技能
要求：
1、了解技能、操作技能、智力技能、高原現(xiàn)象等概念。
2、理解技能、操作技能和智力技能的特點(diǎn)，操作技能和智力技能的形成階段。
3、在實(shí)際教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能和智力技能。
(一)技能及其特點(diǎn)
1、技能的概念
2、技能的特點(diǎn)
(1)技能是學(xué)習(xí)得來的，區(qū)別于本能行為
(2)技能是一種活動方式，區(qū)別于知識
(3)技能是合乎法則的活動方式，區(qū)別于一般的隨意運(yùn)動
3、技能的種類
(1)操作技能及其特點(diǎn)
動作對象的物質(zhì)性，動作進(jìn)行的外顯性，動作結(jié)構(gòu)的展開性。
(2)智力技能及其特點(diǎn)
動作對象的觀念性，動作進(jìn)行的內(nèi)隱性，動作結(jié)構(gòu)的簡縮性。
(二)操作技能的形成
(1)操作的定向
(2)操作的模仿
(3)操作的整合
(4)操作的熟練
2、練習(xí)是操作技能形成的基本途徑
(1)練習(xí)與技能進(jìn)步的關(guān)系
(2)有效練習(xí)的條件
(三)智力技能的形成
1、智力技能的階段
(1)原型定向(訓(xùn)練目的，教學(xué)要求)
(2)原型操作(訓(xùn)練目的，教學(xué)要求)
(3)原型內(nèi)化(訓(xùn)練目的，教學(xué)要求)
2、智力技能的培訓(xùn)要求
(1)確立合理的智力活動原型
(2)有效進(jìn)行分階段練習(xí)
①激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動性;②注意原型的完備性、獨(dú)立性和概括性;③適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語;④注意學(xué)生的個別差異。
要求：
1、了解技能、操作技能、智力技能、高原現(xiàn)象等概念。
2、理解技能、操作技能和智力技能的特點(diǎn)，操作技能和智力技能的形成階段。
3、在實(shí)際教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能和智力技能。
(一)技能及其特點(diǎn)
1、技能的概念
2、技能的特點(diǎn)
(1)技能是學(xué)習(xí)得來的，區(qū)別于本能行為
(2)技能是一種活動方式，區(qū)別于知識
(3)技能是合乎法則的活動方式，區(qū)別于一般的隨意運(yùn)動
3、技能的種類
(1)操作技能及其特點(diǎn)
動作對象的物質(zhì)性，動作進(jìn)行的外顯性，動作結(jié)構(gòu)的展開性。
(2)智力技能及其特點(diǎn)
動作對象的觀念性，動作進(jìn)行的內(nèi)隱性，動作結(jié)構(gòu)的簡縮性。
(二)操作技能的形成
(1)操作的定向
(2)操作的模仿
(3)操作的整合
(4)操作的熟練
2、練習(xí)是操作技能形成的基本途徑
(1)練習(xí)與技能進(jìn)步的關(guān)系
(2)有效練習(xí)的條件
(三)智力技能的形成
1、智力技能的階段
(1)原型定向(訓(xùn)練目的，教學(xué)要求)
(2)原型操作(訓(xùn)練目的，教學(xué)要求)
(3)原型內(nèi)化(訓(xùn)練目的，教學(xué)要求)
2、智力技能的培訓(xùn)要求
(1)確立合理的智力活動原型
(2)有效進(jìn)行分階段練習(xí)
①激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動性;②注意原型的完備性、獨(dú)立性和概括性;③適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征，正確使用言語;④注意學(xué)生的個別差異。