對于事業(yè)單位考試復(fù)習的考生來說，最關(guān)心的問題莫非就是考什么啊，因為考什么我就復(fù)習什么。這個問題其實大綱中有明確的答案。
“主要測查報考者對各種形式的文字、圖表等資料的綜合理解與分析加工能力”。
其中的“理解”能力是事業(yè)單位工作人員在日常工作中或多或少都要接觸一些報表，如果你閱讀和理解報表的能力沒有達到能夠獨立處理工作類報表的水平，那么在考試中，你的成績就會作出相應(yīng)的體現(xiàn)。這在一定程度上達到了篩選合格人才的目的。
這種綜合理解能力，很多考生平時不太注意，導(dǎo)致做題過程中經(jīng)常出現(xiàn)對某個術(shù)語的理解出現(xiàn)模棱兩可的狀態(tài)，即影響了正確率又影響了做題速度。而這種能力完全可以通過短期的學(xué)習和練習能夠熟練掌握和運用。比如常用的術(shù)語需要提前掌握。
表1.常用統(tǒng)計術(shù)語表
現(xiàn)期與基期 |
同比與環(huán)比 |
百分數(shù)與百分點 |
成數(shù)與翻番 |
順差與逆差 |
不變價格與可比價格 |
三次產(chǎn)業(yè) |
國內(nèi)生產(chǎn)總值 |
指數(shù) |
基尼系數(shù) |
恩格爾系數(shù) |
PMI經(jīng)理指數(shù) |
增長量 |
增長率（減少率） |
發(fā)展速度 |
拉動增長率 |
銷售利潤率與成本利潤率 |
平均數(shù) |
平均增長量 |
平均增長速度 |
比重 |
其中的“加工”能力是指將題目中所涉及的多個量建立起相應(yīng)的聯(lián)系，回顧和總結(jié)歷年的資料分析的考試題，基本上都是圍繞比重、增長量、增長率和平均值這4個知識點進行變形和展開的，每個知識點內(nèi)都基本涵蓋3個計算公式，一共考查12個計算公式。
表2.比重（倍數(shù)）相關(guān)公式
特征 |
……占（在）……x% | ||
整體值 |
部分值 |
比重 |
關(guān)系式 |
√ |
√ |
？ |
比重=部分值/整體值 |
√ |
？ |
√ |
部分值=整體值×比重 |
？ |
√ |
√ |
整體值=部分值/比重 |
表3.增長率相關(guān)公式
特征 |
……比……增長x% | ||
基期值 |
現(xiàn)期值 |
增長率 |
關(guān)系式 |
|
√ |
√ |
？ |
增長率=（現(xiàn)期值-基期值）/基期值 |
|
√ |
？ |
√ |
現(xiàn)期值=基期值×（1+增長率） |
|
？ |
√ |
√ |
基期值=現(xiàn)期值/（1+增長率） |
補充：“增長240%”等同于“增長2.4倍”。
表4.增長量相關(guān)公式
特征 |
……比……增長（具體值） | |||
基期值 |
現(xiàn)期值 |
增長率 |
增長量 |
關(guān)系式 |
|
√ |
√ |
—— |
？ |
增長量=現(xiàn)期值-基期值 |
|
√ |
—— |
√ |
？ |
增長量=基期值×增長率 |
|
—— |
√ |
√ |
？ |
增長量=現(xiàn)期值×增長率/（1+增長率） |
補充：“--”表示“數(shù)據(jù)不存在或與計算關(guān)系式無關(guān)”。
表5.平均數(shù)相關(guān)公式
|
特征 |
|||
|
給定數(shù)據(jù) |
未知數(shù)據(jù) |
關(guān)系式 | |
總數(shù) |
份數(shù) |
平均值 |
平均值=總數(shù)/份數(shù) |
初期值 |
末期值 |
平均增長量 |
平均增長量=（末期值-初期值）/年份間隔 |
初期值 |
末期值 |
平均增長率 |
末期值=初期值（1+年均增長率）年份間隔 |
補充：“年份間隔”=（末期年份-初期年份）。
親們，上面這四個表格，灰常的關(guān)鍵哦，如果你能熟記于心，那么考試中，你見到任何一道題目，都會知道列什么式子，那么信心自然就有了，正確率就會相應(yīng)提高，這么重要的東東，如果你記不住，那么友情奉送你一招，只需要四步走就能搞定。第一步，拿出的手機；第二步將上面四個表格拍到一張照片內(nèi)；第三步，將照片設(shè)置成手機屏保；第四步，你懂的。