每個人都有自己獨特的心得體會，它們可以是對成功的總結(jié)，也可以是對失敗的反思，更可以是對人生的思考和感悟。心得體會可以幫助我們更好地認識自己，了解自己的優(yōu)點和不足，從而不斷提升自己。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。
創(chuàng)新教學經(jīng)典案例心得體會篇一
近年來，隨著社會的快速發(fā)展和教育改革的深入推進，創(chuàng)新教育成為了越來越熱門的話題。在創(chuàng)新教育中，教師需要不斷地去重構(gòu)教學觀念，探索教學方式，促進教學效果的提高。本文將以創(chuàng)新教學經(jīng)典案例分享會上的一些實踐案例為例，探討如何在教學中運用創(chuàng)新的方法。
第一段，引出本文
創(chuàng)新教學是提升教學質(zhì)量與效果的關(guān)鍵。在教育行業(yè)，注重教育者的創(chuàng)新能力，不斷嘗試各類教育工具與思路，對于讓更多的知識成功應(yīng)用提供了助力。創(chuàng)新教學案例的分享，正是在這一背景下誕生的。在聆聽案例實踐的過程中，我們能夠了解到，教師們在課堂教學、學生管理、科學教研等方面，通過創(chuàng)新思維和實踐方式，實現(xiàn)了教學效果的優(yōu)化。
在創(chuàng)新教學中，無論是教學設(shè)計還是教具創(chuàng)意，都可以發(fā)掘出意想不到的新思路。在這樣的思考下，我們聽到了一位小學教師分享的一個新穎案例。在學生入學一個星期后，他組織學生參與制作個性化定制的文具，讓學生人手一套自己的化妝筆、橡皮擦、書簽等等工具，孩子們不僅感到自豪，還從中得到了畫畫和刻畫等方面的啟發(fā)。這樣一個小小的活動，不僅培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力，還能提高他們的學習興趣和積極性。
創(chuàng)新教育具有極大的必要性：一方面，如今的學生更加注重個性化發(fā)展，提供時代感、精雕細琢的體驗，是提升學生學習興趣的重要手段。另一方面，課改的努力也在逐步推進，創(chuàng)新教學更是些課程教學重要的切入點。而且，教育發(fā)展歷程同樣伴隨著教育教學方法的發(fā)展與創(chuàng)新，現(xiàn)代的創(chuàng)新教育手段，為我們提供了很多難以想象的機會與可能。
第四段，探討創(chuàng)新方法和技巧
創(chuàng)新教學并不是某種方法或是某種技巧的代稱，而是一個廣義的教學理念。其核心思想為：不斷嘗試，不斷實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗、創(chuàng)新教學方法。在嘗試時，可以可以嘗試運用不同的教學法，比較他們之間的優(yōu)缺點，從而不斷提高教學效果。在實踐中，可以根據(jù)學生的個性，設(shè)計更符合學生認知習慣的教學方式。在總結(jié)經(jīng)驗時，可以將學生的反饋、學習成效與課堂表現(xiàn)作為重要依據(jù)，再對教學方式進行適當修改和調(diào)整，從而進一步提升教學質(zhì)量。
第五段，總結(jié)創(chuàng)新教學的重要性
教師是教育靠前的一線陣地，因此教師的角色與職責更加重大。如何更好地發(fā)揮自己的潛能，創(chuàng)新教學方式，提升教育質(zhì)量是一個每個教師都應(yīng)該思考的問題。通過本文對創(chuàng)新教學經(jīng)典案例的解讀和總結(jié)，我們相信分享的小例子和相關(guān)分析已經(jīng)給我們的教學實踐體驗提供了有益的參照，也讓我們更清楚了創(chuàng)新教育的實踐意義。無論如何，創(chuàng)新教學應(yīng)該始終貫穿我們的教學實踐中，跨越課堂教學、課程導引、學生管理等行業(yè)方向，讓其發(fā)揮出更大的實際效果。
創(chuàng)新教學經(jīng)典案例心得體會篇二
教師的微笑有著無窮的魅力，它能調(diào)節(jié)課堂情緒，增進師生情誼，激發(fā)學生的學習熱情，增強其自信心。很多實踐表明，課堂上，教師對學生的期待是通過微笑來傳遞的，而學生會在這種愛的感召下，受到鼓舞，從而親其師，信其道。
時代的發(fā)展需要我們用嶄新的視角去審視課堂，未來天才的培養(yǎng)需要我們用全新的理念去改造課堂。因此，我們要不斷學習，不斷更新教學觀念，改善自己的教學行為。讓學生自主學習，教師解疑、答難。
一個輕松愉悅的課堂離不開學生的積極參與，而學生的積極參與又離不開老師的鼓勵。所以教師要鼓勵學生多思善問，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，允許學生"別出心裁"、"標新立異"，鼓勵學生從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題、思考問題。
學生在民主和諧的課堂氛圍中學習，心情舒暢，才能敢想、敢說、敢問、敢做、敢于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)造，正如陶行知先生說的"只有民主，才能解放大多數(shù)人的創(chuàng)造力，而且使大多數(shù)人的創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰"。在課堂上，只有充分的發(fā)揮學生的主體作用，還民主于學生，杜絕"一言堂""滿堂灌"的教學方法，才能激活課堂氣氛，才能點燃學生智慧的火花。
創(chuàng)新教學經(jīng)典案例心得體會篇三
創(chuàng)新教學是當今教育界的熱門話題，隨著新技術(shù)和新思維的不斷涌現(xiàn)，教學方法也在不斷創(chuàng)新與改進。與傳統(tǒng)的教學方式相比，創(chuàng)新教學更加注重師生互動、知識體驗和實踐操作，致力于提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。下面將從經(jīng)典案例的角度出發(fā)，總結(jié)幾條創(chuàng)新教學的有效方法，以及我在學習創(chuàng)新教學中的心得體會。
（2）體驗式教學
體驗式教學是創(chuàng)新教學中的一種重要形式。它強調(diào)學生通過實踐活動來獲取知識、積累經(jīng)驗和提高技能。例如日本的幼兒教育中采用的“音樂與繪畫隨便搭”教學方式，就是通過讓幼兒聽音樂然后自由繪畫的方式，讓他們自由地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，達到啟發(fā)性的教學效果。我的感悟是，體驗式教學能夠使學生積極參與、創(chuàng)新思考和積極探索，激發(fā)他們的學習興趣和主動性，進而提升學習效果。
（3）項目式教學
項目式教學是以項目為基礎(chǔ)的學習活動，在學生自主學習的基礎(chǔ)上，通過項目的完成來促進學生的價值觀和社交能力的培養(yǎng)。例如美國的一個小學通過開展“百萬顆心計劃”項目來引導學生多關(guān)注社會公益事業(yè)，通過互動交流來培養(yǎng)學生的社交能力。這種形式的教學方法能夠增強學生的自主性和合作性，進而提高他們的社會責任感和團隊協(xié)作能力。
（4）互動式教學
互動式教學是建立在學生與老師、同學互動基礎(chǔ)之上的教學方式。例如南開大學在國內(nèi)甚有影響力的“探究式課堂”就是一種典型的互動式教學。通過游戲、競賽、問答等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中進行豐富多彩的活動，進而激發(fā)他們的思維潛能和創(chuàng)新能力。我的感觸是，在互動式教學中，學生有更多的機會表達自己的看法，引導學生在自我反思的基礎(chǔ)上不斷提高自己的思考方式，同時也培養(yǎng)了師生之間的交流能力和溝通技巧。
（5）個性化教學
個性化教學是以學生的實際需求和個性化特征為基礎(chǔ)，采用不同的教學方法和策略，以更好地適應(yīng)學生的發(fā)展需求。例如芝加哥的一所學校，通過分級教學、小組合作和不同形式的評估，讓學生在不同的學習環(huán)境中獲得不同的知識和技能，進而提高學習成就和自信心。我認為，個性化教學能夠更好地滿足學生的個性化需求和發(fā)展特點，激發(fā)學生積極主動地進一步探索和學習，實現(xiàn)更加優(yōu)質(zhì)的教育經(jīng)驗。
（6）結(jié)語
總之，創(chuàng)新教學是一種全新的教育方式，它能夠通過多種多樣的教學方法和策略，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，進而提高他們的專業(yè)素質(zhì)和實踐能力。通過學習和體驗各種形式的創(chuàng)新教學，我們能夠更好地認知教育的本質(zhì)和意義，構(gòu)建更為完備的教育理論體系，從而更好地服務(wù)于學生的整體發(fā)展需求。
創(chuàng)新教學經(jīng)典案例心得體會篇四
五一前，我前往北京參加了全國“創(chuàng)新杯”教學藝術(shù)大賽，從之前的數(shù)次磨課到北京講課，真的可以說一次難得的經(jīng)歷，也是一個苦盡甘來的過程，更是一個自我蛻變的過程。
從接到通知，我便開始著手準備，選課、做課件、備課，每天除了學校的日常工作，每天都要忙到很晚。在選定了《楊氏之子》這一課后，前前后后共經(jīng)歷了八次試講，其中有四年級學生，也有五年級的學生，有本校的，也有外校的。每一次試講的感受和效果都不盡相同，課后隨著老師們，校領(lǐng)導，市教研室的老師，省教研室的老師的指導和教研，不斷改進。每次試講后都會是一個不眠之夜，對教學的思路，教學的重點，教學的方法，甚至課堂上的一個眼神，一個動作，一句話，都仔細揣摩，精雕細琢，力臻完美。通過一輪輪的試講和在北京的聽課、學習，我對教學有了更清晰、也更清醒的認識。特別是數(shù)學特級教師吳正憲的《重疊問題》，給我很多啟發(fā)，雖然不是語文課，但教學的理念是相通的，一堂課可以說上得生動有趣，孩子們主動積極的學習行為，令在場的每一位老師為之心動，這不是我們一直夢寐以求的課堂嗎？而老師真得成為了一位引領(lǐng)者，帶領(lǐng)學生很自然地走進一個個數(shù)學問題的情境，讓學生自主探究中發(fā)現(xiàn)問題，并且通過學生的實際操作，合作互助，自己去發(fā)現(xiàn)問題的答案。我坐在臺下，能清楚地感覺到每個孩子學習過程中的愉悅之情。令我印象最深的是，當有個孩子在黑板上貼圖時，由于個子矮，極力踮起腳尖，這時已是六十歲的吳老師，竟毫不猶豫地抱起那個孩子，使那個孩子順利地完成貼圖的過程，我們都忘不了那個孩子回到座位時，臉上的那個笑容。我想，這正是吳老師高尚師德的真實體現(xiàn)，更看到了吳老師對學生全方位的關(guān)注。我想：這堂課，定會成為那個孩子永生難忘的課堂。
其實，細細想想，學校一直提倡的“雙主創(chuàng)新”教學模式，也是這個思路，真正地把學生當成學習的主體，學習的主人，老師在什么時候?qū)W，怎樣導學，這些都是值得我們研究的課題。
從北京回來，我更加鐘愛文言文的教學了，而且對文言文的教學也有了一些自己的想法，所以我又在我五年級嘗試教學了六年級下冊的《伯牙絕弦》，沒想到孩子們異常感興趣，完全沒有了初學文言文的畏難情緒，通過一節(jié)課的教學，孩子們已經(jīng)能基本背誦下來。于是在參加礦區(qū)組織的教學模式大賽時，我毅然選擇了《世說新語》中的一篇新的文言文《詠雪》作為教學內(nèi)容，嘗試進行文言文的教學，收到了不錯的教學效果，課后通過市教研室李老師的評課，發(fā)現(xiàn)還有一些需要改進的地方，比如說“人才觀”的問題，教師必須對教材有更加全面、深刻的理解，才能準確把握教學的方向。
北京之行，開闊了我的眼界，做教師必須見多識廣，所以必須豐富自己的見聞，而且要多經(jīng)受鍛煉，豐富自己的經(jīng)歷，就如學習游泳不是站在岸上可以聽會的，而應(yīng)該是親自跳進游泳池，不斷嘗試之后學會的，也許會喝幾口水，這些都不可怕，但畢竟有了真實的體驗，學習起來也會更加輕松。
我相信這次北京之行，收獲的絕不僅僅是幾張獎狀，視野的開闊，思想的轉(zhuǎn)變，經(jīng)歷之后真實的體驗，才是我最寶貴的財富。
創(chuàng)新教學經(jīng)典案例心得體會篇五
創(chuàng)新教學是教育改革的重要組成部分，它是為了應(yīng)對快速變化的社會和經(jīng)濟環(huán)境而出現(xiàn)的。因為傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學生的需求。教師們需要采用新穎的教學方法，以更好地吸引學生的興趣、提升學習效果，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。而在這個過程中，教師們可以在已有的案例中獲得啟發(fā)，從中提取經(jīng)驗和教訓，運用到自己的教學實踐中，以更好地推動教育改革的進程。
創(chuàng)新教學經(jīng)典案例可以分為各種類型，包括教學設(shè)計、課堂管理、教育科技和評估方法等。教學設(shè)計是一種重要的創(chuàng)新教學手段，它可以通過使用各種教學工具和資源，來幫助教師提高課堂效率和培養(yǎng)學生的學習興趣。而課堂管理是另一重要組成部分，它涉及到管理學生、處理糾紛、提高教學效率等方面的問題。此外，教育科技在創(chuàng)新教學中也起到了很重要的作用，它可以使課堂變得更加互動，提供更多的機會和方式，為學生和教師提供更多選擇。教育評估也是創(chuàng)新教學的一個重要方面，它幫助教師更好地了解學生在某一主題上的學習成果。
在創(chuàng)新教學案例中，有許多經(jīng)典的案例值得分享，其中最著名的是芝加哥教育改革：澤蘭迪克聯(lián)盟（The Consortium On Chicago School Research）。這個教育改革計劃的目的是為了減少學生間的差距，提高芝加哥公立學校的整體素質(zhì)。這個計劃使用了一種新的評估方法，在課堂中運用了更多的科技手段，并與家長建立了更緊密的聯(lián)系。
第四段：心得體會
經(jīng)過學習，我發(fā)現(xiàn)了幾個關(guān)鍵點。首先，成功的創(chuàng)新教學案例通常采用多種教學工具和資源，以營造一個有創(chuàng)意、互動的學習環(huán)境。其次，教師應(yīng)該積極地提供學生需要的資源，以幫助學生更好地學習。另外，關(guān)注學生的需求，根據(jù)學生的個性和興趣進行個性化教育，也是創(chuàng)新教學非常重要的環(huán)節(jié)。最后，一個好的創(chuàng)新教學策略還應(yīng)該考慮到教師與學生的互動，為學生提供合適的回饋和支持，幫助他們更好地理解和運用所學知識。
第五段：總結(jié)
創(chuàng)新教學是教育改革的核心之一。教育改革需要結(jié)合實踐和實際情況，不斷地探索和嘗試新的教學方法和策略。通過學習各種創(chuàng)新教學案例并加以運用，教師可以更好地促進學生的學習興趣、提高教學效率和質(zhì)量，為學生搭建起更好的學習平臺，幫助他們更好地發(fā)展創(chuàng)新能力。
創(chuàng)新教學經(jīng)典案例心得體會篇一
近年來，隨著社會的快速發(fā)展和教育改革的深入推進，創(chuàng)新教育成為了越來越熱門的話題。在創(chuàng)新教育中，教師需要不斷地去重構(gòu)教學觀念，探索教學方式，促進教學效果的提高。本文將以創(chuàng)新教學經(jīng)典案例分享會上的一些實踐案例為例，探討如何在教學中運用創(chuàng)新的方法。
第一段，引出本文
創(chuàng)新教學是提升教學質(zhì)量與效果的關(guān)鍵。在教育行業(yè)，注重教育者的創(chuàng)新能力，不斷嘗試各類教育工具與思路，對于讓更多的知識成功應(yīng)用提供了助力。創(chuàng)新教學案例的分享，正是在這一背景下誕生的。在聆聽案例實踐的過程中，我們能夠了解到，教師們在課堂教學、學生管理、科學教研等方面，通過創(chuàng)新思維和實踐方式，實現(xiàn)了教學效果的優(yōu)化。
在創(chuàng)新教學中，無論是教學設(shè)計還是教具創(chuàng)意，都可以發(fā)掘出意想不到的新思路。在這樣的思考下，我們聽到了一位小學教師分享的一個新穎案例。在學生入學一個星期后，他組織學生參與制作個性化定制的文具，讓學生人手一套自己的化妝筆、橡皮擦、書簽等等工具，孩子們不僅感到自豪，還從中得到了畫畫和刻畫等方面的啟發(fā)。這樣一個小小的活動，不僅培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力，還能提高他們的學習興趣和積極性。
創(chuàng)新教育具有極大的必要性：一方面，如今的學生更加注重個性化發(fā)展，提供時代感、精雕細琢的體驗，是提升學生學習興趣的重要手段。另一方面，課改的努力也在逐步推進，創(chuàng)新教學更是些課程教學重要的切入點。而且，教育發(fā)展歷程同樣伴隨著教育教學方法的發(fā)展與創(chuàng)新，現(xiàn)代的創(chuàng)新教育手段，為我們提供了很多難以想象的機會與可能。
第四段，探討創(chuàng)新方法和技巧
創(chuàng)新教學并不是某種方法或是某種技巧的代稱，而是一個廣義的教學理念。其核心思想為：不斷嘗試，不斷實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗、創(chuàng)新教學方法。在嘗試時，可以可以嘗試運用不同的教學法，比較他們之間的優(yōu)缺點，從而不斷提高教學效果。在實踐中，可以根據(jù)學生的個性，設(shè)計更符合學生認知習慣的教學方式。在總結(jié)經(jīng)驗時，可以將學生的反饋、學習成效與課堂表現(xiàn)作為重要依據(jù)，再對教學方式進行適當修改和調(diào)整，從而進一步提升教學質(zhì)量。
第五段，總結(jié)創(chuàng)新教學的重要性
教師是教育靠前的一線陣地，因此教師的角色與職責更加重大。如何更好地發(fā)揮自己的潛能，創(chuàng)新教學方式，提升教育質(zhì)量是一個每個教師都應(yīng)該思考的問題。通過本文對創(chuàng)新教學經(jīng)典案例的解讀和總結(jié)，我們相信分享的小例子和相關(guān)分析已經(jīng)給我們的教學實踐體驗提供了有益的參照，也讓我們更清楚了創(chuàng)新教育的實踐意義。無論如何，創(chuàng)新教學應(yīng)該始終貫穿我們的教學實踐中，跨越課堂教學、課程導引、學生管理等行業(yè)方向，讓其發(fā)揮出更大的實際效果。
創(chuàng)新教學經(jīng)典案例心得體會篇二
教師的微笑有著無窮的魅力，它能調(diào)節(jié)課堂情緒，增進師生情誼，激發(fā)學生的學習熱情，增強其自信心。很多實踐表明，課堂上，教師對學生的期待是通過微笑來傳遞的，而學生會在這種愛的感召下，受到鼓舞，從而親其師，信其道。
時代的發(fā)展需要我們用嶄新的視角去審視課堂，未來天才的培養(yǎng)需要我們用全新的理念去改造課堂。因此，我們要不斷學習，不斷更新教學觀念，改善自己的教學行為。讓學生自主學習，教師解疑、答難。
一個輕松愉悅的課堂離不開學生的積極參與，而學生的積極參與又離不開老師的鼓勵。所以教師要鼓勵學生多思善問，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，允許學生"別出心裁"、"標新立異"，鼓勵學生從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題、思考問題。
學生在民主和諧的課堂氛圍中學習，心情舒暢，才能敢想、敢說、敢問、敢做、敢于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)造，正如陶行知先生說的"只有民主，才能解放大多數(shù)人的創(chuàng)造力，而且使大多數(shù)人的創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰"。在課堂上，只有充分的發(fā)揮學生的主體作用，還民主于學生，杜絕"一言堂""滿堂灌"的教學方法，才能激活課堂氣氛，才能點燃學生智慧的火花。
創(chuàng)新教學經(jīng)典案例心得體會篇三
創(chuàng)新教學是當今教育界的熱門話題，隨著新技術(shù)和新思維的不斷涌現(xiàn)，教學方法也在不斷創(chuàng)新與改進。與傳統(tǒng)的教學方式相比，創(chuàng)新教學更加注重師生互動、知識體驗和實踐操作，致力于提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。下面將從經(jīng)典案例的角度出發(fā)，總結(jié)幾條創(chuàng)新教學的有效方法，以及我在學習創(chuàng)新教學中的心得體會。
（2）體驗式教學
體驗式教學是創(chuàng)新教學中的一種重要形式。它強調(diào)學生通過實踐活動來獲取知識、積累經(jīng)驗和提高技能。例如日本的幼兒教育中采用的“音樂與繪畫隨便搭”教學方式，就是通過讓幼兒聽音樂然后自由繪畫的方式，讓他們自由地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，達到啟發(fā)性的教學效果。我的感悟是，體驗式教學能夠使學生積極參與、創(chuàng)新思考和積極探索，激發(fā)他們的學習興趣和主動性，進而提升學習效果。
（3）項目式教學
項目式教學是以項目為基礎(chǔ)的學習活動，在學生自主學習的基礎(chǔ)上，通過項目的完成來促進學生的價值觀和社交能力的培養(yǎng)。例如美國的一個小學通過開展“百萬顆心計劃”項目來引導學生多關(guān)注社會公益事業(yè)，通過互動交流來培養(yǎng)學生的社交能力。這種形式的教學方法能夠增強學生的自主性和合作性，進而提高他們的社會責任感和團隊協(xié)作能力。
（4）互動式教學
互動式教學是建立在學生與老師、同學互動基礎(chǔ)之上的教學方式。例如南開大學在國內(nèi)甚有影響力的“探究式課堂”就是一種典型的互動式教學。通過游戲、競賽、問答等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中進行豐富多彩的活動，進而激發(fā)他們的思維潛能和創(chuàng)新能力。我的感觸是，在互動式教學中，學生有更多的機會表達自己的看法，引導學生在自我反思的基礎(chǔ)上不斷提高自己的思考方式，同時也培養(yǎng)了師生之間的交流能力和溝通技巧。
（5）個性化教學
個性化教學是以學生的實際需求和個性化特征為基礎(chǔ)，采用不同的教學方法和策略，以更好地適應(yīng)學生的發(fā)展需求。例如芝加哥的一所學校，通過分級教學、小組合作和不同形式的評估，讓學生在不同的學習環(huán)境中獲得不同的知識和技能，進而提高學習成就和自信心。我認為，個性化教學能夠更好地滿足學生的個性化需求和發(fā)展特點，激發(fā)學生積極主動地進一步探索和學習，實現(xiàn)更加優(yōu)質(zhì)的教育經(jīng)驗。
（6）結(jié)語
總之，創(chuàng)新教學是一種全新的教育方式，它能夠通過多種多樣的教學方法和策略，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，進而提高他們的專業(yè)素質(zhì)和實踐能力。通過學習和體驗各種形式的創(chuàng)新教學，我們能夠更好地認知教育的本質(zhì)和意義，構(gòu)建更為完備的教育理論體系，從而更好地服務(wù)于學生的整體發(fā)展需求。
創(chuàng)新教學經(jīng)典案例心得體會篇四
五一前，我前往北京參加了全國“創(chuàng)新杯”教學藝術(shù)大賽，從之前的數(shù)次磨課到北京講課，真的可以說一次難得的經(jīng)歷，也是一個苦盡甘來的過程，更是一個自我蛻變的過程。
從接到通知，我便開始著手準備，選課、做課件、備課，每天除了學校的日常工作，每天都要忙到很晚。在選定了《楊氏之子》這一課后，前前后后共經(jīng)歷了八次試講，其中有四年級學生，也有五年級的學生，有本校的，也有外校的。每一次試講的感受和效果都不盡相同，課后隨著老師們，校領(lǐng)導，市教研室的老師，省教研室的老師的指導和教研，不斷改進。每次試講后都會是一個不眠之夜，對教學的思路，教學的重點，教學的方法，甚至課堂上的一個眼神，一個動作，一句話，都仔細揣摩，精雕細琢，力臻完美。通過一輪輪的試講和在北京的聽課、學習，我對教學有了更清晰、也更清醒的認識。特別是數(shù)學特級教師吳正憲的《重疊問題》，給我很多啟發(fā)，雖然不是語文課，但教學的理念是相通的，一堂課可以說上得生動有趣，孩子們主動積極的學習行為，令在場的每一位老師為之心動，這不是我們一直夢寐以求的課堂嗎？而老師真得成為了一位引領(lǐng)者，帶領(lǐng)學生很自然地走進一個個數(shù)學問題的情境，讓學生自主探究中發(fā)現(xiàn)問題，并且通過學生的實際操作，合作互助，自己去發(fā)現(xiàn)問題的答案。我坐在臺下，能清楚地感覺到每個孩子學習過程中的愉悅之情。令我印象最深的是，當有個孩子在黑板上貼圖時，由于個子矮，極力踮起腳尖，這時已是六十歲的吳老師，竟毫不猶豫地抱起那個孩子，使那個孩子順利地完成貼圖的過程，我們都忘不了那個孩子回到座位時，臉上的那個笑容。我想，這正是吳老師高尚師德的真實體現(xiàn)，更看到了吳老師對學生全方位的關(guān)注。我想：這堂課，定會成為那個孩子永生難忘的課堂。
其實，細細想想，學校一直提倡的“雙主創(chuàng)新”教學模式，也是這個思路，真正地把學生當成學習的主體，學習的主人，老師在什么時候?qū)W，怎樣導學，這些都是值得我們研究的課題。
從北京回來，我更加鐘愛文言文的教學了，而且對文言文的教學也有了一些自己的想法，所以我又在我五年級嘗試教學了六年級下冊的《伯牙絕弦》，沒想到孩子們異常感興趣，完全沒有了初學文言文的畏難情緒，通過一節(jié)課的教學，孩子們已經(jīng)能基本背誦下來。于是在參加礦區(qū)組織的教學模式大賽時，我毅然選擇了《世說新語》中的一篇新的文言文《詠雪》作為教學內(nèi)容，嘗試進行文言文的教學，收到了不錯的教學效果，課后通過市教研室李老師的評課，發(fā)現(xiàn)還有一些需要改進的地方，比如說“人才觀”的問題，教師必須對教材有更加全面、深刻的理解，才能準確把握教學的方向。
北京之行，開闊了我的眼界，做教師必須見多識廣，所以必須豐富自己的見聞，而且要多經(jīng)受鍛煉，豐富自己的經(jīng)歷，就如學習游泳不是站在岸上可以聽會的，而應(yīng)該是親自跳進游泳池，不斷嘗試之后學會的，也許會喝幾口水，這些都不可怕，但畢竟有了真實的體驗，學習起來也會更加輕松。
我相信這次北京之行，收獲的絕不僅僅是幾張獎狀，視野的開闊，思想的轉(zhuǎn)變，經(jīng)歷之后真實的體驗，才是我最寶貴的財富。
創(chuàng)新教學經(jīng)典案例心得體會篇五
創(chuàng)新教學是教育改革的重要組成部分，它是為了應(yīng)對快速變化的社會和經(jīng)濟環(huán)境而出現(xiàn)的。因為傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代學生的需求。教師們需要采用新穎的教學方法，以更好地吸引學生的興趣、提升學習效果，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。而在這個過程中，教師們可以在已有的案例中獲得啟發(fā)，從中提取經(jīng)驗和教訓，運用到自己的教學實踐中，以更好地推動教育改革的進程。
創(chuàng)新教學經(jīng)典案例可以分為各種類型，包括教學設(shè)計、課堂管理、教育科技和評估方法等。教學設(shè)計是一種重要的創(chuàng)新教學手段，它可以通過使用各種教學工具和資源，來幫助教師提高課堂效率和培養(yǎng)學生的學習興趣。而課堂管理是另一重要組成部分，它涉及到管理學生、處理糾紛、提高教學效率等方面的問題。此外，教育科技在創(chuàng)新教學中也起到了很重要的作用，它可以使課堂變得更加互動，提供更多的機會和方式，為學生和教師提供更多選擇。教育評估也是創(chuàng)新教學的一個重要方面，它幫助教師更好地了解學生在某一主題上的學習成果。
在創(chuàng)新教學案例中，有許多經(jīng)典的案例值得分享，其中最著名的是芝加哥教育改革：澤蘭迪克聯(lián)盟（The Consortium On Chicago School Research）。這個教育改革計劃的目的是為了減少學生間的差距，提高芝加哥公立學校的整體素質(zhì)。這個計劃使用了一種新的評估方法，在課堂中運用了更多的科技手段，并與家長建立了更緊密的聯(lián)系。
第四段：心得體會
經(jīng)過學習，我發(fā)現(xiàn)了幾個關(guān)鍵點。首先，成功的創(chuàng)新教學案例通常采用多種教學工具和資源，以營造一個有創(chuàng)意、互動的學習環(huán)境。其次，教師應(yīng)該積極地提供學生需要的資源，以幫助學生更好地學習。另外，關(guān)注學生的需求，根據(jù)學生的個性和興趣進行個性化教育，也是創(chuàng)新教學非常重要的環(huán)節(jié)。最后，一個好的創(chuàng)新教學策略還應(yīng)該考慮到教師與學生的互動，為學生提供合適的回饋和支持，幫助他們更好地理解和運用所學知識。
第五段：總結(jié)
創(chuàng)新教學是教育改革的核心之一。教育改革需要結(jié)合實踐和實際情況，不斷地探索和嘗試新的教學方法和策略。通過學習各種創(chuàng)新教學案例并加以運用，教師可以更好地促進學生的學習興趣、提高教學效率和質(zhì)量，為學生搭建起更好的學習平臺，幫助他們更好地發(fā)展創(chuàng)新能力。