11.講述是教師主要的教學(xué)手段，一般可以分三個(gè)階段進(jìn)行( )。
A.導(dǎo)人、詳述和匯總
B.導(dǎo)人、分析和匯總
C.分析、詳述和總結(jié)
D.分析、質(zhì)疑和總結(jié)
12.( )是維護(hù)正常人際關(guān)系的行為習(xí)慣，是一個(gè)民族進(jìn)步的重要標(biāo)志。
A.傳統(tǒng)美德
B.社會公德
C.公共道德
D.家庭美德
13.德育的價(jià)值屬性和對平行教育子系統(tǒng)的作用是德育的( )功能的兩大含義。
A.社會性
B.個(gè)體性
C.教育性
D.享用性
14.學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是( )。
A.共青團(tuán)組織
B.教導(dǎo)處
C.總務(wù)處
D.班級
15.奠定了班級組織的理論基礎(chǔ)的著作是( )。
A.《論語》
B.《普通教育學(xué)》
C.《大教學(xué)論》
D.《理想國》
16.教師通過展示實(shí)物、直觀教具或?qū)嶒?yàn)使學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法是( )。
A.演示法
B.實(shí)驗(yàn)法
C.實(shí)習(xí)作業(yè)法
D.練習(xí)法
17.主張教學(xué)的主導(dǎo)任務(wù)在于傳授有用知識，至于學(xué)生的智力則無需特別訓(xùn)練的教學(xué)理論是( )。
A.傳統(tǒng)教育理論
B.現(xiàn)代教育理論
C.形式教育理論
D.實(shí)質(zhì)教育論
18.在教學(xué)任務(wù)中處于基礎(chǔ)地位的是( )。
A.發(fā)展學(xué)生的智力
B.培養(yǎng)學(xué)生的能力
C.傳授基礎(chǔ)知識和基本技能
D.形成學(xué)生科學(xué)世界觀和道德品質(zhì)
19.著眼于當(dāng)今教育者及社會長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨的教育是( )。
A.高等教育
B.素質(zhì)教育
C.職業(yè)教育
D.特殊教育
20.學(xué)生道德認(rèn)識、道德情感與道德意志高度發(fā)展的合金，就構(gòu)成了( )。
A.道德信念
B.道德情操
C.道德品質(zhì)
D.道德行為
11.A【解析】講述的三個(gè)階段分別是導(dǎo)入、詳述和匯總。
12.B【解析】略。
13.C【解析】德育的教育性功能：包括德育具有“教育”或價(jià)值屬性，發(fā)揮著對學(xué)生價(jià)值追求的引導(dǎo)作用;同時(shí)作為教育子系統(tǒng)發(fā)揮著平衡系統(tǒng)的作用，對智育、體育和美育等方面具有促進(jìn)作用，其作用包含動機(jī)作用、方向作用及習(xí)慣和方法上的支持等三方面。
14.D【解析】班級是學(xué)校為實(shí)現(xiàn)一定的教育目的，將年齡和知識程度相近的學(xué)生編班分級而形成的，是開展教學(xué)工作的基本單位。
15.C【解析】夸美紐斯在《大教學(xué)論》中對班級組織進(jìn)行了論證，闡述了班級管理的優(yōu)勢，奠定了班級組織的理論基礎(chǔ)。
16.A【解析】略。
17.D【解析】實(shí)質(zhì)教育又稱“實(shí)質(zhì)訓(xùn)練”，它認(rèn)為普通教育應(yīng)以獲得有價(jià)值的知識為主要任務(wù)，而學(xué)習(xí)知識本身就包含著能力的培養(yǎng)，能力無需加以特別訓(xùn)練。
18.C【解析】略。
19.B【解析】國家教委《關(guān)于當(dāng)前積極推進(jìn)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的若干意見》中作了明確解釋：“素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進(jìn)他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。”
20.C【解析】略。
A.導(dǎo)人、詳述和匯總
B.導(dǎo)人、分析和匯總
C.分析、詳述和總結(jié)
D.分析、質(zhì)疑和總結(jié)
12.( )是維護(hù)正常人際關(guān)系的行為習(xí)慣，是一個(gè)民族進(jìn)步的重要標(biāo)志。
A.傳統(tǒng)美德
B.社會公德
C.公共道德
D.家庭美德
13.德育的價(jià)值屬性和對平行教育子系統(tǒng)的作用是德育的( )功能的兩大含義。
A.社會性
B.個(gè)體性
C.教育性
D.享用性
14.學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是( )。
A.共青團(tuán)組織
B.教導(dǎo)處
C.總務(wù)處
D.班級
15.奠定了班級組織的理論基礎(chǔ)的著作是( )。
A.《論語》
B.《普通教育學(xué)》
C.《大教學(xué)論》
D.《理想國》
16.教師通過展示實(shí)物、直觀教具或?qū)嶒?yàn)使學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法是( )。
A.演示法
B.實(shí)驗(yàn)法
C.實(shí)習(xí)作業(yè)法
D.練習(xí)法
17.主張教學(xué)的主導(dǎo)任務(wù)在于傳授有用知識，至于學(xué)生的智力則無需特別訓(xùn)練的教學(xué)理論是( )。
A.傳統(tǒng)教育理論
B.現(xiàn)代教育理論
C.形式教育理論
D.實(shí)質(zhì)教育論
18.在教學(xué)任務(wù)中處于基礎(chǔ)地位的是( )。
A.發(fā)展學(xué)生的智力
B.培養(yǎng)學(xué)生的能力
C.傳授基礎(chǔ)知識和基本技能
D.形成學(xué)生科學(xué)世界觀和道德品質(zhì)
19.著眼于當(dāng)今教育者及社會長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨的教育是( )。
A.高等教育
B.素質(zhì)教育
C.職業(yè)教育
D.特殊教育
20.學(xué)生道德認(rèn)識、道德情感與道德意志高度發(fā)展的合金，就構(gòu)成了( )。
A.道德信念
B.道德情操
C.道德品質(zhì)
D.道德行為
11.A【解析】講述的三個(gè)階段分別是導(dǎo)入、詳述和匯總。
12.B【解析】略。
13.C【解析】德育的教育性功能：包括德育具有“教育”或價(jià)值屬性，發(fā)揮著對學(xué)生價(jià)值追求的引導(dǎo)作用;同時(shí)作為教育子系統(tǒng)發(fā)揮著平衡系統(tǒng)的作用，對智育、體育和美育等方面具有促進(jìn)作用，其作用包含動機(jī)作用、方向作用及習(xí)慣和方法上的支持等三方面。
14.D【解析】班級是學(xué)校為實(shí)現(xiàn)一定的教育目的，將年齡和知識程度相近的學(xué)生編班分級而形成的，是開展教學(xué)工作的基本單位。
15.C【解析】夸美紐斯在《大教學(xué)論》中對班級組織進(jìn)行了論證，闡述了班級管理的優(yōu)勢，奠定了班級組織的理論基礎(chǔ)。
16.A【解析】略。
17.D【解析】實(shí)質(zhì)教育又稱“實(shí)質(zhì)訓(xùn)練”，它認(rèn)為普通教育應(yīng)以獲得有價(jià)值的知識為主要任務(wù)，而學(xué)習(xí)知識本身就包含著能力的培養(yǎng)，能力無需加以特別訓(xùn)練。
18.C【解析】略。
19.B【解析】國家教委《關(guān)于當(dāng)前積極推進(jìn)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的若干意見》中作了明確解釋：“素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進(jìn)他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。”
20.C【解析】略。