教學內容：
教科書第25頁例4
教學目標：
1.經歷驗算除法的計算過程，感受除法驗算的必要性，學會利用乘除法的關系進行除法驗算的方法。
2.逐步養(yǎng)成驗算的良好習慣，提高計算的正確率。
3.經歷與他人交流各自想法的過程，逐步學會合作學習。
教學重點：
學會用乘法驗算除法
教學難點：
正確理解乘、除法（特別是有余數除法）各部分的關系。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
課件出示《寓言故事》、《少年兒童百科全書》情境圖及單價。
師：如果你有100元錢買同樣的書，你準備買什么，多可以買什么本？
請同學們列豎式計算一下，100元多可以買什么本《寓言故事》、
和《少年兒童百科全書》。學生試做。
我們怎樣來檢驗大家計算的對不對呢？我們今天就來學習除法的驗算。
（板書課題）
二、出示預習提綱，學生自主學習
1.怎樣驗算100÷5=20 100÷7=14……2的結果是不是正確的？
2.說說有余數的除法中，被除數、除數、商、余數之間的關系。
3.嘗試完成25頁做一做
三、共同探究，展示交流
在小組合作學習的基礎上，進行匯報交流。
1.出示教材25頁例4的情境圖。匯報你從圖中得到
了哪些信息？
2.王叔叔用100元買了20本藍筆記本，售貨員沒有給他找錢。張叔叔用
100元買了14本紅筆記本，售貨員只給他找了兩元錢。你能幫
他們算算付的錢對嗎？
（1）藍筆記本每本5元，王叔叔有100元，可以買多少本？
A.讓學生獨立列出算式，再計算。
B.標出算式中各部分名稱
C.小組討論：如果把商20與除數5乘起來，比較一下除法和乘法算式，
你發(fā)現了什么？（商×除數=被除數）。
D.小組討論驗算的方法。
（2）紅筆記本每本7元，張叔叔用100元，可以買多少本？還剩多少元？
A.獨立列出算式并用豎式計算
100÷7=14（本）……2（元）
B.小組討論
（1）100、7、14、2各表示什么？
（2）用14和7相乘表示什么？
C.根據這種方法你可以給這題驗算嗎？
試試看。
誰來說一說有余數的除法驗算方法？
3.我們來看看小猴是怎樣驗算的（出示課件）
4.師：通過同學們剛才做出來的多種方法，我們發(fā)現商和除數相乘，
再加上余數，結果等于被除數。這樣我們就可以用商和除數相乘的方法
來驗算除法計算得對不對。
5.練習驗證---課件出示
現在請同學們驗算下面的除法計算的是否正確。
213÷3=71 431÷7=63
請同桌二人合作，一人計算得數，另一人驗算，看是否正確。教師用課件展示計算的結果。
小結：除法驗算的方法是什么？
商 × 除數 + 余數 = 被除數
（把商寫在上面，除數寫在下面，列出乘法豎式。在今后做題時，凡題里要求驗算的，要寫出驗算的豎式，沒有要求驗算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進行驗算。）
四、鞏固練習 ，反饋測評 （課件出示）
1.根據第一個式子，直接寫出第二個式子的得數
375÷5=75 75×5=（ ）
156÷8=19……4 19×8+4=（ ）
2.計算下面各題并且驗算54÷8= 209÷3= 856÷7=
3.有5張標有數字的卡片，小明、小紅2人分別取了其中的兩張用
上面的數做除法。432、7、189、6、301 ，小明商是72，小紅商是43，
他們各拿了哪兩張？剩下的是哪一張？
4.算算商是幾？
445÷5= 882÷2= 522÷9= 490÷5= 822÷6=
五、全課小結
1.這節(jié)課你有什么收獲？
2.在進行除法驗算時應注意什么？
除法的驗算
100÷7=14（本）……2（元）
100÷5=20（本）
驗算沒有余數的除法：商×除數=被除數
驗算有余數的除法 ：商×除數+余數=被除數
板書設計：
除法的驗算：100除以5=20
驗算20x5=100
驗算沒有余數的除法：商×除數=被除數
驗算有余數的除法 ：商×除數+余數=被除數
教學反思：
學生除法驗算方法掌握較好，但計算能力較差，應應多聯(lián)系。
教科書第25頁例4
教學目標：
1.經歷驗算除法的計算過程，感受除法驗算的必要性，學會利用乘除法的關系進行除法驗算的方法。
2.逐步養(yǎng)成驗算的良好習慣，提高計算的正確率。
3.經歷與他人交流各自想法的過程，逐步學會合作學習。
教學重點：
學會用乘法驗算除法
教學難點：
正確理解乘、除法（特別是有余數除法）各部分的關系。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
課件出示《寓言故事》、《少年兒童百科全書》情境圖及單價。
師：如果你有100元錢買同樣的書，你準備買什么，多可以買什么本？
請同學們列豎式計算一下，100元多可以買什么本《寓言故事》、
和《少年兒童百科全書》。學生試做。
我們怎樣來檢驗大家計算的對不對呢？我們今天就來學習除法的驗算。
（板書課題）
二、出示預習提綱，學生自主學習
1.怎樣驗算100÷5=20 100÷7=14……2的結果是不是正確的？
2.說說有余數的除法中，被除數、除數、商、余數之間的關系。
3.嘗試完成25頁做一做
三、共同探究，展示交流
在小組合作學習的基礎上，進行匯報交流。
1.出示教材25頁例4的情境圖。匯報你從圖中得到
了哪些信息？
2.王叔叔用100元買了20本藍筆記本，售貨員沒有給他找錢。張叔叔用
100元買了14本紅筆記本，售貨員只給他找了兩元錢。你能幫
他們算算付的錢對嗎？
（1）藍筆記本每本5元，王叔叔有100元，可以買多少本？
A.讓學生獨立列出算式，再計算。
B.標出算式中各部分名稱
C.小組討論：如果把商20與除數5乘起來，比較一下除法和乘法算式，
你發(fā)現了什么？（商×除數=被除數）。
D.小組討論驗算的方法。
（2）紅筆記本每本7元，張叔叔用100元，可以買多少本？還剩多少元？
A.獨立列出算式并用豎式計算
100÷7=14（本）……2（元）
B.小組討論
（1）100、7、14、2各表示什么？
（2）用14和7相乘表示什么？
C.根據這種方法你可以給這題驗算嗎？
試試看。
誰來說一說有余數的除法驗算方法？
3.我們來看看小猴是怎樣驗算的（出示課件）
4.師：通過同學們剛才做出來的多種方法，我們發(fā)現商和除數相乘，
再加上余數，結果等于被除數。這樣我們就可以用商和除數相乘的方法
來驗算除法計算得對不對。
5.練習驗證---課件出示
現在請同學們驗算下面的除法計算的是否正確。
213÷3=71 431÷7=63
請同桌二人合作，一人計算得數，另一人驗算，看是否正確。教師用課件展示計算的結果。
小結：除法驗算的方法是什么？
商 × 除數 + 余數 = 被除數
（把商寫在上面，除數寫在下面，列出乘法豎式。在今后做題時，凡題里要求驗算的，要寫出驗算的豎式，沒有要求驗算的，也要用口算或在草稿紙上用筆算進行驗算。）
四、鞏固練習 ，反饋測評 （課件出示）
1.根據第一個式子，直接寫出第二個式子的得數
375÷5=75 75×5=（ ）
156÷8=19……4 19×8+4=（ ）
2.計算下面各題并且驗算54÷8= 209÷3= 856÷7=
3.有5張標有數字的卡片，小明、小紅2人分別取了其中的兩張用
上面的數做除法。432、7、189、6、301 ，小明商是72，小紅商是43，
他們各拿了哪兩張？剩下的是哪一張？
4.算算商是幾？
445÷5= 882÷2= 522÷9= 490÷5= 822÷6=
五、全課小結
1.這節(jié)課你有什么收獲？
2.在進行除法驗算時應注意什么？
除法的驗算
100÷7=14（本）……2（元）
100÷5=20（本）
驗算沒有余數的除法：商×除數=被除數
驗算有余數的除法 ：商×除數+余數=被除數
板書設計：
除法的驗算：100除以5=20
驗算20x5=100
驗算沒有余數的除法：商×除數=被除數
驗算有余數的除法 ：商×除數+余數=被除數
教學反思：
學生除法驗算方法掌握較好，但計算能力較差，應應多聯(lián)系。