校園中的測量
教學目標 ：
1、知識與技能：熟悉長度單位，能正確的使用測量工具。對一些生活中比較熟悉的事物進行測量和估算。
2、過程與方法：在探索的過程中，利用已有的知識經驗大膽的操作實踐，充分經歷猜想，驗證的探索過程。
3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生樂于發(fā)言，勇于嘗試的精神，增強學習數學的信心。
教學重點：
經歷實踐的過程，掌握合適的測量方法。
教學難點：
正確使用測量工具
教學方法：
實踐操作法 討論法
教學準備：
課件
教學過程：
教師活動 學生活動 二次備課
一、導入新課
創(chuàng)設情景，提出問題。
1、談話引入：同學們，大家喜歡上學嗎？能介紹一下學校里有什么嗎？有一個小朋友叫明明也喜歡上學，除了能學習知識，還能跟小朋友在操場上玩。下面我們一起來看看美麗的操場有什么？
2、你看到了什么？
3、提出問題：你能提出什么問題？
二、探索新知
自主探究，解決問題。
1、測量學校里的小樹大約有多高，學校操場的一圈大約有多長。（2）在學校里選一個感興趣的測量任務，做一做。
觀察情境圖，說一說
2、任務：繞學校操場轉一圈，大約是多少米？
（1）猜測。
談話：我們在體育課上都會在操場上跑步，你認為繞我們操場上走一圈，大約是多少米？
（2）驗證。
談話：選用自己喜歡的方式，驗證一下，你剛才猜的怎么樣？
（3）班內交流操場一圈的長度。
（4）鞏固對較長的距離測量方法的認識。
3、分工合作測量估算，交流收集數據的方法。
4、自主練習，應用拓展。
5、自我評價。
作業(yè)設計：
測量學?；▔蝗Φ拈L度
板書設計：
校園中的測量
教學目標 ：
1、知識與技能：熟悉長度單位，能正確的使用測量工具。對一些生活中比較熟悉的事物進行測量和估算。
2、過程與方法：在探索的過程中，利用已有的知識經驗大膽的操作實踐，充分經歷猜想，驗證的探索過程。
3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生樂于發(fā)言，勇于嘗試的精神，增強學習數學的信心。
教學重點：
經歷實踐的過程，掌握合適的測量方法。
教學難點：
正確使用測量工具
教學方法：
實踐操作法 討論法
教學準備：
課件
教學過程：
教師活動 學生活動 二次備課
一、導入新課
創(chuàng)設情景，提出問題。
1、談話引入：同學們，大家喜歡上學嗎？能介紹一下學校里有什么嗎？有一個小朋友叫明明也喜歡上學，除了能學習知識，還能跟小朋友在操場上玩。下面我們一起來看看美麗的操場有什么？
2、你看到了什么？
3、提出問題：你能提出什么問題？
二、探索新知
自主探究，解決問題。
1、測量學校里的小樹大約有多高，學校操場的一圈大約有多長。（2）在學校里選一個感興趣的測量任務，做一做。
觀察情境圖，說一說
2、任務：繞學校操場轉一圈，大約是多少米？
（1）猜測。
談話：我們在體育課上都會在操場上跑步，你認為繞我們操場上走一圈，大約是多少米？
（2）驗證。
談話：選用自己喜歡的方式，驗證一下，你剛才猜的怎么樣？
（3）班內交流操場一圈的長度。
（4）鞏固對較長的距離測量方法的認識。
3、分工合作測量估算，交流收集數據的方法。
4、自主練習，應用拓展。
5、自我評價。
作業(yè)設計：
測量學?；▔蝗Φ拈L度
板書設計：
校園中的測量