一、教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生在語文實踐中提高文物保護意識，樹立“保護文物，人人有責，從我做起，從小處做起”的觀念。
2、讓學(xué)生了解中國的文物和古跡。以“保護文物”為題，提高口語交際能力。
二、教學(xué)重點、難點：
樹立“保護文物，人人有責，從我做起，從小處做起”的觀念。
三、教學(xué)過程：
（一）展示長城，激發(fā)自豪感
師：同學(xué)們，把你們收集的長城的資料展示一下，介紹一下我們的中華民族的象征。（展示長城圖片）
生：用長城說一句話。（生生互評）
（二）激情引入，揭示話題
1、長城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。讀一讀出示的相關(guān)報道內(nèi)容：
有些地段的長城狀況令人擔憂。大量游人涌人，給長城帶來了顯而易見的破壞。塑料袋、礦泉水瓶、廢紙、果皮等垃圾隨處可見，城墻被亂涂亂畫。當?shù)卮迕瘛翱可匠陨健保诙饪谔幒屯ㄍL城的小路上私自搭設(shè)梯子，設(shè)點收費。一些房地產(chǎn)開發(fā)商在保護區(qū)內(nèi)建起了許多與長城很不協(xié)（xié）調(diào)的建筑物，加速了長城周圍自然景觀的破壞。
2、看了報道， 你有什么感受？板書：口語交際――保護文物
（三）展開討論，提出建議
１、3－4人為一組，圍繞保護長城的問題展開討論，提出建議。要有主持、記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。
２、各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評議。教師適當板書要點，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。（向當?shù)卣ㄗh，向當?shù)卮迕窠ㄗh，向游人建議------）
3、自由發(fā)言：由保護長城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護。
4、分析總結(jié)出一系列保護長城的措施
（四）創(chuàng)設(shè)情境，模擬交際
師：創(chuàng)設(shè)以下情景，師生、生生自主選擇進行模擬口語交際-------
A、勸說游人不要亂丟垃圾，不亂圖亂畫
B、向村民宣傳保護長城的重要性和文物保護法的的有關(guān)規(guī)定
C、向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報少先隊員的建議
D、設(shè)計警示標語標語如：除了照片什么都不要帶走，除了腳印什么都不要留下，保持長城古樸的魅力。
E、如何做一個文明的游客。
要求：在模擬交際的過程中，教師要點撥、組織評議等方式讓學(xué)生把話說清楚，說具體。
（五）拓展
1．認識世界遺產(chǎn)標志，以及什么是世界遺產(chǎn)。
2．交流了解，中國有多少世界遺產(chǎn)！
3．怎樣來保護世界遺產(chǎn)
4、自由發(fā)言：由保護長城開始，交流各人了解的其他文物古跡、學(xué)校公物被破壞的情況，說說怎樣加以保護。
（六）課堂小結(jié)，表揚激勵
（七）課外作業(yè)
寫“保護學(xué)?；ú輼淠?，人人有責，從我做起，從小處做起”的短文。
四、板書設(shè)計：
口語交際：保護文物
向當?shù)卣ㄗh
向當?shù)卮迕窠ㄗh
向游人建議
1、讓學(xué)生在語文實踐中提高文物保護意識，樹立“保護文物，人人有責，從我做起，從小處做起”的觀念。
2、讓學(xué)生了解中國的文物和古跡。以“保護文物”為題，提高口語交際能力。
二、教學(xué)重點、難點：
樹立“保護文物，人人有責，從我做起，從小處做起”的觀念。
三、教學(xué)過程：
（一）展示長城，激發(fā)自豪感
師：同學(xué)們，把你們收集的長城的資料展示一下，介紹一下我們的中華民族的象征。（展示長城圖片）
生：用長城說一句話。（生生互評）
（二）激情引入，揭示話題
1、長城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。讀一讀出示的相關(guān)報道內(nèi)容：
有些地段的長城狀況令人擔憂。大量游人涌人，給長城帶來了顯而易見的破壞。塑料袋、礦泉水瓶、廢紙、果皮等垃圾隨處可見，城墻被亂涂亂畫。當?shù)卮迕瘛翱可匠陨健保诙饪谔幒屯ㄍL城的小路上私自搭設(shè)梯子，設(shè)點收費。一些房地產(chǎn)開發(fā)商在保護區(qū)內(nèi)建起了許多與長城很不協(xié)（xié）調(diào)的建筑物，加速了長城周圍自然景觀的破壞。
2、看了報道， 你有什么感受？板書：口語交際――保護文物
（三）展開討論，提出建議
１、3－4人為一組，圍繞保護長城的問題展開討論，提出建議。要有主持、記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽，引導(dǎo)學(xué)生打開思路。
２、各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評議。教師適當板書要點，引導(dǎo)把建議相同或相似的歸為一類。（向當?shù)卣ㄗh，向當?shù)卮迕窠ㄗh，向游人建議------）
3、自由發(fā)言：由保護長城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護。
4、分析總結(jié)出一系列保護長城的措施
（四）創(chuàng)設(shè)情境，模擬交際
師：創(chuàng)設(shè)以下情景，師生、生生自主選擇進行模擬口語交際-------
A、勸說游人不要亂丟垃圾，不亂圖亂畫
B、向村民宣傳保護長城的重要性和文物保護法的的有關(guān)規(guī)定
C、向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報少先隊員的建議
D、設(shè)計警示標語標語如：除了照片什么都不要帶走，除了腳印什么都不要留下，保持長城古樸的魅力。
E、如何做一個文明的游客。
要求：在模擬交際的過程中，教師要點撥、組織評議等方式讓學(xué)生把話說清楚，說具體。
（五）拓展
1．認識世界遺產(chǎn)標志，以及什么是世界遺產(chǎn)。
2．交流了解，中國有多少世界遺產(chǎn)！
3．怎樣來保護世界遺產(chǎn)
4、自由發(fā)言：由保護長城開始，交流各人了解的其他文物古跡、學(xué)校公物被破壞的情況，說說怎樣加以保護。
（六）課堂小結(jié)，表揚激勵
（七）課外作業(yè)
寫“保護學(xué)?；ú輼淠?，人人有責，從我做起，從小處做起”的短文。
四、板書設(shè)計：
口語交際：保護文物
向當?shù)卣ㄗh
向當?shù)卮迕窠ㄗh
向游人建議