11.參考答案：表現(xiàn)我家的不幸遭遇和貧困現(xiàn)狀(生活的窘迫、經(jīng)濟條件差、生活艱難等);為下文寫“我”在學(xué)校忍饑挨餓，無奈偽造、使用假餐票作鋪墊(埋下伏筆)(答“交代‘我’在學(xué)校忍饑挨餓，無奈偽造、使用假餐票的原因”也可)。
【評分標準】共3分，分號前(內(nèi)容)1分，分號后(作用)2分。分號前只要能答出表現(xiàn)或交代家庭貧窮這個意思即可。分號后面兩個加點處各1分，大意對即可;如果只寫“為下文作鋪墊”，不給分。如有其他合理的理解，亦可按照上述標準給分。
12.參考答案：“撞”字生動地凸顯了聾啞人的善良寬容給“我”的內(nèi)心帶來的強烈震撼(或“寫出了‘我’忽然明白真相時內(nèi)心所受到的巨大沖擊 ”，“‘撞’是撞擊的意思，在這里化抽象為具體，形象地寫出了‘我’得知事情真相后復(fù)雜而激烈的心理活動”)。(如果沒有答出“震撼”“沖擊”“激烈”等詞語，但答出了其具體內(nèi)容，如強烈的自責(zé)、愧疚等，也可正常給分)。
【評分標準】共2分。能答出表現(xiàn)內(nèi)心的“震撼、震動”或受到的巨大沖擊等1分，意思對即可;說清什么讓自己受到震撼1分，言之成理即可，不拘于參考答案。
13. 【評分標準】共3分：描寫方法1分(沒有單獨列出，但在分析過程中提到或作了解說也可以正常給分)，結(jié)合相關(guān)詞句進行分析1分，表達效果1分。言之成理即可，答案示例僅供參考。
參考示例一：神態(tài)描寫。比如“與他眼神交接的瞬間，他沖我咧嘴一笑”生動地寫出了了他的和藹可親、憨厚善良。(如學(xué)生將這一句作為“外貌描寫”，也可以正常給分)
參考示例二：神態(tài)(動作)描寫。如“他……然后詫異地望著我”表現(xiàn)了他看出“我”使用假餐票時的驚訝，為后文寫他明知我使用假餐票卻暗中幫助我埋下了伏筆。
參考示例三：動作描寫。如“頭也不自覺地低下來”通過描寫我在聾啞人目光注視下下意識的動作，表現(xiàn)了我的緊張、羞愧。
參考示例四：心理描寫。如“心說完了完了”通過描寫我的心理活動表現(xiàn)了我以為被聾啞人識破假餐票時的恐懼、絕望。
參考示例五：心理描寫。如“不知所措”“硬著頭皮”等詞語真實地寫出了我雖然緊張、矛盾，但又心懷僥幸，下決心冒險一試的心理。
參考示例六：細節(jié)描寫。如“前后不過幾秒鐘，后背就濕了一片”形象地寫出了我當(dāng)時的緊張、恐慌。
14. 答案要點：①為聾啞人對“我”默默的關(guān)愛、呵護而感動;②為自己當(dāng)初自作聰明的欺騙行為而悔恨(自責(zé)、懊悔);③為自己恥辱又幸運的經(jīng)歷而心酸(心緒難平)。
【評分標準】共4分，任意答出兩點即可。每一點中關(guān)鍵詞1分，分析1分。如果籠統(tǒng)地答“復(fù)雜”“百感交集”“五味雜陳”等情感，但能結(jié)合文本作具體合理的分析，也可給4分;如果分析不能體現(xiàn)其復(fù)雜的心情，最多給2分;如果只答“表現(xiàn)了復(fù)雜的思想情感”而沒有分析，只給1分。如有其他理解，經(jīng)討論有道理，可以按照評分標準正常給分。
15. 參考答案：①聾啞人用他自己的方式讓16歲的我懂得了愛和寬容的價值;②聾啞人自身貧困卻無私幫助我，讓我懂得在貧困面前保持尊嚴和美好的品德(聾啞人讓我明白了貧窮不應(yīng)該成為犯錯的理由，教會我即使貧窮也要保持心靈的清白);③聾啞人知道我作假卻不揭穿，小心呵護我的尊嚴，讓我學(xué)會了自尊和呵護、尊重他人;④聾啞人給我的飯票不僅讓我得到了物質(zhì)營養(yǎng)，也讓我得到了精神營養(yǎng);⑤16歲經(jīng)歷的這件事讓我真正成熟了，長大了，明白了面對和擔(dān)當(dāng)?shù)囊饬x;⑥聾啞人讓我明白了“若要人不知除非己莫為”的道理，告誡我不能自作聰明、自以為是;//讓我受益終生(一生都覺得溫暖,是我一生的財富等)。
【評分標準】共3分。聾啞人的行為(這件事、16歲時的經(jīng)歷)給了我怎樣的教益(“//”前面的內(nèi)容)2分，所給參考答案中任意答出一點，大意對即可;如有其他理解，言之有理亦可。這教益對我一生的影響(“//”后面的內(nèi)容)1分，大意對即可。
三、(11分)
16.參考答案：(1)手工打造出一臺可以工作的電腦。(3)駕駛飛機失事，大難不死(或大難不死，對人生有了新的認識)。(4)決定離開蘋果(或獲得國家技術(shù)獎)。(5)將更多精力投入
入到教育事業(yè)中。
【評分標準】共4分。每一空1分，大意對即可。
17.答案要點： ①對電腦設(shè)計制造懷著濃厚的興趣;②在電子方面很有天分(是個電子天才);③貪婪地學(xué)習(xí)有關(guān)電腦的知識;④不怕吃苦，不斷實踐;⑤有志同道合的朋友一起合作研究;⑥有用技術(shù)改變世界的夢想，渴望設(shè)計一種人人買得起、用得起的個人電腦。
【評分標準】共4分，每一點1分，所給要點中任意答出四點即可。若有其他合理的理解，亦可按照上述標準給分。
18. 參考答案：反問。加強語氣，肯定沃茲所選擇的人生道路是精彩的、幸福的(表明沃茲雖然沒有像喬布斯一樣成為引領(lǐng)技術(shù)與時尚潮流的風(fēng)云人物，但他的人生選擇一樣精彩、一樣幸福/強調(diào)沃茲的人生選擇跟喬布斯的相比有不一樣的精彩和幸福)。
【評分標準】共3分，修辭1分;作用2分，其中一般作用1分(如強調(diào)，加強語氣等)，結(jié)合具體內(nèi)容分析1分。
四、(14分)
19.(2分)A
20.參考答案：
(1)同縣的人對此感到詫異(將他視為奇才/對他的才能感到驚異)，漸漸地請他的父親去做客(以賓客之禮對待他的父親)，有的人還花錢求仲永題詩。
(2)(他的)父親認為這樣有利可圖,每天拉著仲永四處拜訪同縣的人,不讓(他)學(xué)習(xí)。
【評分標準】共6分，每一句3分。每一句中各有3小句，每小句1分，大意對即可，不設(shè)關(guān)鍵詞，若出現(xiàn)明顯的理解錯誤扣1分。
21.援筆輒就。
【評分標準】共1分。如回答“使賀賦詩，援筆輒就，如素構(gòu)”，不扣分。如抄錄更多原文，不得分。
22.參考答案：小時候都很聰明(小時候都有作詩的才能，聰明早慧，早有詩才，天資過人，都是有名氣的神童等均可)【評分標準】共1分，意思對即可。
23.參考答案：方仲永泯然眾人的原因是他父親貪圖小利，目光短淺，不讓他學(xué)習(xí)(使他沒有受到后天的教育)。李賀成功的原因是他非常勤奮(努力等近義詞均可)，為作詩嘔心瀝血(每日外出尋覓詩句)。
【評分標準】共4分，方仲永泯然眾人的原因和李賀成為詩人的原因各2分。其中關(guān)鍵點“不讓仲永學(xué)習(xí)”和“勤奮”各1分，意思對即可;結(jié)合文本內(nèi)容稍作分析1分。如有其它理解，言之有理，也可酌情給分。
【評分標準】共3分，分號前(內(nèi)容)1分，分號后(作用)2分。分號前只要能答出表現(xiàn)或交代家庭貧窮這個意思即可。分號后面兩個加點處各1分，大意對即可;如果只寫“為下文作鋪墊”，不給分。如有其他合理的理解，亦可按照上述標準給分。
12.參考答案：“撞”字生動地凸顯了聾啞人的善良寬容給“我”的內(nèi)心帶來的強烈震撼(或“寫出了‘我’忽然明白真相時內(nèi)心所受到的巨大沖擊 ”，“‘撞’是撞擊的意思，在這里化抽象為具體，形象地寫出了‘我’得知事情真相后復(fù)雜而激烈的心理活動”)。(如果沒有答出“震撼”“沖擊”“激烈”等詞語，但答出了其具體內(nèi)容，如強烈的自責(zé)、愧疚等，也可正常給分)。
【評分標準】共2分。能答出表現(xiàn)內(nèi)心的“震撼、震動”或受到的巨大沖擊等1分，意思對即可;說清什么讓自己受到震撼1分，言之成理即可，不拘于參考答案。
13. 【評分標準】共3分：描寫方法1分(沒有單獨列出，但在分析過程中提到或作了解說也可以正常給分)，結(jié)合相關(guān)詞句進行分析1分，表達效果1分。言之成理即可，答案示例僅供參考。
參考示例一：神態(tài)描寫。比如“與他眼神交接的瞬間，他沖我咧嘴一笑”生動地寫出了了他的和藹可親、憨厚善良。(如學(xué)生將這一句作為“外貌描寫”，也可以正常給分)
參考示例二：神態(tài)(動作)描寫。如“他……然后詫異地望著我”表現(xiàn)了他看出“我”使用假餐票時的驚訝，為后文寫他明知我使用假餐票卻暗中幫助我埋下了伏筆。
參考示例三：動作描寫。如“頭也不自覺地低下來”通過描寫我在聾啞人目光注視下下意識的動作，表現(xiàn)了我的緊張、羞愧。
參考示例四：心理描寫。如“心說完了完了”通過描寫我的心理活動表現(xiàn)了我以為被聾啞人識破假餐票時的恐懼、絕望。
參考示例五：心理描寫。如“不知所措”“硬著頭皮”等詞語真實地寫出了我雖然緊張、矛盾，但又心懷僥幸，下決心冒險一試的心理。
參考示例六：細節(jié)描寫。如“前后不過幾秒鐘，后背就濕了一片”形象地寫出了我當(dāng)時的緊張、恐慌。
14. 答案要點：①為聾啞人對“我”默默的關(guān)愛、呵護而感動;②為自己當(dāng)初自作聰明的欺騙行為而悔恨(自責(zé)、懊悔);③為自己恥辱又幸運的經(jīng)歷而心酸(心緒難平)。
【評分標準】共4分，任意答出兩點即可。每一點中關(guān)鍵詞1分，分析1分。如果籠統(tǒng)地答“復(fù)雜”“百感交集”“五味雜陳”等情感，但能結(jié)合文本作具體合理的分析，也可給4分;如果分析不能體現(xiàn)其復(fù)雜的心情，最多給2分;如果只答“表現(xiàn)了復(fù)雜的思想情感”而沒有分析，只給1分。如有其他理解，經(jīng)討論有道理，可以按照評分標準正常給分。
15. 參考答案：①聾啞人用他自己的方式讓16歲的我懂得了愛和寬容的價值;②聾啞人自身貧困卻無私幫助我，讓我懂得在貧困面前保持尊嚴和美好的品德(聾啞人讓我明白了貧窮不應(yīng)該成為犯錯的理由，教會我即使貧窮也要保持心靈的清白);③聾啞人知道我作假卻不揭穿，小心呵護我的尊嚴，讓我學(xué)會了自尊和呵護、尊重他人;④聾啞人給我的飯票不僅讓我得到了物質(zhì)營養(yǎng)，也讓我得到了精神營養(yǎng);⑤16歲經(jīng)歷的這件事讓我真正成熟了，長大了，明白了面對和擔(dān)當(dāng)?shù)囊饬x;⑥聾啞人讓我明白了“若要人不知除非己莫為”的道理，告誡我不能自作聰明、自以為是;//讓我受益終生(一生都覺得溫暖,是我一生的財富等)。
【評分標準】共3分。聾啞人的行為(這件事、16歲時的經(jīng)歷)給了我怎樣的教益(“//”前面的內(nèi)容)2分，所給參考答案中任意答出一點，大意對即可;如有其他理解，言之有理亦可。這教益對我一生的影響(“//”后面的內(nèi)容)1分，大意對即可。
三、(11分)
16.參考答案：(1)手工打造出一臺可以工作的電腦。(3)駕駛飛機失事，大難不死(或大難不死，對人生有了新的認識)。(4)決定離開蘋果(或獲得國家技術(shù)獎)。(5)將更多精力投入
入到教育事業(yè)中。
【評分標準】共4分。每一空1分，大意對即可。
17.答案要點： ①對電腦設(shè)計制造懷著濃厚的興趣;②在電子方面很有天分(是個電子天才);③貪婪地學(xué)習(xí)有關(guān)電腦的知識;④不怕吃苦，不斷實踐;⑤有志同道合的朋友一起合作研究;⑥有用技術(shù)改變世界的夢想，渴望設(shè)計一種人人買得起、用得起的個人電腦。
【評分標準】共4分，每一點1分，所給要點中任意答出四點即可。若有其他合理的理解，亦可按照上述標準給分。
18. 參考答案：反問。加強語氣，肯定沃茲所選擇的人生道路是精彩的、幸福的(表明沃茲雖然沒有像喬布斯一樣成為引領(lǐng)技術(shù)與時尚潮流的風(fēng)云人物，但他的人生選擇一樣精彩、一樣幸福/強調(diào)沃茲的人生選擇跟喬布斯的相比有不一樣的精彩和幸福)。
【評分標準】共3分，修辭1分;作用2分，其中一般作用1分(如強調(diào)，加強語氣等)，結(jié)合具體內(nèi)容分析1分。
四、(14分)
19.(2分)A
20.參考答案：
(1)同縣的人對此感到詫異(將他視為奇才/對他的才能感到驚異)，漸漸地請他的父親去做客(以賓客之禮對待他的父親)，有的人還花錢求仲永題詩。
(2)(他的)父親認為這樣有利可圖,每天拉著仲永四處拜訪同縣的人,不讓(他)學(xué)習(xí)。
【評分標準】共6分，每一句3分。每一句中各有3小句，每小句1分，大意對即可，不設(shè)關(guān)鍵詞，若出現(xiàn)明顯的理解錯誤扣1分。
21.援筆輒就。
【評分標準】共1分。如回答“使賀賦詩，援筆輒就，如素構(gòu)”，不扣分。如抄錄更多原文，不得分。
22.參考答案：小時候都很聰明(小時候都有作詩的才能，聰明早慧，早有詩才，天資過人，都是有名氣的神童等均可)【評分標準】共1分，意思對即可。
23.參考答案：方仲永泯然眾人的原因是他父親貪圖小利，目光短淺，不讓他學(xué)習(xí)(使他沒有受到后天的教育)。李賀成功的原因是他非常勤奮(努力等近義詞均可)，為作詩嘔心瀝血(每日外出尋覓詩句)。
【評分標準】共4分，方仲永泯然眾人的原因和李賀成為詩人的原因各2分。其中關(guān)鍵點“不讓仲永學(xué)習(xí)”和“勤奮”各1分，意思對即可;結(jié)合文本內(nèi)容稍作分析1分。如有其它理解，言之有理，也可酌情給分。