教學(xué)目標(biāo)
1 學(xué)會(huì)聲母dtnl，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，正確書寫。
2 練習(xí)用聲韻連讀的方法直呼dtnl與單韻母組成的音節(jié)。
3 繼續(xù)訓(xùn)練四聲，能正確讀出新學(xué)的帶調(diào)音節(jié)和音節(jié)詞語。
4 認(rèn)識(shí)“大、米、土、地”4個(gè)漢字。
教學(xué)重、難點(diǎn)
掌握dtnl的音與形以及直呼dtnl與單韻母組成的音節(jié)。
教具準(zhǔn)備
有關(guān)本課字母、音節(jié)、音節(jié)詞語的卡片，供摘果子游戲用的寫有帶調(diào)音節(jié)的“果子”(蘋果、梨、桃均可)。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第1課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1 抽卡片讀帶調(diào)單韻母，要求讀得又快又準(zhǔn)。
2 抽卡片讀聲母bpmf，要求要讀得輕、短。
3.讀bpmf與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)，并有選擇地問一問學(xué)生是怎樣讀出來的，鞏固拼讀方法。
二、激發(fā)興趣
在拼音王國里，聲母是一個(gè)大家族，我們上節(jié)課學(xué)的bpmf只是其中的一小部分。今天我們要繼續(xù)拼音王國之旅，去認(rèn)識(shí)幾個(gè)新的聲母朋友。
三、學(xué)習(xí)字母
1 學(xué)習(xí)聲母d。
(1)出示音節(jié)dà。
這個(gè)音節(jié)中，有我們要學(xué)的新聲母d。(師板書d)。
(2)學(xué)習(xí)發(fā)音。
教師做示范，學(xué)生跟學(xué)，齊讀、指名讀、開火車讀。
(3)記憶字母。
看看d像什么？(發(fā)散學(xué)生思維，可以說d像反過來的b等)。
老師在肯定學(xué)生想象的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生看書上湯匙圖與d像不像。教讀兒歌：“一把湯匙像個(gè)d?！?BR> (4)練習(xí)拼讀。
d的名字記得牢叫得準(zhǔn)了，再來看看這個(gè)音節(jié)怎樣讀。(師指開始出示的dà。)
學(xué)生先自由練習(xí)讀一讀，再指名讀一讀。(結(jié)合所教的拼讀方法，進(jìn)行指導(dǎo)。)
再來練讀一下這個(gè)音節(jié)的其他幾個(gè)聲調(diào)。(練讀dā dá dǎ dà。)
2 學(xué)習(xí)字母t。
(1)出示音節(jié)tā，提出并板書t。
(2)學(xué)習(xí)t的發(fā)音。
教師教讀，學(xué)生跟讀。指名讀、開火車讀。
(3)借助教科書中傘的圖與t進(jìn)行對(duì)比，然后教讀兒歌：“雨傘把兒像個(gè)t。”
(4)回歸到音節(jié)tā，練習(xí)拼讀，再練讀tɑ的四聲。
3 學(xué)習(xí)n、l。
學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)與學(xué)習(xí)d、t的相同。在學(xué)習(xí)過程中，要充分利用學(xué)生已有的認(rèn)知和能力，盡量發(fā)揮他們的自主性，在學(xué)生互動(dòng)中學(xué)會(huì)n、l。
4 整體讀兒歌，加深對(duì)字母的記憶。
(1)讓我們把兒歌整體來讀一讀。
(2)看著圖，試著把兒歌再背一背。
四、鞏固拼讀
dtnl不僅愿意與ɑ交朋友，還能分別與eiu組成新音節(jié)呢，讓我們一起來認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
1.出示：
de→dedē dé dě dè
i→didī dí dǐ dì
u→dudū dú dǔ dù
以學(xué)生自己練習(xí)、互教互學(xué)為主，讀出這些音節(jié)。在練習(xí)中，選擇dìdú這兩個(gè)音節(jié)進(jìn)行組詞、說話的練習(xí)。
2.出示：
tu→tutū tú tǔ tù
e→tētē té tě tè
i→tītī tí tǐ tì
學(xué)生自由練讀后，先選小教官教讀，再用指哪個(gè)讀哪個(gè)的方法進(jìn)行搶答練習(xí)。
3.用同樣的方式再練讀n、l與eiu的拼讀。
五、總結(jié)
今天的拼音之旅就要結(jié)束了，讓我們帶著收獲的喜悅，等待下的旅行吧。
第2課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了dtnl4個(gè)聲母，學(xué)會(huì)讀了它們與單韻母組成的音節(jié)。這節(jié)課，我們還要繼續(xù)暢游拼音王國，更牢固地記住這4位聲母朋友。
二、學(xué)習(xí)書寫
讓我們把這4位朋友請(qǐng)到本子上做客吧。
1 學(xué)習(xí)寫d。
(1)請(qǐng)學(xué)生看書，觀察d寫在四線格什么位置，幾筆寫成的，然后匯報(bào)。
(2)教師范寫，并強(qiáng)調(diào)：左半圓要寫豐滿，豎不要頂在上格。
(3)學(xué)生先描1個(gè)，再寫3個(gè)，教師巡視，指導(dǎo)。
2.學(xué)習(xí)寫t。
方法同學(xué)寫d，鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的觀察學(xué)會(huì)、寫好新字母。
3.學(xué)習(xí)寫n、l。
學(xué)生觀察后，教師不必范寫，可讓學(xué)生獨(dú)立完成寫的任務(wù)。
三、趣味練習(xí)
1.看誰拼得快。
根據(jù)書上圖畫，請(qǐng)一生做小白兔，手拿聲母卡片，4個(gè)學(xué)生分別扮演其他小動(dòng)物，小白兔更換聲母，分別與4個(gè)同學(xué)手中拿的單韻母拼合，各小組選代表搶答，看哪個(gè)小組答對(duì)多。
2.模仿《拼音與識(shí)字3》一課中的摘果子游戲，進(jìn)行拼讀音節(jié)競賽。選出佳拼讀手。
3.抽卡片認(rèn)讀音節(jié)詞語，可供選擇的詞語有：
dà mǐmǎ títǔ dìfā dádì túmǎ lùbō linǎ lǐlà bǐ，等等。
4.和文文一起讀音節(jié)句子。先讓學(xué)生自己讀，再自告奮勇讀給大家聽，誰第1個(gè)讀得又準(zhǔn)確、又流利，誰就是這一項(xiàng)的冠軍。然后學(xué)生齊讀、教師指名讀。
四、認(rèn)識(shí)漢字
1.出示漢字詞語“大米、土地”，問一問學(xué)生，你認(rèn)識(shí)它們嗎？有了上一節(jié)課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，誰來說一說，不認(rèn)識(shí)的字，可以借助什么認(rèn)識(shí)它？
2.出示音節(jié)詞dà mǐ、tǔ dì，讓學(xué)生借助拼音把這兩個(gè)詞語讀出來。
3.出示單個(gè)字卡(不帶注音)，由學(xué)生再來讀一讀，記一記。
五、總結(jié)
1 學(xué)會(huì)聲母dtnl，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，正確書寫。
2 練習(xí)用聲韻連讀的方法直呼dtnl與單韻母組成的音節(jié)。
3 繼續(xù)訓(xùn)練四聲，能正確讀出新學(xué)的帶調(diào)音節(jié)和音節(jié)詞語。
4 認(rèn)識(shí)“大、米、土、地”4個(gè)漢字。
教學(xué)重、難點(diǎn)
掌握dtnl的音與形以及直呼dtnl與單韻母組成的音節(jié)。
教具準(zhǔn)備
有關(guān)本課字母、音節(jié)、音節(jié)詞語的卡片，供摘果子游戲用的寫有帶調(diào)音節(jié)的“果子”(蘋果、梨、桃均可)。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
教學(xué)過程
第1課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1 抽卡片讀帶調(diào)單韻母，要求讀得又快又準(zhǔn)。
2 抽卡片讀聲母bpmf，要求要讀得輕、短。
3.讀bpmf與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)，并有選擇地問一問學(xué)生是怎樣讀出來的，鞏固拼讀方法。
二、激發(fā)興趣
在拼音王國里，聲母是一個(gè)大家族，我們上節(jié)課學(xué)的bpmf只是其中的一小部分。今天我們要繼續(xù)拼音王國之旅，去認(rèn)識(shí)幾個(gè)新的聲母朋友。
三、學(xué)習(xí)字母
1 學(xué)習(xí)聲母d。
(1)出示音節(jié)dà。
這個(gè)音節(jié)中，有我們要學(xué)的新聲母d。(師板書d)。
(2)學(xué)習(xí)發(fā)音。
教師做示范，學(xué)生跟學(xué)，齊讀、指名讀、開火車讀。
(3)記憶字母。
看看d像什么？(發(fā)散學(xué)生思維，可以說d像反過來的b等)。
老師在肯定學(xué)生想象的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生看書上湯匙圖與d像不像。教讀兒歌：“一把湯匙像個(gè)d?！?BR> (4)練習(xí)拼讀。
d的名字記得牢叫得準(zhǔn)了，再來看看這個(gè)音節(jié)怎樣讀。(師指開始出示的dà。)
學(xué)生先自由練習(xí)讀一讀，再指名讀一讀。(結(jié)合所教的拼讀方法，進(jìn)行指導(dǎo)。)
再來練讀一下這個(gè)音節(jié)的其他幾個(gè)聲調(diào)。(練讀dā dá dǎ dà。)
2 學(xué)習(xí)字母t。
(1)出示音節(jié)tā，提出并板書t。
(2)學(xué)習(xí)t的發(fā)音。
教師教讀，學(xué)生跟讀。指名讀、開火車讀。
(3)借助教科書中傘的圖與t進(jìn)行對(duì)比，然后教讀兒歌：“雨傘把兒像個(gè)t。”
(4)回歸到音節(jié)tā，練習(xí)拼讀，再練讀tɑ的四聲。
3 學(xué)習(xí)n、l。
學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)與學(xué)習(xí)d、t的相同。在學(xué)習(xí)過程中，要充分利用學(xué)生已有的認(rèn)知和能力，盡量發(fā)揮他們的自主性，在學(xué)生互動(dòng)中學(xué)會(huì)n、l。
4 整體讀兒歌，加深對(duì)字母的記憶。
(1)讓我們把兒歌整體來讀一讀。
(2)看著圖，試著把兒歌再背一背。
四、鞏固拼讀
dtnl不僅愿意與ɑ交朋友，還能分別與eiu組成新音節(jié)呢，讓我們一起來認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
1.出示：
de→dedē dé dě dè
i→didī dí dǐ dì
u→dudū dú dǔ dù
以學(xué)生自己練習(xí)、互教互學(xué)為主，讀出這些音節(jié)。在練習(xí)中，選擇dìdú這兩個(gè)音節(jié)進(jìn)行組詞、說話的練習(xí)。
2.出示：
tu→tutū tú tǔ tù
e→tētē té tě tè
i→tītī tí tǐ tì
學(xué)生自由練讀后，先選小教官教讀，再用指哪個(gè)讀哪個(gè)的方法進(jìn)行搶答練習(xí)。
3.用同樣的方式再練讀n、l與eiu的拼讀。
五、總結(jié)
今天的拼音之旅就要結(jié)束了，讓我們帶著收獲的喜悅，等待下的旅行吧。
第2課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了dtnl4個(gè)聲母，學(xué)會(huì)讀了它們與單韻母組成的音節(jié)。這節(jié)課，我們還要繼續(xù)暢游拼音王國，更牢固地記住這4位聲母朋友。
二、學(xué)習(xí)書寫
讓我們把這4位朋友請(qǐng)到本子上做客吧。
1 學(xué)習(xí)寫d。
(1)請(qǐng)學(xué)生看書，觀察d寫在四線格什么位置，幾筆寫成的，然后匯報(bào)。
(2)教師范寫，并強(qiáng)調(diào)：左半圓要寫豐滿，豎不要頂在上格。
(3)學(xué)生先描1個(gè)，再寫3個(gè)，教師巡視，指導(dǎo)。
2.學(xué)習(xí)寫t。
方法同學(xué)寫d，鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的觀察學(xué)會(huì)、寫好新字母。
3.學(xué)習(xí)寫n、l。
學(xué)生觀察后，教師不必范寫，可讓學(xué)生獨(dú)立完成寫的任務(wù)。
三、趣味練習(xí)
1.看誰拼得快。
根據(jù)書上圖畫，請(qǐng)一生做小白兔，手拿聲母卡片，4個(gè)學(xué)生分別扮演其他小動(dòng)物，小白兔更換聲母，分別與4個(gè)同學(xué)手中拿的單韻母拼合，各小組選代表搶答，看哪個(gè)小組答對(duì)多。
2.模仿《拼音與識(shí)字3》一課中的摘果子游戲，進(jìn)行拼讀音節(jié)競賽。選出佳拼讀手。
3.抽卡片認(rèn)讀音節(jié)詞語，可供選擇的詞語有：
dà mǐmǎ títǔ dìfā dádì túmǎ lùbō linǎ lǐlà bǐ，等等。
4.和文文一起讀音節(jié)句子。先讓學(xué)生自己讀，再自告奮勇讀給大家聽，誰第1個(gè)讀得又準(zhǔn)確、又流利，誰就是這一項(xiàng)的冠軍。然后學(xué)生齊讀、教師指名讀。
四、認(rèn)識(shí)漢字
1.出示漢字詞語“大米、土地”，問一問學(xué)生，你認(rèn)識(shí)它們嗎？有了上一節(jié)課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，誰來說一說，不認(rèn)識(shí)的字，可以借助什么認(rèn)識(shí)它？
2.出示音節(jié)詞dà mǐ、tǔ dì，讓學(xué)生借助拼音把這兩個(gè)詞語讀出來。
3.出示單個(gè)字卡(不帶注音)，由學(xué)生再來讀一讀，記一記。
五、總結(jié)