅。
綜上所述，歲幼兒教育是一項(xiàng)要求耐心和愛(ài)心的工作。通過(guò)與幼兒的相處與交流，我體會(huì)到了教育中的重要因素和原則。在教育幼兒時(shí)，我們需要有耐心和愛(ài)心，與家長(zhǎng)密切合作，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，并采取循序漸進(jìn)的教育原則。通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，我相信我能夠成為一名更好的幼兒教育者，并為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
幼兒園～歲心得體會(huì)篇六
現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里受到“眾星捧月”式的待遇，溺愛(ài)孩子成了社會(huì)普遍現(xiàn)象。父母竭盡全力地滿(mǎn)足孩子各方面的需求，代替孩子完成一切力所能及的事情，如做作業(yè)、做家務(wù)、洗衣服等。久而久之，孩子便形成了被包容、被關(guān)愛(ài)、被保護(hù)的依賴(lài)型人格。從事幼教工作多年來(lái)，我始終在教學(xué)中堅(jiān)持培養(yǎng)孩子的自主性、獨(dú)立性，但是，在教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，要真正培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，最重要的是充分利用家庭平臺(tái)，利用家長(zhǎng)資源，切實(shí)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。
一是培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。獨(dú)立的行為是靠獨(dú)立的思想來(lái)支撐的。培養(yǎng)孩子逐步思考的能力，就是勤動(dòng)腦，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立的動(dòng)腦去想問(wèn)題。日常生活中，我們常?？吹接行┘议L(zhǎng)不厭其煩的回答孩子的問(wèn)題、給孩子講書(shū)，利用一切時(shí)間來(lái)豐富孩子的知識(shí)。但是，這都是家長(zhǎng)單方面輸入。家長(zhǎng)應(yīng)該在向孩子灌輸知識(shí)的同時(shí)，更注重培養(yǎng)孩子獲取知識(shí)的能力和獨(dú)立思考的能力。我們有的家長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)孩子太有主意不好，應(yīng)該聽(tīng)大人的，實(shí)際上孩子有主意是件好事，他有自己的看法，自己的認(rèn)識(shí)，應(yīng)該給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)培養(yǎng)他自己拿主意，凡是兒童自己能夠想的就應(yīng)該讓他自己去想，啟迪孩子去想。當(dāng)孩子有自己的想法時(shí)，父母不要急著否定，而是要給孩子表達(dá)見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，并問(wèn)孩子為什么會(huì)有這樣的想法。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，父母不要直接替孩子去做，而要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，間接地教給孩子正確的做法，讓孩子自己去體驗(yàn)、去做出選擇。
二是培養(yǎng)孩子獨(dú)立做事的能力。孩子的獨(dú)立性是怎么培養(yǎng)的，是在實(shí)踐當(dāng)中培養(yǎng)起來(lái)的。家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)放手讓孩子獨(dú)立做能做的事情，凡是兒童自己能做的應(yīng)該讓他自己做，不要代替他，這是一個(gè)教育原則。孩子到兩三歲時(shí)就有了強(qiáng)烈的我自己干的要求，家長(zhǎng)應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的自理能力。父母可以讓孩子學(xué)習(xí)穿衣服，學(xué)會(huì)整理衣服；不要給孩子喂飯，讓孩子學(xué)會(huì)自己輕松地吃飯；讓孩子做些力所能及的家務(wù)，比如掃地、倒垃圾等。家長(zhǎng)開(kāi)始是時(shí)可以示范、提醒、幫助幼兒，形成習(xí)慣后幼兒就會(huì)獨(dú)立做一些力所能及的事了。同時(shí)，還要教給幼兒獨(dú)立做事的技巧和能力。比如，在教孩子洗衣服時(shí)，首先要教給孩子按照顏色將深色、淺色分開(kāi)，還要參考衣服后面的標(biāo)簽將水洗和干洗的衣服分開(kāi)，防止衣服損壞。然后再教給孩子洗衣服的時(shí)候如何操作洗衣機(jī)、如何酌量添加洗衣粉等。孩子掌握了這些技巧，才會(huì)更主動(dòng)地去做。孩子學(xué)會(huì)了這些獨(dú)立生活的技能，才能離開(kāi)父母的庇護(hù)，更好地適應(yīng)社會(huì)。
三是培養(yǎng)孩子獨(dú)立克服困難的能力。家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的時(shí)候，比如讓孩子自己穿衣服，自己整理玩具，對(duì)幼兒來(lái)講都要付出一定的努力，克服一些困難，當(dāng)孩子獨(dú)立做事遇到困難的時(shí)候，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要包辦代替，一定要鼓勵(lì)他們堅(jiān)持完成任務(wù)，特別是對(duì)那些依賴(lài)性比較強(qiáng)的孩子。如，在做手工時(shí)，孩子不知道要如何將作品兩個(gè)接口粘在一起，作為父母你是否會(huì)立即代勞，幫孩子直接粘起來(lái)？如果此時(shí)你能啟發(fā)孩子，譬如“你自己動(dòng)腦筋想一想，要如何將兩個(gè)東西粘在一起呢？是用膠水？還是用雙面膠或者是透明膠呢？”或者是“你再想想還有哪些辦法更好更快的能把兩樣?xùn)|西粘起來(lái)，又快又牢固呢？”當(dāng)孩子在爸爸媽媽的啟發(fā)下自己動(dòng)腦筋想辦法解決了這個(gè)困難，掌握了粘貼的方法，今后遇到類(lèi)似的問(wèn)題，幼兒的獨(dú)立性會(huì)大大增強(qiáng)，而且以后會(huì)更加主動(dòng)的去尋求解決問(wèn)題的方法。
孩子是父母的鏡子，孩子身上出現(xiàn)問(wèn)題，其實(shí)“病根”在父母身上。父母一定要尊重孩子的獨(dú)立意識(shí)，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立做事、獨(dú)立面對(duì)困難、獨(dú)立解決問(wèn)題，為將來(lái)離開(kāi)父母的羽翼獨(dú)立生活打下良好的基礎(chǔ)。
幼兒園～歲心得體會(huì)篇七
石頭與幼兒教育心得體會(huì)，這似乎是兩個(gè)完全沒(méi)有聯(lián)系的話題。然而，在我參與幼兒教育的過(guò)程中，卻發(fā)現(xiàn)了石頭在其中的重要作用。今天，我想和大家分享一下我的體會(huì)和思考。
第二段：石頭在幼兒教育中的重要作用
在幼兒教育中，石頭可以用來(lái)進(jìn)行豐富多彩的游戲活動(dòng)。在游戲中，孩子們可以一起收集石頭、講述它們的故事，甚至把它們畫(huà)出來(lái)。這些小小的石頭不僅可以讓孩子們獲得樂(lè)趣，還能幫助他們培養(yǎng)觀察、分類(lèi)和解決問(wèn)題的能力。此外，石頭還可以用來(lái)制作美麗的手工藝品，這既能讓孩子們獲得創(chuàng)造性的滿(mǎn)足感，也能提高他們的手工技能。
第三段：石頭給孩子們帶來(lái)的啟示
石頭并不只是游戲和手工藝品的素材，它還能讓孩子們學(xué)到很多想象和思考。孩子們可以探索石頭的形狀、質(zhì)地、色彩和紋理，進(jìn)而了解自然界的各種元素。同時(shí)，石頭還是一個(gè)好奇的對(duì)象，可以引發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)和探索的興趣。例如，孩子們可以通過(guò)觀察石頭的形變、大小和質(zhì)地，探討力學(xué)、化學(xué)和地質(zhì)學(xué)等科學(xué)知識(shí)。
第四段：心得體會(huì)
在我教育孩子的過(guò)程中，石頭是一個(gè)非常有用的工具。當(dāng)孩子們第一次認(rèn)識(shí)石頭時(shí)，他們往往會(huì)把它們當(dāng)成簡(jiǎn)單的玩具。但是，當(dāng)他們開(kāi)始學(xué)著去觀察、理解和探究石頭時(shí)，他們會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)石頭的內(nèi)涵和意義，從而對(duì)自然世界的理解也日益增強(qiáng)。這個(gè)過(guò)程，既可以幫助孩子們掌握各種技能，也讓他們建立起對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和思考。
第五段：總結(jié)
石頭，可能并不是我們?nèi)粘Ｉ钪凶钪匾氖挛铮窃谟變航逃衅鹬浅Ｖ匾淖饔?。通過(guò)玩耍、探究和思考石頭，孩子們可以獲得很多新的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，不僅可以幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更加深入，還能讓他們?cè)谖磥?lái)面對(duì)困難時(shí)更加自信。因此，如果我們能夠?qū)⑹^合理地利用和引導(dǎo)，那么它就是一個(gè)非常寶貴的教育工具。
幼兒園～歲心得體會(huì)篇八
“望子成龍，盼女成鳳”是普天下為人父母者最大的心愿。可作為父母，我們究竟要如何教育自己的孩子呢？為此，我請(qǐng)教過(guò)孩子的老師和其他家長(zhǎng)，也買(mǎi)過(guò)這方面的書(shū)籍、光盤(pán)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、摸索與總結(jié)，事實(shí)證明，這些方法在我的孩子身上起到了顯著的效果。在這里，我從四個(gè)方面談一談教育孩子的一些粗淺看法，與孩子家長(zhǎng)們分享，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
我們都知道，家庭教育是我們每個(gè)人的啟蒙教育，為我們一生的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。所以，我們應(yīng)當(dāng)為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康、科學(xué)、快樂(lè)的成長(zhǎng)空間。夫妻之間的相互尊重，長(zhǎng)幼之間的關(guān)愛(ài)和互敬，家庭成員之間的和睦相處，會(huì)直接影響到孩子的身心發(fā)展。我們不能把工作中的煩惱和不愉快帶進(jìn)家中，帶給孩子。不要隨意向孩子承諾自己做不到的事情，從小培養(yǎng)孩子做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。
現(xiàn)在的孩子比以前的孩子更加聰明、活潑，孩子在成長(zhǎng)，我們家長(zhǎng)也必須得不斷的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，汲取嶄新的事物和知識(shí)。孩子的模仿能力很強(qiáng)，他們時(shí)常受周?chē)h(huán)境的影響，模仿身邊的人或事物，因此，家庭的生活環(huán)境、家長(zhǎng)的榜樣作用便是一種“無(wú)聲的教育”。
我女兒今年七歲，剛上二年級(jí)。有一次，先生問(wèn)女兒：“凡凡，你長(zhǎng)大后，希望做什么樣的工作呢？”當(dāng)時(shí)我也在場(chǎng)，我對(duì)這個(gè)謎底充滿(mǎn)了期待。只見(jiàn)女兒作了片刻思考，大眼睛骨碌一轉(zhuǎn)，以極快的語(yǔ)速和輕松的神情回答道：“在家炒股?！蹦且粍x那，我懵了！我是個(gè)自由職業(yè)者，時(shí)間比較自由靈活，經(jīng)常在電腦前看股票。她一定是覺(jué)得坐在電腦前炒股是輕松愉快的事情，進(jìn)而把它選作自己將來(lái)理想的職業(yè)。從那時(shí)起，我開(kāi)始重新反省自己的日常言行，緊接著在這方面作了一些增減與調(diào)整。爭(zhēng)取做到：在孩子面前，不看股票、不玩游戲、不網(wǎng)聊，不給孩子帶來(lái)任何不良影響。
這樣一來(lái)，我的空余時(shí)間也就多了起來(lái)，我開(kāi)始嘗試做些各種各樣的小點(diǎn)心。現(xiàn)在，絕大多數(shù)中式點(diǎn)心對(duì)我來(lái)說(shuō)都不是難題，自夸一下啊，手藝還不錯(cuò)，呵呵。最近，我還學(xué)會(huì)了做生日蛋糕。我自己多掌握了一門(mén)技能，孩子也很喜歡觀看我制作點(diǎn)心的過(guò)程，有時(shí)還一起幫忙做，加上她自己的創(chuàng)意，我們彼此都開(kāi)心，吃起來(lái)也就更有一番味道了。由此可見(jiàn)，平時(shí)，我們家長(zhǎng)的所作所為，孩子們都在看著，同時(shí)也會(huì)影響孩子，我們應(yīng)該用良好的環(huán)境和榜樣去影響、熏陶孩子。
孩子與生俱來(lái)就對(duì)周?chē)纳瞽h(huán)境和事物充滿(mǎn)好奇，也渴望參與其中，獲得體驗(yàn)與成功的`快感，我們不妨給他適當(dāng)?shù)貏?chuàng)造這種機(jī)會(huì)。我的孩子一歲多時(shí)，學(xué)會(huì)自己進(jìn)食，兩周歲時(shí)會(huì)自己穿簡(jiǎn)單的衣褲，在托兒所的表現(xiàn)比一般的孩子都要強(qiáng)，經(jīng)$2老師的夸獎(jiǎng)。雖然孩子一開(kāi)始在做這些事情時(shí)，完成的并不好，但是我不斷的給她嘗試的機(jī)會(huì)，并加以鼓勵(lì)，直至她成功。孩子從小和我分床睡，在她四周歲時(shí)，她說(shuō)她是個(gè)大孩子了，提出要獨(dú)自睡一個(gè)房間，當(dāng)時(shí)我心里沒(méi)底，但還是同意了她的請(qǐng)求。頭幾個(gè)晚上，半夜里我總要起來(lái)看好幾次，偶爾也會(huì)發(fā)現(xiàn)她把被子蹬掉，但是大多時(shí)候她都把自己裹得很?chē)?yán)實(shí)。后來(lái)，我一般不會(huì)再特地起來(lái)查看她的被子了，完全相信她能把自己照顧好，我很放心。這也是她最值得驕傲的地方了，經(jīng)常會(huì)自豪地和小朋友們提起：她是單獨(dú)睡一個(gè)房間的。
我們平時(shí)可以讓孩子洗一些小的東西，比如自己的飯碗、手帕之類(lèi)的物品。洗不干凈的時(shí)候，過(guò)后我們可以偷偷再洗一次，但是在孩子面前，我們得肯定地表?yè)P(yáng)他們。這樣時(shí)間一長(zhǎng)，孩子就可以把自己能做的事情做得更好。適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和贊賞，可以強(qiáng)化良好的學(xué)習(xí)行為，防范不良行為的養(yǎng)成。俗話說(shuō)“一句鼓勵(lì)話，勝過(guò)百句罵?！贝_實(shí)，比起批評(píng)和指責(zé)，“鼓勵(lì)”對(duì)于低齡孩子來(lái)說(shuō)，更具有意想不到的效果。平時(shí)我們應(yīng)該拿放大鏡來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子的良好習(xí)慣，并給予及時(shí)鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。
一種良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一日之功，它需要孩子長(zhǎng)期的努力，需要家長(zhǎng)不斷地督促和引導(dǎo)，還必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴、經(jīng)年累月，直至良好的習(xí)慣形成。
孩子在讀書(shū)期間，老師的作用是相當(dāng)巨大的。非常幸運(yùn)，我女兒的啟蒙老師是個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富又負(fù)責(zé)的好老師，很受班級(jí)里的學(xué)生歡迎。平時(shí)放學(xué)后，我經(jīng)常老師進(jìn)行交流，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，把在家中的不良表現(xiàn)也訴之于老師，和老師探討如何教導(dǎo)孩子克服不好的習(xí)慣，使其錯(cuò)誤能夠得到及時(shí)糾正。這樣老師也能夠更全面地了解我的孩子，更有利于她從孩子的個(gè)性出發(fā)，尋找一種更適合我的孩子的教育方法。
針對(duì)孩子學(xué)習(xí)中的幾項(xiàng)弱點(diǎn)，根據(jù)老師的提議，我做了一張“好孩子進(jìn)步跟蹤表”，當(dāng)中列了“速度快”、“很自覺(jué)”和“無(wú)錯(cuò)字”三項(xiàng)，每日一評(píng)，有進(jìn)步的畫(huà)一顆紅星，無(wú)進(jìn)步的畫(huà)一顆黑星。紅星可以用來(lái)?yè)Q獎(jiǎng)勵(lì)，積滿(mǎn)了十顆紅星，我就給買(mǎi)一本她喜歡的課外書(shū)。幾周下來(lái)，效果顯著，女兒很開(kāi)心，老師也表?yè)P(yáng)女兒進(jìn)步明顯。
正因?yàn)檫@樣，我經(jīng)常教導(dǎo)孩子尊敬老師，認(rèn)真聽(tīng)取老師的教導(dǎo)，“一日為師，終生為父”，這正是老師的偉大之處。
此外，每隔一段時(shí)間，我會(huì)在早上送完孩子之后，和其他送孩子的家長(zhǎng)習(xí)慣性地拉家常，談?wù)摵⒆釉诩业膶W(xué)習(xí)、生活。我會(huì)把自己近段時(shí)間促進(jìn)孩子進(jìn)步、行之有效的新經(jīng)驗(yàn)與方法講給家長(zhǎng)聽(tīng)，同時(shí)也會(huì)從對(duì)方那里獲取不一樣的教育方法，以備往后在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以借鑒。
在與孩子一起學(xué)習(xí)、生活的過(guò)程中，有時(shí)我也會(huì)遇到這樣那樣的困難，我苦口婆心地勸說(shuō)與引導(dǎo)，卻適得其反的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。碰到類(lèi)似的事情，我苦惱過(guò)，也思索過(guò)：我們做父母的不能總是指責(zé)孩子，也應(yīng)該自己反思一下，看看問(wèn)題出在哪里？或許，我們可以嘗試換一種方式，這樣孩子會(huì)更容易接受一些呢？其實(shí)，只要有愛(ài)心、有創(chuàng)意，家庭教育也同樣可以富有情趣。
有一次，我對(duì)孩子的批評(píng)教育太過(guò)了，但自己并沒(méi)有意識(shí)到，以至于孩子有些傷心并抵觸，當(dāng)時(shí)，她寫(xiě)了一張紙片，遞到我面前的桌子上。我一看，紙片上寫(xiě)著“我后悔說(shuō)過(guò)那句話”。她的這個(gè)舉動(dòng)讓我意識(shí)到自己的言語(yǔ)過(guò)激了，于是，我把語(yǔ)氣放低放軟：“能告訴我，是哪句話嗎？”她依然用小紙片回道：“就是母親節(jié)卡片上的那句話”。我清楚地記得，母親節(jié)那天，女兒親手給我做了一張卡片，上面畫(huà)了好多各種顏色的愛(ài)心圖案，卡片上寫(xiě)著“媽媽?zhuān)覑?ài)你！”原來(lái)她后悔……想到這里，我的淚涌了出來(lái)。我把她寫(xiě)給我的紙片翻了過(guò)來(lái)，寫(xiě)道：“對(duì)不起，是媽媽錯(cuò)了！”而且，我還故意，把“媽”字右邊的“馬”寫(xiě)成了“鳥(niǎo)”，在母親節(jié)的卡片中，我女兒就是這么寫(xiě)的，呵呵。女兒看了之后，隨即捂嘴大笑，并批評(píng)起我來(lái)：“媽媽?zhuān)惆选畫(huà)寢尅瘍蓚€(gè)字寫(xiě)錯(cuò)了，你是怎么當(dāng)媽媽的？”看到女兒發(fā)現(xiàn)了“媽媽”兩字的錯(cuò)誤并破涕為笑，我也笑了，緊張的氣氛頓時(shí)活躍了起來(lái)。我對(duì)她說(shuō)：“孫老師，麻煩你幫我糾正一下錯(cuò)誤，可以嗎？”女兒欣然應(yīng)許。
從這件事中，我得到的啟發(fā)就是：在與孩子的溝通中，有時(shí)候用文字比用語(yǔ)言更方便有效。因?yàn)槲淖趾驼Z(yǔ)言相比，語(yǔ)言比較羞澀，有時(shí)難以啟齒，文字比較含蓄委婉，更利用我們和孩子之間進(jìn)行親密無(wú)間的溝通；語(yǔ)言稍縱即逝，有時(shí)候說(shuō)好幾遍也不一定留下多少印象，容易這個(gè)耳朵進(jìn)，那個(gè)耳朵出。而文字克服了這個(gè)弱點(diǎn)，只要不把它毀掉，我們什么時(shí)候想看，都可以拿出來(lái)再看，而且每看一次，感覺(jué)都能重溫一遍，印象也就自然比較深刻。與暴風(fēng)驟雨式的訓(xùn)斥相比，用文字，不僅顧及了孩子的自尊心、容易被孩子接受，也讓她能夠真實(shí)地觸摸到父母對(duì)她的關(guān)注和愛(ài)心，從而更有利于父母走進(jìn)孩子的心扉。如此經(jīng)常一來(lái)一往，家庭教育同樣可以增添不少樂(lè)趣。
總之，家庭教育是一門(mén)綜合性很高的藝術(shù)，也是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程、一項(xiàng)偉大的事業(yè)。它要求家長(zhǎng)綜合多方面的知識(shí)，更好的和孩子進(jìn)行溝通，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子在學(xué)習(xí)、生活、交友、做人、自我修養(yǎng)等方面獲得良好的教育，把孩子的潛力完全發(fā)揮出來(lái)。所謂“得法者事半功倍，不得法者事倍功半”。家庭教育可以成就一個(gè)人的驕傲與輝煌，從大處看，它可能造就一個(gè)民族的自豪，乃至成為社會(huì)文明與進(jìn)步的象征。
不過(guò)每個(gè)孩子的教育方式也應(yīng)該因人而異、因勢(shì)利導(dǎo)，不能一概而論。希望我們做父母的都能夠在孩子身上多花點(diǎn)精力、多動(dòng)點(diǎn)腦筋。最起碼應(yīng)該把我們的下一代教育成一個(gè)自食其力的、不為社會(huì)所累的、對(duì)社會(huì)有用的人。
幼兒園～歲心得體會(huì)篇九
幼兒教育是每一個(gè)家長(zhǎng)都需要面對(duì)的重要問(wèn)題。如何給孩子提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，是許多家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)。而從實(shí)踐中獲得這方面的經(jīng)驗(yàn)與心得，更加珍貴。本次，筆者將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，探討幼兒教育中家長(zhǎng)的角色與體會(huì)。
第二段：理解幼兒教育的意義
幼兒教育是孩子人生中最重要的一段時(shí)光。由于孩子在這個(gè)時(shí)期的發(fā)展特征十分明顯，所以，家長(zhǎng)應(yīng)該并且也必須積極參與孩子的教育過(guò)程。首先，理解幼兒教育的意義是必要的。家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到幼兒教育可以營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境、塑造積極的人格特質(zhì)和培養(yǎng)獨(dú)立自主的人格素質(zhì)。
第三段：共同創(chuàng)造適合孩子的教育環(huán)境
有了意識(shí)，家長(zhǎng)就可以開(kāi)始共同創(chuàng)造適合孩子的教育環(huán)境了。學(xué)校固然重要，但家庭也應(yīng)成為孩子最好的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。家長(zhǎng)可以讓孩子有一個(gè)充滿(mǎn)知識(shí)、溫馨和舒適的環(huán)境，還可以利用各種教育游戲或家庭晚自習(xí)等合理地為孩子創(chuàng)造德智體美等方面的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
第四段：傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心需要
家長(zhǎng)還要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心需要，因?yàn)楹⒆油却笕烁约合胍?。我們要時(shí)刻與孩子在做好溝通，讓孩子感覺(jué)到我們是能夠理解他們的，這也可以在某種意義上提高孩子的自尊心。同時(shí)，還可以讓孩子更加充分地發(fā)揮自身的特點(diǎn)，從而促進(jìn)孩子優(yōu)秀人格的形成。
第五段：必要的肯定與鼓勵(lì)
最后，家長(zhǎng)在幼兒教育中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。家長(zhǎng)的肯定與鼓勵(lì)，能夠在孩子成長(zhǎng)的道路上激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情和興趣，建立良好的自我認(rèn)知。同時(shí)，家長(zhǎng)需要經(jīng)常關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)狀況，了解孩子的優(yōu)勢(shì)和不足，及時(shí)地給予必要的幫助，幫助孩子更快地成為一個(gè)自信、自立和獨(dú)立的個(gè)體。
結(jié)尾
在幼兒教育中，家長(zhǎng)既要做好引導(dǎo)和指導(dǎo)的工作，又要給孩子空間，讓孩子在合理的范圍內(nèi)自由表達(dá)自己的想法和想法，借助游戲等形式培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和人格素質(zhì)。家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子保持良好的親密關(guān)系，在平穩(wěn)的家庭氛圍和睦的家庭生活中共同創(chuàng)造和諧、幸福的未來(lái)。
幼兒園～歲心得體會(huì)篇十
未發(fā)書(shū)時(shí)，我們從課程表中就已得知本學(xué)期我們將學(xué)習(xí)多項(xiàng)專(zhuān)業(yè)課程，其中就包含——《幼兒教育學(xué)》。大凡帶有“xx學(xué)”的科目，一般都是理論性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，給我們的感覺(jué)無(wú)非索然無(wú)味，昏昏欲睡。但將近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)。
不得不承認(rèn)地說(shuō)，教學(xué)老師是男老師首先就給了我們興趣?？v觀我們這個(gè)專(zhuān)業(yè)，男老師屈指可數(shù)。不管是大一的計(jì)算機(jī)老師海躍華，聲樂(lè)老師胡浩，還是思想品德與道德修養(yǎng)老師柳向魁，以及曇花一現(xiàn)的心理健康老師李斌，他們給我們的感覺(jué)都是有代溝，有距離的。而路奇老師就不同，看到課程表寫(xiě)著他給我們上課是，大家一下子就沸騰了。以至選他的課代表也是戰(zhàn)況激烈。他時(shí)尚，他隨和，他時(shí)常讓我不經(jīng)意就聯(lián)想到了《十八歲天空》里的古越濤老師。他和我們交流起來(lái)沒(méi)有老師的架子。在教學(xué)方面，他時(shí)刻告訴我們要做到“三不唯”，即：不唯上，不唯師，不唯書(shū)”。他的上課規(guī)程很有特點(diǎn)。每堂課結(jié)束后他都會(huì)布臵一個(gè)課后延伸要同學(xué)查閱資料在下一堂課用ppt展示出來(lái)。作為一個(gè)教育者，他真正做到了面向全體，給每個(gè)同學(xué)機(jī)會(huì)的教育原則。講解枯燥的理論知識(shí)時(shí)，他總能結(jié)合很多實(shí)例讓我們輕松接受。他的邏輯思維能力很強(qiáng)，時(shí)常能從這個(gè)知識(shí)點(diǎn)講到那個(gè)知識(shí)點(diǎn)，擴(kuò)展性的發(fā)散思維讓無(wú)數(shù)同學(xué)驚嘆。也不知道班上有多少個(gè)他的忠實(shí)粉絲。因?yàn)樗?，所以班上同學(xué)都熱愛(ài)這門(mén)學(xué)科，即使常補(bǔ)課也沒(méi)關(guān)系。
這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展，我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)和原則，幼兒園全面發(fā)展教育，幼兒園教育的基本要素，幼兒園教學(xué)活動(dòng)，幼兒園游戲等六個(gè)章節(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)《幼兒教育學(xué)》有了更深的了解：首先，幼兒教育學(xué)是一門(mén)研究3~6歲幼兒教育規(guī)律和幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育工作規(guī)律的科學(xué)，它是人們從教育幼兒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)提煉出來(lái)的教育理論。然后，它是我們現(xiàn)在所學(xué)語(yǔ)言教育、美術(shù)教育、科學(xué)教育的總指揮。最后，學(xué)好這門(mén)學(xué)科對(duì)我們今后工作具有實(shí)際意義。
就功能而言，我覺(jué)得幼兒園全面發(fā)展教育和幼兒園教學(xué)活動(dòng)最具實(shí)際價(jià)值。幼兒園全面發(fā)展教育涵蓋體、智、德、美四個(gè)方面。幼兒的全面發(fā)展關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)與民族的興旺發(fā)達(dá)。重視幼兒體育有利于提高全民族的身體素質(zhì)。重視幼兒智育能為 提高社會(huì)的文化水平奠定基礎(chǔ)。德育是社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)不斷發(fā)展的保證。美育能給人以追求美好生活的精神動(dòng)力和按照“美的規(guī)律”改造客觀世界的審美修養(yǎng)。加之現(xiàn)代家長(zhǎng)，他們因具有較高科學(xué)文化素質(zhì)和新型教育理念，對(duì)如何培養(yǎng)孩子有了更科學(xué)的打算，因此，掌握全面發(fā)展教育也是迎合家長(zhǎng)和社會(huì)的需要。當(dāng)然，幼兒園教學(xué)活動(dòng)對(duì)我們來(lái)說(shuō)更具可操作性。幼兒園教學(xué)活動(dòng)這一章節(jié)它主要介紹了幼兒園教學(xué)原則、幼兒園常見(jiàn)教學(xué)手段及教學(xué)法、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)。作為一名合格的幼兒教師，正確書(shū)寫(xiě)教案和掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段是一種能力，也是一種必需。
而就目前來(lái)看，顯然幼兒園游戲這一章節(jié)更親近我們。即將到來(lái)的兩周游戲?qū)嵙?xí)，同學(xué)們既緊張又興奮。眾所周知，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是幼兒生活的主要內(nèi)容。游戲?qū)τ谟變簛?lái)說(shuō)就是他們的生活，是美好童年不可缺少的因素。因此，鉆透這一章節(jié)對(duì)我們此次實(shí)習(xí)和以后教學(xué)具有實(shí)際意義。首先，我們得知道游戲的含義，進(jìn)而了解游戲的特征及價(jià)值，再掌握游戲的種類(lèi)和如何游戲。
如：皮亞杰——建構(gòu)主義，維果茨基——最近發(fā)展區(qū)等。
要想成為一名合格的優(yōu)秀的幼兒教師，擁有扎實(shí)的理論知識(shí)是必備條件。而《幼兒教育學(xué)》這一本書(shū)實(shí)在是我們鉆研、進(jìn)修、教學(xué)的好教材。因此，即使奔赴教育一線后，我還會(huì)時(shí)常閱讀它。
幼兒園～歲心得體會(huì)篇一
細(xì)心是任何一位幼兒教育工作者必備的品質(zhì)之一。在日常的工作中，細(xì)心能夠幫助我們更好地觀察、分析和了解幼兒的需求，為他們提供更加個(gè)性化和細(xì)致的教育服務(wù)。在我多年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)中，我深刻感受到了細(xì)心對(duì)幼兒教育的重要性，并從中得到了許多寶貴的心得體會(huì)。
第二段：觀察的細(xì)致與關(guān)注
要做到細(xì)心的幼兒教育，首先需要有觀察的細(xì)致和關(guān)注。每個(gè)幼兒都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，他們的興趣、需求和能力各有不同。作為教師，我們需要觀察幼兒的行為、語(yǔ)言、表情等，從中得到他們的信息和教育需求。這需要有持續(xù)的觀察和關(guān)注，經(jīng)驗(yàn)的積累可以幫助我們更好地理解幼兒的語(yǔ)言和行為，并根據(jù)觀察結(jié)果來(lái)制定教育方案和措施。
第三段：細(xì)心的身體力行
細(xì)心不僅需要在觀察上體現(xiàn)，也需要在日常的實(shí)際行動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)。細(xì)心的教師不僅要有耳聰目明的能力，還需要有動(dòng)手能力。比如，在生活中，我們需要細(xì)心地為幼兒準(zhǔn)備食物、清理環(huán)境、安全帶細(xì)節(jié)、照顧幼兒的身體健康等。在教學(xué)中，我們需要細(xì)心地設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，關(guān)注每個(gè)幼兒的參與和進(jìn)展，并及時(shí)反饋和調(diào)整自己的教學(xué)方法。只有將細(xì)心實(shí)踐到日常的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)中，我們才能真正做到優(yōu)質(zhì)的幼兒教育。
第四段：細(xì)心的溝通與互動(dòng)
細(xì)心的教育工作者在與幼兒互動(dòng)和溝通時(shí)也顯得更加出色。細(xì)心的教師善于傾聽(tīng)幼兒的聲音、觀點(diǎn)和想法。他們會(huì)注意到幼兒的話語(yǔ)中所表達(dá)的問(wèn)題或困惑，并積極地與他們交流和溝通，以便更好地幫助幼兒解決問(wèn)題。此外，細(xì)心的教師還能夠通過(guò)觀察和回應(yīng)幼兒的表情和情緒變化，來(lái)更好地了解幼兒的內(nèi)心世界，從而建立起更為親密和信任的關(guān)系。
第五段：總結(jié)與展望
細(xì)心是幼兒教育工作者不可或缺的品質(zhì)，它有助于我們深入了解幼兒，提供個(gè)性化和細(xì)致的教育服務(wù)。觀察的細(xì)致與關(guān)注、細(xì)心的身體力行、細(xì)心的溝通和互動(dòng)，這些都是實(shí)踐細(xì)心的具體方面。在日常的工作中，我們應(yīng)該不斷提高細(xì)心的能力，并將其融入到幼兒教育的方方面面。只有用心用情投入到幼兒教育中，我們才能真正成為幼兒教育的有心人，幫助幼兒茁壯成長(zhǎng)。
（注：以上所寫(xiě)為一篇范文，僅供參考。）
幼兒園～歲心得體會(huì)篇二
時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期又開(kāi)始了?？葱∨笥褌円惶焯斓亩?，一天天地在長(zhǎng)大，心里總是樂(lè)滋滋的，和他們?cè)谝黄鹫娴暮荛_(kāi)心，仿佛自己也回到了童年一般，和他們?cè)谝黄鸨M情的玩耍，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無(wú)暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深，有時(shí)甚至想：我不僅是在教育他們，其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中，才使我深刻的體會(huì)到成為他們老師的那份自豪感。
人的一生中，短短幾十年，而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是最大的，可以說(shuō)，關(guān)系到人的一生?！皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”，作為“人類(lèi)靈魂的工程師”，辛勤工作的“園丁”，必須處處注意自己的一言一行，事事率先垂范，才不會(huì)失其本來(lái)之意義。為人師表，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(zhǎng)。幼兒作為祖國(guó)的花朵，未來(lái)的主人，作為一名幼兒教師，教育工作的責(zé)任是極其重大的。
選擇幼師，是我的夢(mèng)想，站在教育的講臺(tái)，是我的追求，短短兩年的教育生涯中，讓我明白了很多很多，在教育工作中，讓我學(xué)習(xí)到了在書(shū)本中學(xué)不到的知識(shí)。
雖然，站在教育的講臺(tái)上，感到工作壓力之大，工作之累，講好每一堂課，并不是一件簡(jiǎn)單的事，必須課前的備課，課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來(lái)的希望，一切都是值得。
在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面，對(duì)工作者都加以了誤解，大多數(shù)人都認(rèn)為，幼兒園的工作是最好做的，每一個(gè)人都會(huì)做，一般的人都能做得到，做幼兒老師并非難事，只不過(guò)是帶一下小朋友，沒(méi)有什么的。但是，我要在這里告訴各位，你們只答對(duì)了一半，幼兒的健康成長(zhǎng)，背后有老師付出的心血，又誰(shuí)知呢?人生就像一盤(pán)棋，如何才能成為最后的勝利者，下棋第一步，最為關(guān)鍵。
“三歲定八十”可想而知，幼兒教育的重要性。雖然自古以來(lái)，也有“萬(wàn)事開(kāi)頭難”的說(shuō)法，但是作為一名幼兒，在這一個(gè)時(shí)期中，模仿能力是非常的強(qiáng)，讓人望之驚嘆，學(xué)什么都很容易上手，作為這一個(gè)階段的幼兒來(lái)說(shuō)，天真無(wú)憂無(wú)慮，在對(duì)任意事物之中，都是充滿(mǎn)了好奇感，充滿(mǎn)了奇思妙想，所以接受能力當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對(duì)幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響，必須先做好自身的模范作用，在與幼兒接觸時(shí)，注意自身的一言一行，使幼兒有一個(gè)好榜樣。
如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒老師研究與討論的話題，俗話說(shuō)：“世界上沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”幼兒作為一個(gè)完整的人，需要全方位的發(fā)展，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物，進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類(lèi)科學(xué)游戲活動(dòng)。
作為小班教師要調(diào)整好心態(tài)，要有足夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，老師絕對(duì)不能視而不見(jiàn)，這需要老師耐心的引導(dǎo)。小班孩子理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉恕Ⅳ[矛盾。而老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決問(wèn)題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位寶寶。特別是對(duì)于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，老師沒(méi)有耐心是不行的，新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周?chē)男∨笥?。還要很快了解孩子的性格、愛(ài)好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開(kāi)心，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的?？摁[幼兒情緒安定下來(lái)，再慢慢引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位幼兒的表現(xiàn)，如：寶寶的飯量，挑食情況;寶寶的大小便習(xí)慣;睡覺(jué)規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長(zhǎng)交流，孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等，都要及時(shí)反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子。通過(guò)交流，讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過(guò)交流，教師也可以獲取更多的意見(jiàn)的建議，讓家長(zhǎng)很好的理解、支持并配合教師進(jìn)行家園共育工作。
總之，作為小班教師必須從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)寶寶得到更周到、更細(xì)心的照顧，讓每位寶寶更聰明、更可愛(ài)、更健康。
幼兒園～歲心得體會(huì)篇三
幼兒教育是每個(gè)家庭、每個(gè)孩子必經(jīng)的階段，家庭是孩子成長(zhǎng)的第一大環(huán)境，也是孩子的第一個(gè)學(xué)校。孩子的教育不僅僅在幼兒園和學(xué)校發(fā)生，家庭教育扮演著舉足輕重的角色，能否做好幼兒教育是父母的一項(xiàng)使命，需要對(duì)其有充分認(rèn)識(shí)，并形成行之有效的家庭教育方式。
第二段：幼兒營(yíng)養(yǎng)食譜方案
孩子的身體是家庭教育的第一步，好的身體儲(chǔ)備才能做到心智上的提高。家長(zhǎng)應(yīng)該注重孩子的營(yíng)養(yǎng)攝取，控制孩子不良飲食習(xí)慣，給予孩子合理的飲食計(jì)劃，如合理搭配食材、營(yíng)養(yǎng)豐富的食物等，保證孩子的營(yíng)養(yǎng)攝取。要注意控制量和通過(guò)多種途徑讓孩子喜歡吃健康的食品。
第三段：家庭教育的方式
家庭教育需要耳提面命，比如借助圖書(shū)館書(shū)籍、科學(xué)游戲、音樂(lè)、電影等方式提升孩子的科學(xué)素養(yǎng)和審美素養(yǎng)，同時(shí)需要和孩子溝通，讓孩子知道做什么事才是對(duì)的，是有意義的。另外，家長(zhǎng)應(yīng)該多陪伴孩子，提高孩子的自信心和獨(dú)立性，讓孩子自主完成自己的事情，獲得成功的快感，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
第四段：正確引導(dǎo)家庭情感教育
幼兒情感教育對(duì)于孩子的自我發(fā)展十分重要。家長(zhǎng)需要引導(dǎo)孩子正確面對(duì)情緒問(wèn)題，比如教育孩子用正確的方法表達(dá)情緒，讓孩子建立健康的自我意識(shí)。除此之外，家長(zhǎng)還應(yīng)該教育孩子如何正常交往，如何樹(shù)立正確的人際關(guān)系觀念。
第五段：結(jié)語(yǔ)
幼兒教育是重要但不是唯一的，家長(zhǎng)需要和學(xué)校教師形成緊密合作的格局，需要孩子教育的師長(zhǎng)、朋友、環(huán)境等方方面面齊頭并進(jìn)來(lái)。需要提醒的是，教育不是一朝一夕之事，家長(zhǎng)需要悉心呵護(hù)，積極創(chuàng)造良好的家庭教育環(huán)境，營(yíng)造和諧的家庭氛圍，讓孩子能夠健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)，成為棟梁之才。
幼兒園～歲心得體會(huì)篇四
蹦蹦、跳跳是幼兒的天性。在過(guò)去的音樂(lè)教育中,往往是教師教,幼兒學(xué)即可，忽視了幼兒的親身體驗(yàn)。隨著時(shí)代的發(fā)展和幼兒音樂(lè)教育的課程改革及不斷深入。幼兒園的音樂(lè)教育從早期狹義的藝術(shù)教育發(fā)展到了今天廣義的人格美的全面發(fā)展教育。音樂(lè)游戲通過(guò)把音樂(lè)，舞蹈，游戲等有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，讓孩子在享受美的音樂(lè)同時(shí)得到快樂(lè)。xx教授指出：游戲可大致分為社會(huì)標(biāo)簽游戲和主題體驗(yàn)游戲兩大類(lèi)。它們的核心都體現(xiàn)在“大家一起做游戲”，在互動(dòng)“逗樂(lè)”中讓參與者感受到快樂(lè)。而主觀體驗(yàn)游戲的快樂(lè)來(lái)源則是通過(guò)“自我實(shí)現(xiàn)，求真求美，友愛(ài)歸屬尊重，生理心理的安全”來(lái)達(dá)到一種超越自我的狀態(tài)。
音樂(lè)的魅力是無(wú)窮的，音樂(lè)游戲更離不開(kāi)音樂(lè)。許教授指出“音樂(lè)是用來(lái)支持兒童發(fā)展的!模仿和創(chuàng)造都必須要過(guò)問(wèn)價(jià)值的問(wèn)題!”她還說(shuō)在音樂(lè)游戲過(guò)程中教師用唱的不及用彈奏的，用彈奏的不及放首完整的音樂(lè)。在許教授示范的幾個(gè)律動(dòng)表演游戲中，她使用的音樂(lè)大部分都是屬于西方古典音樂(lè)或高雅音樂(lè)的范疇。這些游戲把參與觀摩的老師們搞得“心花怒放”， 比孩子還要孩子般地投入到了跟隨音樂(lè)的律動(dòng)游戲之中。我想如果換作是兒童那一定是被搞得 “神魂顛倒”啦。事實(shí)證明，選擇好的音樂(lè)和音樂(lè)活動(dòng)來(lái)吸引兒童的參與，激勵(lì)兒童的思考，挑戰(zhàn)兒童的努力，調(diào)節(jié)兒童的身心勞逸，提升兒童的生活質(zhì)量是音樂(lè)教育必須認(rèn)真追求而且完全可以達(dá)到的境界。哪怕是古典的、高雅的、外國(guó)的、民族的音樂(lè)，也完全可能成為兒童親愛(ài)的“玩伴”。 其實(shí)，時(shí)尚音樂(lè)、古典音樂(lè)，以及民族傳統(tǒng)或所謂“原生態(tài)音樂(lè)”，就其類(lèi)型來(lái)講，是無(wú)所謂優(yōu)劣的。作為教育工作者，我們自己首先需要澄清自己的價(jià)值觀念：弄清楚什么樣的東西是真正能夠支持長(zhǎng)久可持續(xù)兒童發(fā)展的!然后再來(lái)進(jìn)行“去其糟粕，用其精華”，并謹(jǐn)慎地將其進(jìn)行“兒童化”的工作。
xx教授說(shuō)“關(guān)鍵給孩子一個(gè)思路”。這就點(diǎn)明了要注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性，要?jiǎng)?chuàng)造性地表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的感受，要注意讓幼兒用語(yǔ)言、身體動(dòng)作及借助身邊的操作材料表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受等，使之不斷創(chuàng)造出新的東西。在和許教授做音樂(lè)游戲中，我深深地感受到她對(duì)孩子的引領(lǐng)啟發(fā)和尊重。她總會(huì)親切地問(wèn)：你能想出什么動(dòng)作?你覺(jué)得該怎么繼續(xù)？你有什么問(wèn)題嗎？怎么辦呢？等等充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性和參與的欲望。讓孩子們?cè)谧杂?、寬松的環(huán)境下嘗試唱唱、跳跳、自編、自創(chuàng)，而教師則在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給予音樂(lè)基本知識(shí)的傳授和點(diǎn)撥。在許教授的游戲中還能發(fā)現(xiàn)，她隨時(shí)都在捕捉孩子的每一個(gè)動(dòng)作，哪怕是摳手指，摸頭發(fā)，這些細(xì)節(jié)都可能成為游戲中的舞蹈動(dòng)作。孩子的自尊心得到保護(hù)了，孩子的創(chuàng)造也被尊重了。
xx教授充分挖掘著音樂(lè)活動(dòng)的功能，在很多舞蹈游戲中可以見(jiàn)證。她倡導(dǎo)的是在音樂(lè)、舞蹈活動(dòng)中，發(fā)展孩子全方位的素質(zhì)。多元化還體現(xiàn)在用音樂(lè)表演繪本故事，用音樂(lè)表演生活片段。多元化還在于“和他人一起跳舞，和音樂(lè)一起跳舞，和東西一起跳舞?！庇纱耍也挥捎X(jué)得，平時(shí)我們強(qiáng)調(diào)要孩子思維活躍、發(fā)散，那么我們首先自己讓自己的思維徹底活躍起來(lái)，徹底多元起來(lái)。
民族民間舞蹈簡(jiǎn)單、快樂(lè)、多元、實(shí)踐，它的游戲精神預(yù)留了自由發(fā)揮的余地，能讓孩子充分、自由的發(fā)揮。進(jìn)入幼兒園，會(huì)是一種很寶貴的資源，能帶給孩子更為豐富的體驗(yàn)。在此次活動(dòng)中許教授的學(xué)術(shù)魅力與人格魅力對(duì)我在教育理念上、職業(yè)情感上以及人生信念上的無(wú)形影響將是深遠(yuǎn)的、持久的，也將會(huì)在每一位教師的教育教學(xué)工作中得到實(shí)踐和拓展。許教授的引領(lǐng)也給了我一個(gè)思路，我急切的期盼把新的教育觀念逐步地落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)際中。
幼兒園～歲心得體會(huì)篇五
隨著現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步，幼兒教育逐漸走進(jìn)人們的視野，并受到越來(lái)越多家庭和社會(huì)的重視。通過(guò)與幼兒零距離接觸，我發(fā)現(xiàn)幼兒教育是一項(xiàng)需要耐心和愛(ài)心的工作。通過(guò)與幼兒們的相處與交流，我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我在歲幼兒教育中所得到的心得體會(huì)。
首先，我體會(huì)到在教育幼兒時(shí)，耐心是一項(xiàng)必備的品質(zhì)。幼兒不同于成年人，他們的思維和行為方式尚未完全發(fā)展，因此很容易受到外界環(huán)境的影響。在教育過(guò)程中，我們需要耐心傾聽(tīng)他們的心聲，理解他們的需求。有時(shí)，幼兒可能會(huì)有一些不良行為，如發(fā)脾氣或搶奪玩具等，這時(shí)我們不能激動(dòng)或責(zé)備他們，而是要通過(guò)溝通和引導(dǎo)，幫助他們明白自己的錯(cuò)誤并尋找解決問(wèn)題的方法。
其次，我意識(shí)到在幼兒教育中，愛(ài)心是最重要的因素之一。幼兒的情感世界尚不完全成熟，他們對(duì)愛(ài)和關(guān)懷有著特別的渴望。在過(guò)去的教育工作中，我盡量向幼兒們展示愛(ài)心，用微笑和鼓勵(lì)來(lái)建立他們與我的親密關(guān)系。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)幼兒感受到我們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)時(shí)，他們會(huì)更愿意接受我們的教育和引導(dǎo)。所以，在幼兒教育中，我們不僅要關(guān)注他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展，更要關(guān)注他們的情感需求，給予他們足夠的愛(ài)與關(guān)懷。
第三，在幼兒教育中，與家長(zhǎng)的密切合作是非常重要的。幼兒的教育不僅限于學(xué)校，家庭教育和幼兒園教育應(yīng)該形成互補(bǔ)的關(guān)系。我們應(yīng)該與家長(zhǎng)建立良好的溝通渠道，了解幼兒的家庭環(huán)境和教育背景，從而更好地為幼兒的發(fā)展提供支持。通過(guò)與家長(zhǎng)共同合作，我們可以更好地解決幼兒在教育中遇到的問(wèn)題，并讓他們?cè)诩彝ズ蛯W(xué)校獲得一致的教育價(jià)值觀。
第四，在教育中，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)幼兒的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。幼兒喜歡主動(dòng)探索世界，喜歡通過(guò)觀察和實(shí)踐來(lái)掌握新知識(shí)。我們應(yīng)該給予他們充足的自由空間和機(jī)會(huì)，讓他們進(jìn)行自主性游戲和互動(dòng)交流，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和思維能力。在我的教育實(shí)踐中，我經(jīng)常通過(guò)提供豐富的教具和游戲活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)谟鋹偟姆諊锌鞓?lè)地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
最后，從歲幼兒教育中，我學(xué)到了教育需要循序漸進(jìn)的原則。幼兒的學(xué)習(xí)是一個(gè)逐步發(fā)展和積累的過(guò)程，我們不應(yīng)該急于求成，而是要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況和能力給予適當(dāng)?shù)慕逃鸵龑?dǎo)。通過(guò)分析幼兒的個(gè)體差異，我們可以制定個(gè)性化的教育方案，幫助每個(gè)幼兒充分發(fā)展自己的潛能。同時(shí)，我們也要確保幼兒不會(huì)感到過(guò)于壓力，給予他們足夠的時(shí)間和空間，讓他們?cè)谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)候取得進(jìn)步并享受成功的喜悅。
綜上所述，歲幼兒教育是一項(xiàng)要求耐心和愛(ài)心的工作。通過(guò)與幼兒的相處與交流，我體會(huì)到了教育中的重要因素和原則。在教育幼兒時(shí)，我們需要有耐心和愛(ài)心，與家長(zhǎng)密切合作，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，并采取循序漸進(jìn)的教育原則。通過(guò)這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，我相信我能夠成為一名更好的幼兒教育者，并為幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
幼兒園～歲心得體會(huì)篇六
現(xiàn)在的孩子多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里受到“眾星捧月”式的待遇，溺愛(ài)孩子成了社會(huì)普遍現(xiàn)象。父母竭盡全力地滿(mǎn)足孩子各方面的需求，代替孩子完成一切力所能及的事情，如做作業(yè)、做家務(wù)、洗衣服等。久而久之，孩子便形成了被包容、被關(guān)愛(ài)、被保護(hù)的依賴(lài)型人格。從事幼教工作多年來(lái)，我始終在教學(xué)中堅(jiān)持培養(yǎng)孩子的自主性、獨(dú)立性，但是，在教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)，要真正培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，最重要的是充分利用家庭平臺(tái)，利用家長(zhǎng)資源，切實(shí)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。
一是培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。獨(dú)立的行為是靠獨(dú)立的思想來(lái)支撐的。培養(yǎng)孩子逐步思考的能力，就是勤動(dòng)腦，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立的動(dòng)腦去想問(wèn)題。日常生活中，我們常?？吹接行┘议L(zhǎng)不厭其煩的回答孩子的問(wèn)題、給孩子講書(shū)，利用一切時(shí)間來(lái)豐富孩子的知識(shí)。但是，這都是家長(zhǎng)單方面輸入。家長(zhǎng)應(yīng)該在向孩子灌輸知識(shí)的同時(shí)，更注重培養(yǎng)孩子獲取知識(shí)的能力和獨(dú)立思考的能力。我們有的家長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)孩子太有主意不好，應(yīng)該聽(tīng)大人的，實(shí)際上孩子有主意是件好事，他有自己的看法，自己的認(rèn)識(shí)，應(yīng)該給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)培養(yǎng)他自己拿主意，凡是兒童自己能夠想的就應(yīng)該讓他自己去想，啟迪孩子去想。當(dāng)孩子有自己的想法時(shí)，父母不要急著否定，而是要給孩子表達(dá)見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，并問(wèn)孩子為什么會(huì)有這樣的想法。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，父母不要直接替孩子去做，而要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，間接地教給孩子正確的做法，讓孩子自己去體驗(yàn)、去做出選擇。
二是培養(yǎng)孩子獨(dú)立做事的能力。孩子的獨(dú)立性是怎么培養(yǎng)的，是在實(shí)踐當(dāng)中培養(yǎng)起來(lái)的。家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)放手讓孩子獨(dú)立做能做的事情，凡是兒童自己能做的應(yīng)該讓他自己做，不要代替他，這是一個(gè)教育原則。孩子到兩三歲時(shí)就有了強(qiáng)烈的我自己干的要求，家長(zhǎng)應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的自理能力。父母可以讓孩子學(xué)習(xí)穿衣服，學(xué)會(huì)整理衣服；不要給孩子喂飯，讓孩子學(xué)會(huì)自己輕松地吃飯；讓孩子做些力所能及的家務(wù)，比如掃地、倒垃圾等。家長(zhǎng)開(kāi)始是時(shí)可以示范、提醒、幫助幼兒，形成習(xí)慣后幼兒就會(huì)獨(dú)立做一些力所能及的事了。同時(shí)，還要教給幼兒獨(dú)立做事的技巧和能力。比如，在教孩子洗衣服時(shí)，首先要教給孩子按照顏色將深色、淺色分開(kāi)，還要參考衣服后面的標(biāo)簽將水洗和干洗的衣服分開(kāi)，防止衣服損壞。然后再教給孩子洗衣服的時(shí)候如何操作洗衣機(jī)、如何酌量添加洗衣粉等。孩子掌握了這些技巧，才會(huì)更主動(dòng)地去做。孩子學(xué)會(huì)了這些獨(dú)立生活的技能，才能離開(kāi)父母的庇護(hù)，更好地適應(yīng)社會(huì)。
三是培養(yǎng)孩子獨(dú)立克服困難的能力。家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子獨(dú)立性的時(shí)候，比如讓孩子自己穿衣服，自己整理玩具，對(duì)幼兒來(lái)講都要付出一定的努力，克服一些困難，當(dāng)孩子獨(dú)立做事遇到困難的時(shí)候，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要包辦代替，一定要鼓勵(lì)他們堅(jiān)持完成任務(wù)，特別是對(duì)那些依賴(lài)性比較強(qiáng)的孩子。如，在做手工時(shí)，孩子不知道要如何將作品兩個(gè)接口粘在一起，作為父母你是否會(huì)立即代勞，幫孩子直接粘起來(lái)？如果此時(shí)你能啟發(fā)孩子，譬如“你自己動(dòng)腦筋想一想，要如何將兩個(gè)東西粘在一起呢？是用膠水？還是用雙面膠或者是透明膠呢？”或者是“你再想想還有哪些辦法更好更快的能把兩樣?xùn)|西粘起來(lái)，又快又牢固呢？”當(dāng)孩子在爸爸媽媽的啟發(fā)下自己動(dòng)腦筋想辦法解決了這個(gè)困難，掌握了粘貼的方法，今后遇到類(lèi)似的問(wèn)題，幼兒的獨(dú)立性會(huì)大大增強(qiáng)，而且以后會(huì)更加主動(dòng)的去尋求解決問(wèn)題的方法。
孩子是父母的鏡子，孩子身上出現(xiàn)問(wèn)題，其實(shí)“病根”在父母身上。父母一定要尊重孩子的獨(dú)立意識(shí)，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立做事、獨(dú)立面對(duì)困難、獨(dú)立解決問(wèn)題，為將來(lái)離開(kāi)父母的羽翼獨(dú)立生活打下良好的基礎(chǔ)。
幼兒園～歲心得體會(huì)篇七
石頭與幼兒教育心得體會(huì)，這似乎是兩個(gè)完全沒(méi)有聯(lián)系的話題。然而，在我參與幼兒教育的過(guò)程中，卻發(fā)現(xiàn)了石頭在其中的重要作用。今天，我想和大家分享一下我的體會(huì)和思考。
第二段：石頭在幼兒教育中的重要作用
在幼兒教育中，石頭可以用來(lái)進(jìn)行豐富多彩的游戲活動(dòng)。在游戲中，孩子們可以一起收集石頭、講述它們的故事，甚至把它們畫(huà)出來(lái)。這些小小的石頭不僅可以讓孩子們獲得樂(lè)趣，還能幫助他們培養(yǎng)觀察、分類(lèi)和解決問(wèn)題的能力。此外，石頭還可以用來(lái)制作美麗的手工藝品，這既能讓孩子們獲得創(chuàng)造性的滿(mǎn)足感，也能提高他們的手工技能。
第三段：石頭給孩子們帶來(lái)的啟示
石頭并不只是游戲和手工藝品的素材，它還能讓孩子們學(xué)到很多想象和思考。孩子們可以探索石頭的形狀、質(zhì)地、色彩和紋理，進(jìn)而了解自然界的各種元素。同時(shí)，石頭還是一個(gè)好奇的對(duì)象，可以引發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)和探索的興趣。例如，孩子們可以通過(guò)觀察石頭的形變、大小和質(zhì)地，探討力學(xué)、化學(xué)和地質(zhì)學(xué)等科學(xué)知識(shí)。
第四段：心得體會(huì)
在我教育孩子的過(guò)程中，石頭是一個(gè)非常有用的工具。當(dāng)孩子們第一次認(rèn)識(shí)石頭時(shí)，他們往往會(huì)把它們當(dāng)成簡(jiǎn)單的玩具。但是，當(dāng)他們開(kāi)始學(xué)著去觀察、理解和探究石頭時(shí)，他們會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)石頭的內(nèi)涵和意義，從而對(duì)自然世界的理解也日益增強(qiáng)。這個(gè)過(guò)程，既可以幫助孩子們掌握各種技能，也讓他們建立起對(duì)世界的認(rèn)識(shí)和思考。
第五段：總結(jié)
石頭，可能并不是我們?nèi)粘Ｉ钪凶钪匾氖挛铮窃谟變航逃衅鹬浅Ｖ匾淖饔?。通過(guò)玩耍、探究和思考石頭，孩子們可以獲得很多新的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，不僅可以幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中更加深入，還能讓他們?cè)谖磥?lái)面對(duì)困難時(shí)更加自信。因此，如果我們能夠?qū)⑹^合理地利用和引導(dǎo)，那么它就是一個(gè)非常寶貴的教育工具。
幼兒園～歲心得體會(huì)篇八
“望子成龍，盼女成鳳”是普天下為人父母者最大的心愿。可作為父母，我們究竟要如何教育自己的孩子呢？為此，我請(qǐng)教過(guò)孩子的老師和其他家長(zhǎng)，也買(mǎi)過(guò)這方面的書(shū)籍、光盤(pán)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)、摸索與總結(jié)，事實(shí)證明，這些方法在我的孩子身上起到了顯著的效果。在這里，我從四個(gè)方面談一談教育孩子的一些粗淺看法，與孩子家長(zhǎng)們分享，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
我們都知道，家庭教育是我們每個(gè)人的啟蒙教育，為我們一生的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。所以，我們應(yīng)當(dāng)為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康、科學(xué)、快樂(lè)的成長(zhǎng)空間。夫妻之間的相互尊重，長(zhǎng)幼之間的關(guān)愛(ài)和互敬，家庭成員之間的和睦相處，會(huì)直接影響到孩子的身心發(fā)展。我們不能把工作中的煩惱和不愉快帶進(jìn)家中，帶給孩子。不要隨意向孩子承諾自己做不到的事情，從小培養(yǎng)孩子做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。
現(xiàn)在的孩子比以前的孩子更加聰明、活潑，孩子在成長(zhǎng)，我們家長(zhǎng)也必須得不斷的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，汲取嶄新的事物和知識(shí)。孩子的模仿能力很強(qiáng)，他們時(shí)常受周?chē)h(huán)境的影響，模仿身邊的人或事物，因此，家庭的生活環(huán)境、家長(zhǎng)的榜樣作用便是一種“無(wú)聲的教育”。
我女兒今年七歲，剛上二年級(jí)。有一次，先生問(wèn)女兒：“凡凡，你長(zhǎng)大后，希望做什么樣的工作呢？”當(dāng)時(shí)我也在場(chǎng)，我對(duì)這個(gè)謎底充滿(mǎn)了期待。只見(jiàn)女兒作了片刻思考，大眼睛骨碌一轉(zhuǎn)，以極快的語(yǔ)速和輕松的神情回答道：“在家炒股?！蹦且粍x那，我懵了！我是個(gè)自由職業(yè)者，時(shí)間比較自由靈活，經(jīng)常在電腦前看股票。她一定是覺(jué)得坐在電腦前炒股是輕松愉快的事情，進(jìn)而把它選作自己將來(lái)理想的職業(yè)。從那時(shí)起，我開(kāi)始重新反省自己的日常言行，緊接著在這方面作了一些增減與調(diào)整。爭(zhēng)取做到：在孩子面前，不看股票、不玩游戲、不網(wǎng)聊，不給孩子帶來(lái)任何不良影響。
這樣一來(lái)，我的空余時(shí)間也就多了起來(lái)，我開(kāi)始嘗試做些各種各樣的小點(diǎn)心。現(xiàn)在，絕大多數(shù)中式點(diǎn)心對(duì)我來(lái)說(shuō)都不是難題，自夸一下啊，手藝還不錯(cuò)，呵呵。最近，我還學(xué)會(huì)了做生日蛋糕。我自己多掌握了一門(mén)技能，孩子也很喜歡觀看我制作點(diǎn)心的過(guò)程，有時(shí)還一起幫忙做，加上她自己的創(chuàng)意，我們彼此都開(kāi)心，吃起來(lái)也就更有一番味道了。由此可見(jiàn)，平時(shí)，我們家長(zhǎng)的所作所為，孩子們都在看著，同時(shí)也會(huì)影響孩子，我們應(yīng)該用良好的環(huán)境和榜樣去影響、熏陶孩子。
孩子與生俱來(lái)就對(duì)周?chē)纳瞽h(huán)境和事物充滿(mǎn)好奇，也渴望參與其中，獲得體驗(yàn)與成功的`快感，我們不妨給他適當(dāng)?shù)貏?chuàng)造這種機(jī)會(huì)。我的孩子一歲多時(shí)，學(xué)會(huì)自己進(jìn)食，兩周歲時(shí)會(huì)自己穿簡(jiǎn)單的衣褲，在托兒所的表現(xiàn)比一般的孩子都要強(qiáng)，經(jīng)$2老師的夸獎(jiǎng)。雖然孩子一開(kāi)始在做這些事情時(shí)，完成的并不好，但是我不斷的給她嘗試的機(jī)會(huì)，并加以鼓勵(lì)，直至她成功。孩子從小和我分床睡，在她四周歲時(shí)，她說(shuō)她是個(gè)大孩子了，提出要獨(dú)自睡一個(gè)房間，當(dāng)時(shí)我心里沒(méi)底，但還是同意了她的請(qǐng)求。頭幾個(gè)晚上，半夜里我總要起來(lái)看好幾次，偶爾也會(huì)發(fā)現(xiàn)她把被子蹬掉，但是大多時(shí)候她都把自己裹得很?chē)?yán)實(shí)。后來(lái)，我一般不會(huì)再特地起來(lái)查看她的被子了，完全相信她能把自己照顧好，我很放心。這也是她最值得驕傲的地方了，經(jīng)常會(huì)自豪地和小朋友們提起：她是單獨(dú)睡一個(gè)房間的。
我們平時(shí)可以讓孩子洗一些小的東西，比如自己的飯碗、手帕之類(lèi)的物品。洗不干凈的時(shí)候，過(guò)后我們可以偷偷再洗一次，但是在孩子面前，我們得肯定地表?yè)P(yáng)他們。這樣時(shí)間一長(zhǎng)，孩子就可以把自己能做的事情做得更好。適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和贊賞，可以強(qiáng)化良好的學(xué)習(xí)行為，防范不良行為的養(yǎng)成。俗話說(shuō)“一句鼓勵(lì)話，勝過(guò)百句罵?！贝_實(shí)，比起批評(píng)和指責(zé)，“鼓勵(lì)”對(duì)于低齡孩子來(lái)說(shuō)，更具有意想不到的效果。平時(shí)我們應(yīng)該拿放大鏡來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子的良好習(xí)慣，并給予及時(shí)鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。
一種良好的行為習(xí)慣的形成并非一朝一日之功，它需要孩子長(zhǎng)期的努力，需要家長(zhǎng)不斷地督促和引導(dǎo)，還必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴、經(jīng)年累月，直至良好的習(xí)慣形成。
孩子在讀書(shū)期間，老師的作用是相當(dāng)巨大的。非常幸運(yùn)，我女兒的啟蒙老師是個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富又負(fù)責(zé)的好老師，很受班級(jí)里的學(xué)生歡迎。平時(shí)放學(xué)后，我經(jīng)常老師進(jìn)行交流，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，把在家中的不良表現(xiàn)也訴之于老師，和老師探討如何教導(dǎo)孩子克服不好的習(xí)慣，使其錯(cuò)誤能夠得到及時(shí)糾正。這樣老師也能夠更全面地了解我的孩子，更有利于她從孩子的個(gè)性出發(fā)，尋找一種更適合我的孩子的教育方法。
針對(duì)孩子學(xué)習(xí)中的幾項(xiàng)弱點(diǎn)，根據(jù)老師的提議，我做了一張“好孩子進(jìn)步跟蹤表”，當(dāng)中列了“速度快”、“很自覺(jué)”和“無(wú)錯(cuò)字”三項(xiàng)，每日一評(píng)，有進(jìn)步的畫(huà)一顆紅星，無(wú)進(jìn)步的畫(huà)一顆黑星。紅星可以用來(lái)?yè)Q獎(jiǎng)勵(lì)，積滿(mǎn)了十顆紅星，我就給買(mǎi)一本她喜歡的課外書(shū)。幾周下來(lái)，效果顯著，女兒很開(kāi)心，老師也表?yè)P(yáng)女兒進(jìn)步明顯。
正因?yàn)檫@樣，我經(jīng)常教導(dǎo)孩子尊敬老師，認(rèn)真聽(tīng)取老師的教導(dǎo)，“一日為師，終生為父”，這正是老師的偉大之處。
此外，每隔一段時(shí)間，我會(huì)在早上送完孩子之后，和其他送孩子的家長(zhǎng)習(xí)慣性地拉家常，談?wù)摵⒆釉诩业膶W(xué)習(xí)、生活。我會(huì)把自己近段時(shí)間促進(jìn)孩子進(jìn)步、行之有效的新經(jīng)驗(yàn)與方法講給家長(zhǎng)聽(tīng)，同時(shí)也會(huì)從對(duì)方那里獲取不一樣的教育方法，以備往后在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以借鑒。
在與孩子一起學(xué)習(xí)、生活的過(guò)程中，有時(shí)我也會(huì)遇到這樣那樣的困難，我苦口婆心地勸說(shuō)與引導(dǎo)，卻適得其反的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。碰到類(lèi)似的事情，我苦惱過(guò)，也思索過(guò)：我們做父母的不能總是指責(zé)孩子，也應(yīng)該自己反思一下，看看問(wèn)題出在哪里？或許，我們可以嘗試換一種方式，這樣孩子會(huì)更容易接受一些呢？其實(shí)，只要有愛(ài)心、有創(chuàng)意，家庭教育也同樣可以富有情趣。
有一次，我對(duì)孩子的批評(píng)教育太過(guò)了，但自己并沒(méi)有意識(shí)到，以至于孩子有些傷心并抵觸，當(dāng)時(shí)，她寫(xiě)了一張紙片，遞到我面前的桌子上。我一看，紙片上寫(xiě)著“我后悔說(shuō)過(guò)那句話”。她的這個(gè)舉動(dòng)讓我意識(shí)到自己的言語(yǔ)過(guò)激了，于是，我把語(yǔ)氣放低放軟：“能告訴我，是哪句話嗎？”她依然用小紙片回道：“就是母親節(jié)卡片上的那句話”。我清楚地記得，母親節(jié)那天，女兒親手給我做了一張卡片，上面畫(huà)了好多各種顏色的愛(ài)心圖案，卡片上寫(xiě)著“媽媽?zhuān)覑?ài)你！”原來(lái)她后悔……想到這里，我的淚涌了出來(lái)。我把她寫(xiě)給我的紙片翻了過(guò)來(lái)，寫(xiě)道：“對(duì)不起，是媽媽錯(cuò)了！”而且，我還故意，把“媽”字右邊的“馬”寫(xiě)成了“鳥(niǎo)”，在母親節(jié)的卡片中，我女兒就是這么寫(xiě)的，呵呵。女兒看了之后，隨即捂嘴大笑，并批評(píng)起我來(lái)：“媽媽?zhuān)惆选畫(huà)寢尅瘍蓚€(gè)字寫(xiě)錯(cuò)了，你是怎么當(dāng)媽媽的？”看到女兒發(fā)現(xiàn)了“媽媽”兩字的錯(cuò)誤并破涕為笑，我也笑了，緊張的氣氛頓時(shí)活躍了起來(lái)。我對(duì)她說(shuō)：“孫老師，麻煩你幫我糾正一下錯(cuò)誤，可以嗎？”女兒欣然應(yīng)許。
從這件事中，我得到的啟發(fā)就是：在與孩子的溝通中，有時(shí)候用文字比用語(yǔ)言更方便有效。因?yàn)槲淖趾驼Z(yǔ)言相比，語(yǔ)言比較羞澀，有時(shí)難以啟齒，文字比較含蓄委婉，更利用我們和孩子之間進(jìn)行親密無(wú)間的溝通；語(yǔ)言稍縱即逝，有時(shí)候說(shuō)好幾遍也不一定留下多少印象，容易這個(gè)耳朵進(jìn)，那個(gè)耳朵出。而文字克服了這個(gè)弱點(diǎn)，只要不把它毀掉，我們什么時(shí)候想看，都可以拿出來(lái)再看，而且每看一次，感覺(jué)都能重溫一遍，印象也就自然比較深刻。與暴風(fēng)驟雨式的訓(xùn)斥相比，用文字，不僅顧及了孩子的自尊心、容易被孩子接受，也讓她能夠真實(shí)地觸摸到父母對(duì)她的關(guān)注和愛(ài)心，從而更有利于父母走進(jìn)孩子的心扉。如此經(jīng)常一來(lái)一往，家庭教育同樣可以增添不少樂(lè)趣。
總之，家庭教育是一門(mén)綜合性很高的藝術(shù)，也是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程、一項(xiàng)偉大的事業(yè)。它要求家長(zhǎng)綜合多方面的知識(shí)，更好的和孩子進(jìn)行溝通，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子在學(xué)習(xí)、生活、交友、做人、自我修養(yǎng)等方面獲得良好的教育，把孩子的潛力完全發(fā)揮出來(lái)。所謂“得法者事半功倍，不得法者事倍功半”。家庭教育可以成就一個(gè)人的驕傲與輝煌，從大處看，它可能造就一個(gè)民族的自豪，乃至成為社會(huì)文明與進(jìn)步的象征。
不過(guò)每個(gè)孩子的教育方式也應(yīng)該因人而異、因勢(shì)利導(dǎo)，不能一概而論。希望我們做父母的都能夠在孩子身上多花點(diǎn)精力、多動(dòng)點(diǎn)腦筋。最起碼應(yīng)該把我們的下一代教育成一個(gè)自食其力的、不為社會(huì)所累的、對(duì)社會(huì)有用的人。
幼兒園～歲心得體會(huì)篇九
幼兒教育是每一個(gè)家長(zhǎng)都需要面對(duì)的重要問(wèn)題。如何給孩子提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，讓孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，是許多家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)。而從實(shí)踐中獲得這方面的經(jīng)驗(yàn)與心得，更加珍貴。本次，筆者將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，探討幼兒教育中家長(zhǎng)的角色與體會(huì)。
第二段：理解幼兒教育的意義
幼兒教育是孩子人生中最重要的一段時(shí)光。由于孩子在這個(gè)時(shí)期的發(fā)展特征十分明顯，所以，家長(zhǎng)應(yīng)該并且也必須積極參與孩子的教育過(guò)程。首先，理解幼兒教育的意義是必要的。家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到幼兒教育可以營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境、塑造積極的人格特質(zhì)和培養(yǎng)獨(dú)立自主的人格素質(zhì)。
第三段：共同創(chuàng)造適合孩子的教育環(huán)境
有了意識(shí)，家長(zhǎng)就可以開(kāi)始共同創(chuàng)造適合孩子的教育環(huán)境了。學(xué)校固然重要，但家庭也應(yīng)成為孩子最好的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。家長(zhǎng)可以讓孩子有一個(gè)充滿(mǎn)知識(shí)、溫馨和舒適的環(huán)境，還可以利用各種教育游戲或家庭晚自習(xí)等合理地為孩子創(chuàng)造德智體美等方面的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
第四段：傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心需要
家長(zhǎng)還要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心需要，因?yàn)楹⒆油却笕烁约合胍?。我們要時(shí)刻與孩子在做好溝通，讓孩子感覺(jué)到我們是能夠理解他們的，這也可以在某種意義上提高孩子的自尊心。同時(shí)，還可以讓孩子更加充分地發(fā)揮自身的特點(diǎn)，從而促進(jìn)孩子優(yōu)秀人格的形成。
第五段：必要的肯定與鼓勵(lì)
最后，家長(zhǎng)在幼兒教育中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。家長(zhǎng)的肯定與鼓勵(lì)，能夠在孩子成長(zhǎng)的道路上激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情和興趣，建立良好的自我認(rèn)知。同時(shí)，家長(zhǎng)需要經(jīng)常關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)狀況，了解孩子的優(yōu)勢(shì)和不足，及時(shí)地給予必要的幫助，幫助孩子更快地成為一個(gè)自信、自立和獨(dú)立的個(gè)體。
結(jié)尾
在幼兒教育中，家長(zhǎng)既要做好引導(dǎo)和指導(dǎo)的工作，又要給孩子空間，讓孩子在合理的范圍內(nèi)自由表達(dá)自己的想法和想法，借助游戲等形式培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和人格素質(zhì)。家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子保持良好的親密關(guān)系，在平穩(wěn)的家庭氛圍和睦的家庭生活中共同創(chuàng)造和諧、幸福的未來(lái)。
幼兒園～歲心得體會(huì)篇十
未發(fā)書(shū)時(shí)，我們從課程表中就已得知本學(xué)期我們將學(xué)習(xí)多項(xiàng)專(zhuān)業(yè)課程，其中就包含——《幼兒教育學(xué)》。大凡帶有“xx學(xué)”的科目，一般都是理論性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，給我們的感覺(jué)無(wú)非索然無(wú)味，昏昏欲睡。但將近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)效果還不錯(cuò)。
不得不承認(rèn)地說(shuō)，教學(xué)老師是男老師首先就給了我們興趣?？v觀我們這個(gè)專(zhuān)業(yè)，男老師屈指可數(shù)。不管是大一的計(jì)算機(jī)老師海躍華，聲樂(lè)老師胡浩，還是思想品德與道德修養(yǎng)老師柳向魁，以及曇花一現(xiàn)的心理健康老師李斌，他們給我們的感覺(jué)都是有代溝，有距離的。而路奇老師就不同，看到課程表寫(xiě)著他給我們上課是，大家一下子就沸騰了。以至選他的課代表也是戰(zhàn)況激烈。他時(shí)尚，他隨和，他時(shí)常讓我不經(jīng)意就聯(lián)想到了《十八歲天空》里的古越濤老師。他和我們交流起來(lái)沒(méi)有老師的架子。在教學(xué)方面，他時(shí)刻告訴我們要做到“三不唯”，即：不唯上，不唯師，不唯書(shū)”。他的上課規(guī)程很有特點(diǎn)。每堂課結(jié)束后他都會(huì)布臵一個(gè)課后延伸要同學(xué)查閱資料在下一堂課用ppt展示出來(lái)。作為一個(gè)教育者，他真正做到了面向全體，給每個(gè)同學(xué)機(jī)會(huì)的教育原則。講解枯燥的理論知識(shí)時(shí)，他總能結(jié)合很多實(shí)例讓我們輕松接受。他的邏輯思維能力很強(qiáng)，時(shí)常能從這個(gè)知識(shí)點(diǎn)講到那個(gè)知識(shí)點(diǎn)，擴(kuò)展性的發(fā)散思維讓無(wú)數(shù)同學(xué)驚嘆。也不知道班上有多少個(gè)他的忠實(shí)粉絲。因?yàn)樗?，所以班上同學(xué)都熱愛(ài)這門(mén)學(xué)科，即使常補(bǔ)課也沒(méi)關(guān)系。
這個(gè)學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展，我國(guó)幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)和原則，幼兒園全面發(fā)展教育，幼兒園教育的基本要素，幼兒園教學(xué)活動(dòng)，幼兒園游戲等六個(gè)章節(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)《幼兒教育學(xué)》有了更深的了解：首先，幼兒教育學(xué)是一門(mén)研究3~6歲幼兒教育規(guī)律和幼兒教育機(jī)構(gòu)的教育工作規(guī)律的科學(xué)，它是人們從教育幼兒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)提煉出來(lái)的教育理論。然后，它是我們現(xiàn)在所學(xué)語(yǔ)言教育、美術(shù)教育、科學(xué)教育的總指揮。最后，學(xué)好這門(mén)學(xué)科對(duì)我們今后工作具有實(shí)際意義。
就功能而言，我覺(jué)得幼兒園全面發(fā)展教育和幼兒園教學(xué)活動(dòng)最具實(shí)際價(jià)值。幼兒園全面發(fā)展教育涵蓋體、智、德、美四個(gè)方面。幼兒的全面發(fā)展關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)與民族的興旺發(fā)達(dá)。重視幼兒體育有利于提高全民族的身體素質(zhì)。重視幼兒智育能為 提高社會(huì)的文化水平奠定基礎(chǔ)。德育是社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)不斷發(fā)展的保證。美育能給人以追求美好生活的精神動(dòng)力和按照“美的規(guī)律”改造客觀世界的審美修養(yǎng)。加之現(xiàn)代家長(zhǎng)，他們因具有較高科學(xué)文化素質(zhì)和新型教育理念，對(duì)如何培養(yǎng)孩子有了更科學(xué)的打算，因此，掌握全面發(fā)展教育也是迎合家長(zhǎng)和社會(huì)的需要。當(dāng)然，幼兒園教學(xué)活動(dòng)對(duì)我們來(lái)說(shuō)更具可操作性。幼兒園教學(xué)活動(dòng)這一章節(jié)它主要介紹了幼兒園教學(xué)原則、幼兒園常見(jiàn)教學(xué)手段及教學(xué)法、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)。作為一名合格的幼兒教師，正確書(shū)寫(xiě)教案和掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段是一種能力，也是一種必需。
而就目前來(lái)看，顯然幼兒園游戲這一章節(jié)更親近我們。即將到來(lái)的兩周游戲?qū)嵙?xí)，同學(xué)們既緊張又興奮。眾所周知，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是幼兒生活的主要內(nèi)容。游戲?qū)τ谟變簛?lái)說(shuō)就是他們的生活，是美好童年不可缺少的因素。因此，鉆透這一章節(jié)對(duì)我們此次實(shí)習(xí)和以后教學(xué)具有實(shí)際意義。首先，我們得知道游戲的含義，進(jìn)而了解游戲的特征及價(jià)值，再掌握游戲的種類(lèi)和如何游戲。
如：皮亞杰——建構(gòu)主義，維果茨基——最近發(fā)展區(qū)等。
要想成為一名合格的優(yōu)秀的幼兒教師，擁有扎實(shí)的理論知識(shí)是必備條件。而《幼兒教育學(xué)》這一本書(shū)實(shí)在是我們鉆研、進(jìn)修、教學(xué)的好教材。因此，即使奔赴教育一線后，我還會(huì)時(shí)常閱讀它。