—。教學(xué)目標(biāo)：
1、情感與態(tài)度目標(biāo)：體會印度人民對甘地的深厚感情。
2、知識與能力目標(biāo)：體會消息的結(jié)構(gòu)特點， 比較消息與通訊的不同，學(xué)會消息的寫法。
3．過程與方法目標(biāo)：用心感受課文中有特色的語言，評價感人肺腑的人物——甘地。綜合運用比較閱讀，課外閱讀的方法指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中找出消息的各要素，能分析消息的不同結(jié)構(gòu)形式，能具體地區(qū)分通訊與消息的不同。
二、教學(xué)重難點：
1.掌握消息的各個組成部分（標(biāo)題－#教案# #高三語文上冊《甘地被刺》教案#－正文－背景－結(jié)尾）和結(jié)構(gòu)形式(金字塔式、倒金字塔與金字塔相結(jié)合)
2比較消息與通訊的不同。
三．教學(xué)時數(shù)：兩課時
學(xué)習(xí)方法：感知課文，比較閱讀、合作探究
教學(xué)設(shè)想：
1．比較閱讀《心隨飛翔》和《甘地被刺》分析消息的結(jié)構(gòu)特點，比較《英雄瀟灑走蒼穹》和《甘地被刺》分析消息與通訊的不同。
2.概括能力訓(xùn)練：閱讀報紙的一則近期新聞，請學(xué)生運用所學(xué)知識分析它的特點（此時教師要有方法指導(dǎo)）
.3.作業(yè)布置：運用題——寫作訓(xùn)練。
第一課時
教學(xué)過程：
（一） 導(dǎo)入新課。
以激情導(dǎo)入為興奮點 ，走進甘地，了解甘地生平以及材料背景。
（二）整體感知課文:
把握課文主要內(nèi)容，重點難點探究人物，時間，地點，事件發(fā)生的原因、經(jīng)過和結(jié)果；從題材上抓住人物事件的典型意義，從遣詞造句上體會精煉的新聞?wù)Z言。
（三）以解讀點擊連接為切入點 本文是篇事件消息，聯(lián)系《真實快速地報道生活》一文，說說這篇消息的各個組成部分在哪里？找出文章的標(biāo)題、#教案# #高三語文上冊《甘地被刺》教案#、正文、背景、結(jié)尾 以及倒金字塔的結(jié)構(gòu)形式)
板書
該板書學(xué)生不僅一覽無遺地揭示了這則消息的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)，同時也以非常直觀的形式圖解了“倒金字塔結(jié)構(gòu)”的特點，便于學(xué)生輕松自如地理解文章的重難點。
第二課時
（一） 導(dǎo)入：聯(lián)系上節(jié)課內(nèi)容。
（二） 比較閱讀
比較閱讀《心隨飛翔》和《甘地被刺》分析消息的結(jié)構(gòu)特點(金字塔式、倒金字塔，倒金字塔與金字塔相結(jié)合)
比較《英雄瀟灑走蒼穹》和《甘地被刺》分析消息與通訊的不同。1) 消息的概念和特點
消息——只報道事情的概貌而不講述詳細(xì)的經(jīng)過和細(xì)節(jié)，以簡要的語言文字迅速傳播新近事實的新聞體裁，也是廣泛、經(jīng)常采用的新聞基本體裁。
消息的特點：
a. 篇幅較短，內(nèi)容簡明扼要，文字干凈利落；
b. 常有一段#教案# #高三語文上冊《甘地被刺》教案#，開門見山，吸引讀者；
c. 通常一事一報，講究用事實說話；
d. 更注重時效，報道快速及時；
e. 基本表達方法是敘述
2) 通訊的概念和特點
通訊——也是一種常用的新聞體裁，是對新聞事件、人物和各種見聞的比較詳盡而生動的報道。不及交代什么事，而且交代事情的來龍去脈，以及情節(jié)、細(xì)節(jié)和有關(guān)環(huán)境氣氛。
通訊的特點：
a. 容量大，范圍廣，取材全面；
b. 講究結(jié)構(gòu)變化，展開情切，情景交融；
c. 表現(xiàn)手法多樣，結(jié)合敘述，兼以描寫、說明、抒情或議論，富有感情色彩或理論色彩；
d. 比消息的篇幅長，時效性要求較寬松
（三） 運用訓(xùn)練
閱讀報紙的一則近期完整規(guī)范的新聞消息（包括有正標(biāo)題副標(biāo)題，請學(xué)生概括它的新聞寫作特點。）
（四） 作業(yè)設(shè)計：
根據(jù)校運會的賽情，運用消息的寫作特點，寫一則消息。
1、情感與態(tài)度目標(biāo)：體會印度人民對甘地的深厚感情。
2、知識與能力目標(biāo)：體會消息的結(jié)構(gòu)特點， 比較消息與通訊的不同，學(xué)會消息的寫法。
3．過程與方法目標(biāo)：用心感受課文中有特色的語言，評價感人肺腑的人物——甘地。綜合運用比較閱讀，課外閱讀的方法指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中找出消息的各要素，能分析消息的不同結(jié)構(gòu)形式，能具體地區(qū)分通訊與消息的不同。
二、教學(xué)重難點：
1.掌握消息的各個組成部分（標(biāo)題－#教案# #高三語文上冊《甘地被刺》教案#－正文－背景－結(jié)尾）和結(jié)構(gòu)形式(金字塔式、倒金字塔與金字塔相結(jié)合)
2比較消息與通訊的不同。
三．教學(xué)時數(shù)：兩課時
學(xué)習(xí)方法：感知課文，比較閱讀、合作探究
教學(xué)設(shè)想：
1．比較閱讀《心隨飛翔》和《甘地被刺》分析消息的結(jié)構(gòu)特點，比較《英雄瀟灑走蒼穹》和《甘地被刺》分析消息與通訊的不同。
2.概括能力訓(xùn)練：閱讀報紙的一則近期新聞，請學(xué)生運用所學(xué)知識分析它的特點（此時教師要有方法指導(dǎo)）
.3.作業(yè)布置：運用題——寫作訓(xùn)練。
第一課時
教學(xué)過程：
（一） 導(dǎo)入新課。
以激情導(dǎo)入為興奮點 ，走進甘地，了解甘地生平以及材料背景。
（二）整體感知課文:
把握課文主要內(nèi)容，重點難點探究人物，時間，地點，事件發(fā)生的原因、經(jīng)過和結(jié)果；從題材上抓住人物事件的典型意義，從遣詞造句上體會精煉的新聞?wù)Z言。
（三）以解讀點擊連接為切入點 本文是篇事件消息，聯(lián)系《真實快速地報道生活》一文，說說這篇消息的各個組成部分在哪里？找出文章的標(biāo)題、#教案# #高三語文上冊《甘地被刺》教案#、正文、背景、結(jié)尾 以及倒金字塔的結(jié)構(gòu)形式)
板書
該板書學(xué)生不僅一覽無遺地揭示了這則消息的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)，同時也以非常直觀的形式圖解了“倒金字塔結(jié)構(gòu)”的特點，便于學(xué)生輕松自如地理解文章的重難點。
第二課時
（一） 導(dǎo)入：聯(lián)系上節(jié)課內(nèi)容。
（二） 比較閱讀
比較閱讀《心隨飛翔》和《甘地被刺》分析消息的結(jié)構(gòu)特點(金字塔式、倒金字塔，倒金字塔與金字塔相結(jié)合)
比較《英雄瀟灑走蒼穹》和《甘地被刺》分析消息與通訊的不同。1) 消息的概念和特點
消息——只報道事情的概貌而不講述詳細(xì)的經(jīng)過和細(xì)節(jié)，以簡要的語言文字迅速傳播新近事實的新聞體裁，也是廣泛、經(jīng)常采用的新聞基本體裁。
消息的特點：
a. 篇幅較短，內(nèi)容簡明扼要，文字干凈利落；
b. 常有一段#教案# #高三語文上冊《甘地被刺》教案#，開門見山，吸引讀者；
c. 通常一事一報，講究用事實說話；
d. 更注重時效，報道快速及時；
e. 基本表達方法是敘述
2) 通訊的概念和特點
通訊——也是一種常用的新聞體裁，是對新聞事件、人物和各種見聞的比較詳盡而生動的報道。不及交代什么事，而且交代事情的來龍去脈，以及情節(jié)、細(xì)節(jié)和有關(guān)環(huán)境氣氛。
通訊的特點：
a. 容量大，范圍廣，取材全面；
b. 講究結(jié)構(gòu)變化，展開情切，情景交融；
c. 表現(xiàn)手法多樣，結(jié)合敘述，兼以描寫、說明、抒情或議論，富有感情色彩或理論色彩；
d. 比消息的篇幅長，時效性要求較寬松
（三） 運用訓(xùn)練
閱讀報紙的一則近期完整規(guī)范的新聞消息（包括有正標(biāo)題副標(biāo)題，請學(xué)生概括它的新聞寫作特點。）
（四） 作業(yè)設(shè)計：
根據(jù)校運會的賽情，運用消息的寫作特點，寫一則消息。