教學(xué)目標(biāo)：1、理解“加倍”與“一半”的含義。
2、會(huì)用數(shù)學(xué)語言描述“加倍”與“一半”。
3、能正確求出一個(gè)數(shù)的加倍與一半。
4、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、合作探究、表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、理解加倍與一半的含義。
2、會(huì)正確求一個(gè)數(shù)的加倍與一半。
教學(xué)過程：
一、 情境引入
1、魔盒激趣
師：圣誕節(jié)快到了，圣誕老人給大家?guī)砹撕芏喽Y物和一個(gè)大盒子。這可不是一般的盒子，這是一個(gè)魔盒。仔細(xì)觀察，放進(jìn)去的是幾個(gè)，出來的又是幾個(gè)。
2、魔盒里究竟藏著什么奧秘呢？讓我們跟隨小胖一起來解決這個(gè)問題。
二、自主探究
（一）探究加倍
1、小胖吃早點(diǎn)圖。
小胖要吃早點(diǎn)了，媽媽給他幾只小籠包？他滿意嗎，說了什么？
（4只太少，加倍。）
加倍是什么意思呢？今天我們就先來研究加倍。【板書課題】：加倍
你覺得再給小胖幾只，他就會(huì)滿意了。
現(xiàn)在一共有幾個(gè)小籠包，你能用算式表示嗎？【板書】：4＋4＝8
發(fā)現(xiàn)算式里有什么小秘密？（兩個(gè)加數(shù)一樣）
原來有4只，再給同樣多的4只，現(xiàn)在的小籠包數(shù)就是4的加倍。
說：4的加倍是8?！景鍟浚? 加倍 8
2、學(xué)具操作。
擺5的加倍。（要求說出先擺幾片，再擺幾片，一共有幾片。）
板演，【板書】：5+5=10
師：不管擺的位置如何，小圓片的顏色如何，只要原來有5片，再擺同樣多的5片，現(xiàn)在的小圓片數(shù)就是5的加倍。
擺出你喜歡的數(shù)的加倍。（交流反饋）
3、小結(jié)：
問：什么是加倍？（同桌討論）
加倍就是在原來的基礎(chǔ)上加上同樣多的。
（二）探究“一半”
1、小胖吃早點(diǎn)圖。
師：知道小胖胃口大，這回媽媽給他準(zhǔn)備了8個(gè)窩窩頭，可這回小胖又皺起了眉頭“8只太多了，我今胃口不好，只要一半”
什么是一半？你覺得該拿掉幾個(gè)？
師：原來有8只，分成相同的兩份，其中的一份4只就是8的一半，也可以說成8的一半是4。
【板書】：8 一半 4 （齊說）
師：這也是我們今天還要學(xué)的新本領(lǐng)?！景鍟n題】：一半。
3、小結(jié)：
什么是一半？（同桌討論）
把一個(gè)數(shù)分成相同的2份，其中的一份就是一半。（自說）
根據(jù)黑板上的算式說說幾的一半是幾。
（三）探究加倍與一半的關(guān)系
師： 像這些算式，從左往右看，是加倍；從右往左看，是一半，這就是加倍與一半的關(guān)系。
三、練習(xí)應(yīng)用
1、魔盒揭秘：
圣誕老人的魔盒到底有什么奧秘呢？
有時(shí)出來的數(shù)是放進(jìn)去的“加倍”, 有時(shí)出來的是放進(jìn)去的“一半”。
師：那如果放進(jìn)去2，會(huì)出來什么呢？
生：可能出來的是1，也有可能出來的是4。
師：那如果放進(jìn)去的是5，會(huì)出來什么呢？
討論：1-20各數(shù)中哪些能擺出它的一半，哪些不能？
單數(shù)的一半我們會(huì)在以后的學(xué)習(xí)過程中去探討。
2、填空：p57/1、2
3、超市購物活動(dòng)：
買一送一，商品打?qū)φ?BR> A．什么是“買一送一”呢？(買一送一就是買一份送一份，也就是今天學(xué)的“加倍”。)
B、什么那打?qū)φ勰?？（打?qū)φ劬褪清X只要付原來的“一半”）
請(qǐng)找到以下商品價(jià)格間的加倍與一半：
一塊橡皮的價(jià)格是3元，一把剪刀的價(jià)格6元，一份彩色鉛筆的價(jià)格是12元。
四、總結(jié)：
在這節(jié)課中，你有什么收獲？
課后反思：
加倍與一半的概念對(duì)于一年級(jí)的小朋友來說既熟悉又陌生。熟悉是因?yàn)樵谏钪蓄愃茊栴}很多；陌生是因?yàn)閷W(xué)生并沒有從數(shù)學(xué)角度去理解?！凹颖丁钡闹R(shí)既隱含集合的思想，又是以后“倍”的概念和乘法意義認(rèn)識(shí)的前期孕伏；“一半”的概念是“對(duì)半平分”思想的體現(xiàn)，也是除法“平均分”概念的孕伏。讓學(xué)生學(xué)好學(xué)透這一知識(shí)非常重要。這就要求教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)合理的生活情境，用學(xué)生感興趣且容易理解的生活事件來解釋概念，以便于學(xué)生理解和掌握。課堂中我充分利用多媒體的演示、學(xué)生的動(dòng)手操作，讓學(xué)生直觀感知加倍與一半的概念。后本節(jié)課設(shè)計(jì)了一系列與加倍和一半有關(guān)的生活問題，有效地對(duì)“加倍與一半”的概念進(jìn)行拓展，使學(xué)生體驗(yàn)到加倍與一半知識(shí)在生活中的運(yùn)用以及對(duì)今后學(xué)習(xí)的幫助。
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)我遵循數(shù)學(xué)教學(xué)源于生活、寓于生活、用于生活的理念，使學(xué)生在生活實(shí)際中體會(huì)到數(shù)學(xué)的用途，并運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決現(xiàn)實(shí)問題，在整個(gè)教學(xué)過程中我一直以學(xué)生發(fā)展為本，不僅關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)技能的掌握，還關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，努力為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
2、會(huì)用數(shù)學(xué)語言描述“加倍”與“一半”。
3、能正確求出一個(gè)數(shù)的加倍與一半。
4、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、合作探究、表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、理解加倍與一半的含義。
2、會(huì)正確求一個(gè)數(shù)的加倍與一半。
教學(xué)過程：
一、 情境引入
1、魔盒激趣
師：圣誕節(jié)快到了，圣誕老人給大家?guī)砹撕芏喽Y物和一個(gè)大盒子。這可不是一般的盒子，這是一個(gè)魔盒。仔細(xì)觀察，放進(jìn)去的是幾個(gè)，出來的又是幾個(gè)。
2、魔盒里究竟藏著什么奧秘呢？讓我們跟隨小胖一起來解決這個(gè)問題。
二、自主探究
（一）探究加倍
1、小胖吃早點(diǎn)圖。
小胖要吃早點(diǎn)了，媽媽給他幾只小籠包？他滿意嗎，說了什么？
（4只太少，加倍。）
加倍是什么意思呢？今天我們就先來研究加倍。【板書課題】：加倍
你覺得再給小胖幾只，他就會(huì)滿意了。
現(xiàn)在一共有幾個(gè)小籠包，你能用算式表示嗎？【板書】：4＋4＝8
發(fā)現(xiàn)算式里有什么小秘密？（兩個(gè)加數(shù)一樣）
原來有4只，再給同樣多的4只，現(xiàn)在的小籠包數(shù)就是4的加倍。
說：4的加倍是8?！景鍟浚? 加倍 8
2、學(xué)具操作。
擺5的加倍。（要求說出先擺幾片，再擺幾片，一共有幾片。）
板演，【板書】：5+5=10
師：不管擺的位置如何，小圓片的顏色如何，只要原來有5片，再擺同樣多的5片，現(xiàn)在的小圓片數(shù)就是5的加倍。
擺出你喜歡的數(shù)的加倍。（交流反饋）
3、小結(jié)：
問：什么是加倍？（同桌討論）
加倍就是在原來的基礎(chǔ)上加上同樣多的。
（二）探究“一半”
1、小胖吃早點(diǎn)圖。
師：知道小胖胃口大，這回媽媽給他準(zhǔn)備了8個(gè)窩窩頭，可這回小胖又皺起了眉頭“8只太多了，我今胃口不好，只要一半”
什么是一半？你覺得該拿掉幾個(gè)？
師：原來有8只，分成相同的兩份，其中的一份4只就是8的一半，也可以說成8的一半是4。
【板書】：8 一半 4 （齊說）
師：這也是我們今天還要學(xué)的新本領(lǐng)?！景鍟n題】：一半。
3、小結(jié)：
什么是一半？（同桌討論）
把一個(gè)數(shù)分成相同的2份，其中的一份就是一半。（自說）
根據(jù)黑板上的算式說說幾的一半是幾。
（三）探究加倍與一半的關(guān)系
師： 像這些算式，從左往右看，是加倍；從右往左看，是一半，這就是加倍與一半的關(guān)系。
三、練習(xí)應(yīng)用
1、魔盒揭秘：
圣誕老人的魔盒到底有什么奧秘呢？
有時(shí)出來的數(shù)是放進(jìn)去的“加倍”, 有時(shí)出來的是放進(jìn)去的“一半”。
師：那如果放進(jìn)去2，會(huì)出來什么呢？
生：可能出來的是1，也有可能出來的是4。
師：那如果放進(jìn)去的是5，會(huì)出來什么呢？
討論：1-20各數(shù)中哪些能擺出它的一半，哪些不能？
單數(shù)的一半我們會(huì)在以后的學(xué)習(xí)過程中去探討。
2、填空：p57/1、2
3、超市購物活動(dòng)：
買一送一，商品打?qū)φ?BR> A．什么是“買一送一”呢？(買一送一就是買一份送一份，也就是今天學(xué)的“加倍”。)
B、什么那打?qū)φ勰?？（打?qū)φ劬褪清X只要付原來的“一半”）
請(qǐng)找到以下商品價(jià)格間的加倍與一半：
一塊橡皮的價(jià)格是3元，一把剪刀的價(jià)格6元，一份彩色鉛筆的價(jià)格是12元。
四、總結(jié)：
在這節(jié)課中，你有什么收獲？
課后反思：
加倍與一半的概念對(duì)于一年級(jí)的小朋友來說既熟悉又陌生。熟悉是因?yàn)樵谏钪蓄愃茊栴}很多；陌生是因?yàn)閷W(xué)生并沒有從數(shù)學(xué)角度去理解?！凹颖丁钡闹R(shí)既隱含集合的思想，又是以后“倍”的概念和乘法意義認(rèn)識(shí)的前期孕伏；“一半”的概念是“對(duì)半平分”思想的體現(xiàn)，也是除法“平均分”概念的孕伏。讓學(xué)生學(xué)好學(xué)透這一知識(shí)非常重要。這就要求教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)合理的生活情境，用學(xué)生感興趣且容易理解的生活事件來解釋概念，以便于學(xué)生理解和掌握。課堂中我充分利用多媒體的演示、學(xué)生的動(dòng)手操作，讓學(xué)生直觀感知加倍與一半的概念。后本節(jié)課設(shè)計(jì)了一系列與加倍和一半有關(guān)的生活問題，有效地對(duì)“加倍與一半”的概念進(jìn)行拓展，使學(xué)生體驗(yàn)到加倍與一半知識(shí)在生活中的運(yùn)用以及對(duì)今后學(xué)習(xí)的幫助。
本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)我遵循數(shù)學(xué)教學(xué)源于生活、寓于生活、用于生活的理念，使學(xué)生在生活實(shí)際中體會(huì)到數(shù)學(xué)的用途，并運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決現(xiàn)實(shí)問題，在整個(gè)教學(xué)過程中我一直以學(xué)生發(fā)展為本，不僅關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)技能的掌握，還關(guān)注數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，努力為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。