心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得體會(huì)嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。
英語(yǔ)研討會(huì)心得體會(huì)篇一
中考英語(yǔ)是每個(gè)初中學(xué)生必須經(jīng)歷的一場(chǎng)考試，對(duì)于即將參加這場(chǎng)考試的我來(lái)說(shuō)，除了平時(shí)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)之外，參加一些中考英語(yǔ)研討活動(dòng)也是提高自身英語(yǔ)水平的重要途徑。最近我參加了一場(chǎng)由學(xué)校舉辦的中考英語(yǔ)研討活動(dòng)，這次活動(dòng)收獲頗豐，下面就來(lái)分享一下我的心得體會(huì)。
一、了解中考英語(yǔ)試卷的分值構(gòu)成
這次中考英語(yǔ)研討活動(dòng)上，老師詳細(xì)講解了中考英語(yǔ)試卷的分值構(gòu)成，句型、語(yǔ)法和詞匯占總分的45%，聽(tīng)力和閱讀占總分的55%。這讓我們?cè)趥淇加⒄Z(yǔ)的時(shí)候更清楚地掌握了中考英語(yǔ)試卷的分值構(gòu)成，也能夠更有針對(duì)性地加強(qiáng)自己薄弱的部分，提高分?jǐn)?shù)。
二、積累句型和詞匯
在活動(dòng)中，老師針對(duì)“專項(xiàng)復(fù)習(xí)”這一部分，教了我們一些常見(jiàn)的句型和生活中常用的詞匯，比如“keep fit”，“in the end”，“not only…but also…”等等。我們也進(jìn)行了一些句型和詞匯的加強(qiáng)練習(xí)，這讓我在后續(xù)的學(xué)習(xí)中積累了一些新的詞匯和句型。
三、聽(tīng)力和閱讀訓(xùn)練
聽(tīng)力和閱讀是中考英語(yǔ)考試中占比比較大的部分，因此在活動(dòng)中，老師布置了一些聽(tīng)力和閱讀訓(xùn)練題目，讓我們對(duì)中考中的聽(tīng)力和閱讀題目有更清晰的認(rèn)識(shí)，也讓我們知道了在答題的時(shí)候要注意哪些細(xì)節(jié)，引發(fā)我們對(duì)聽(tīng)力和閱讀的興趣。
四、多聽(tīng)英語(yǔ)
由于我英語(yǔ)基礎(chǔ)比較差，不太善于表達(dá)，因此在活動(dòng)中，老師還建議我們多聽(tīng)英語(yǔ)，比如聽(tīng)聽(tīng)英語(yǔ)新聞、看一些英語(yǔ)短片等等。這讓我進(jìn)一步了解了英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的真諦，也讓我在平時(shí)的學(xué)習(xí)中增加了對(duì)英語(yǔ)的興趣。
五、加強(qiáng)英語(yǔ)寫(xiě)作
在中考英語(yǔ)中，寫(xiě)作占總分比例并不大，但是在平時(shí)卻可能是我們比較弱勢(shì)的部分。因此，在活動(dòng)中，老師還教我們?nèi)绾螌?xiě)英文作文，從結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法、用詞等多方面對(duì)我們進(jìn)行了指導(dǎo)。這也讓我更加有信心備考中考英語(yǔ)，提高自己的寫(xiě)作能力。
總之，參加這次中考英語(yǔ)研討活動(dòng)讓我受益匪淺，不僅在英語(yǔ)知識(shí)上得到了加強(qiáng)，還讓我對(duì)如何備考中考英語(yǔ)有了更深入的了解。希望未來(lái)我能夠在即將到來(lái)的中考英語(yǔ)考試中取得更好的成績(jī)。
英語(yǔ)研討會(huì)心得體會(huì)篇二
備課充分，內(nèi)容詳實(shí)，在講述《紅樓夢(mèng)》之前，不僅把作者曹雪芹的背景講述了，還把曹雪芹的家族關(guān)系講述得清清楚楚。不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)了《紅樓夢(mèng)》這一課，還讓學(xué)生了解到了作者書(shū)寫(xiě)《紅樓夢(mèng)》時(shí)的歷史背景。
何必鉆老師示范課《絕招》
何必鉆老師上課親切自然，善于借助圖、表梳理課文內(nèi)容，使得文章脈絡(luò)更加清晰，課文主要內(nèi)容一目了然。在教法上，將原文填空以日記的形式讓學(xué)生填空，讓學(xué)生把自己擺進(jìn)去站在作者的角度來(lái)理解課文、品讀課文。學(xué)生不僅學(xué)懂了這篇課文，還學(xué)會(huì)了通過(guò)動(dòng)作、表情、心里感覺(jué)來(lái)書(shū)寫(xiě)心情的一種寫(xiě)作手法。
沈玉芬老師示范課《姥姥的剪紙》
再出示作者自貶形象的貶義詞，再問(wèn)作者為什么自貶形象？問(wèn)題層層深入，不斷挖掘課文信息，觀看本堂課仿佛一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的畫(huà)面重現(xiàn)在眼前，聽(tīng)著學(xué)生的朗讀也感覺(jué)有聲有色。
薛法根老師示范課《珍珠鳥(niǎo)》課堂幽默風(fēng)趣，親切自然，循循善誘，開(kāi)啟學(xué)生智慧。
經(jīng)典語(yǔ)錄：
語(yǔ)文課程的根本目的――運(yùn)用語(yǔ)言的能力！
語(yǔ)文教學(xué)，致力學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展，這些發(fā)展是在實(shí)踐中培養(yǎng)出來(lái)的。
《珍珠鳥(niǎo)》信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？
《狼和羊》欲辯解，先有禮；
先否定，后說(shuō)理。
《畫(huà)》薛老師教法獨(dú)到，先對(duì)對(duì)子，再熟讀成誦，發(fā)現(xiàn)矛盾，為什么？因?yàn)槭羌偕郊偎偃思嬴B(niǎo)，這是畫(huà)。
《談禮貌》整理跟禮貌有關(guān)的俗語(yǔ)，古語(yǔ)，名言。再通過(guò)事，理，法找到三件事之間的遞進(jìn)，從而歸納人人都要講禮貌。
薛法根老師送給我們的一句話：好的語(yǔ)文課，孩子的能力看得見(jiàn)，看不見(jiàn)孩子的成長(zhǎng)，這堂課是值得懷疑的。
肖紹國(guó)老師示范課《香菱學(xué)詩(shī)》
將思考的主動(dòng)權(quán)給學(xué)生。進(jìn)入詩(shī)歌的意境中最好的方法是旅行；
如果沒(méi)有時(shí)間沒(méi)有盤(pán)纏怎么旅行？最好的方法是將自己擺進(jìn)去，而把握好節(jié)奏是打通文字和畫(huà)面最好的橋梁。
感想：我跟這些老師比起來(lái)實(shí)在相差甚遠(yuǎn)，在以后的教學(xué)中需要不斷修煉、總結(jié)。在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)需要不斷思考，不斷學(xué)習(xí)，尋找到最好的教法。在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注課堂細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
英語(yǔ)研討會(huì)心得體會(huì)篇三
隨著全球化的不斷深入，英語(yǔ)成為人們交流的橋梁，越來(lái)越多的人開(kāi)始注意到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。中考英語(yǔ)研討活動(dòng)是我們學(xué)校安排的一項(xiàng)教育活動(dòng)，以提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性為主要目的。在這次活動(dòng)中，我們不僅展示了自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果，還通過(guò)與他人交流，學(xué)習(xí)到了更多珍貴的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。以下是我對(duì)這次英語(yǔ)研討活動(dòng)的心得體會(huì)。
第一篇：活動(dòng)前的準(zhǔn)備
活動(dòng)前，我意識(shí)到自己英語(yǔ)能力有限，為了更好地參與活動(dòng)，我制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，增強(qiáng)自己的英語(yǔ)實(shí)力。我利用課下時(shí)間聽(tīng)英語(yǔ)廣播，看英語(yǔ)影片，閱讀英語(yǔ)書(shū)籍，嘗試著用英語(yǔ)描述自己的生活和學(xué)習(xí)。這些練習(xí)不僅讓我增強(qiáng)了自信，更讓我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第二篇：展示自己的成績(jī)
活動(dòng)中，我們展示了自己的學(xué)習(xí)成果。我準(zhǔn)備了精美的英語(yǔ)演講稿，并且在演講前，我認(rèn)真揣摩自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，調(diào)整心態(tài)，提高演講信心；在演講過(guò)程中，我注重表達(dá)清晰，讓觀眾更加理解我的演講內(nèi)容。同時(shí)，我也觀看了同學(xué)們的展示，不僅受到了同學(xué)們的鼓勵(lì)和贊賞，還獲得了很多學(xué)習(xí)的啟發(fā)。
第三篇：與小組成員互動(dòng)學(xué)習(xí)
活動(dòng)中，我還和小組成員進(jìn)行了分享交流。和組員們一起討論，我發(fā)現(xiàn)自己的不足，也發(fā)現(xiàn)了對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)。我們相互學(xué)習(xí)借鑒，共同提高，這也讓我們?cè)趫F(tuán)結(jié)合作中實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值的體現(xiàn)。
第四篇：走進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐
活動(dòng)中，我們還通過(guò)英語(yǔ)角、英語(yǔ)游戲等形式進(jìn)行了互動(dòng)，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)融入到實(shí)際生活中。我們不斷提高著聽(tīng)說(shuō)能力，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的理解與掌握，同時(shí)也讓我們感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，從而更加積極地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。
第五篇：總結(jié)與展望
活動(dòng)后，我列出了自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，繼續(xù)加強(qiáng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。我也認(rèn)真總結(jié)這次活動(dòng)，明確了自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)的不足和需要改進(jìn)的方面。同時(shí)，我也希望在未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，能夠更加積極地參加活動(dòng)，擁抱英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程。
總之，這次中考英語(yǔ)研討活動(dòng)是一次非常有意義的活動(dòng)，通過(guò)這次活動(dòng)，我不僅提高了自己的英語(yǔ)實(shí)力，還在和他人的交流中，收獲了更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加努力，將這次活動(dòng)的收獲用于實(shí)際，并且，我也相信，通過(guò)自己的努力，我一定能夠取得更好的成績(jī)。
英語(yǔ)研討會(huì)心得體會(huì)篇四
20xx年11月24日，南京，晴，第一次參加全國(guó)的小學(xué)英語(yǔ)課研討活動(dòng)，滿腔期待，最終帶著豐富寶貴的經(jīng)驗(yàn)滿載而歸。歸途中，思緒卻仍停留于那三天精彩紛呈的17堂研討課和專家的點(diǎn)評(píng)、講解中。
一、教師的基本功等整體素質(zhì)比以往四屆都高。這不僅體現(xiàn)在教師漂亮的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)上和靈活變通的臨場(chǎng)調(diào)控能力上，更體現(xiàn)在教師扎實(shí)的教學(xué)理論知識(shí)上。每堂課后執(zhí)教老師都要說(shuō)課，即興談?wù)劽刻谜n自己覺(jué)得好與不足之處，并接受評(píng)委專家的現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，例如，“你在本堂課中是怎樣體現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)的？”……還有的評(píng)委就課中某個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要老師談?wù)勗O(shè)計(jì)的理由。每位老師的回答都很精彩，能用比較專業(yè)的術(shù)語(yǔ)闡述自己的觀點(diǎn)。這種理論知識(shí)的積累可見(jiàn)不是一朝一夕的功力。有的還是小教一級(jí)教師，平均年齡不到30歲，要走到全國(guó)的舞臺(tái)，背后的艱辛可想而知。
二、為了讓上課老師有更好的發(fā)揮，本次呈現(xiàn)的17堂課早已在活動(dòng)前評(píng)好獎(jiǎng)項(xiàng)，均為全國(guó)一等獎(jiǎng)。因此，上課的老師沒(méi)有評(píng)獎(jiǎng)的壓力，能將個(gè)人素質(zhì)的最佳一面表現(xiàn)出來(lái)。
三、首次成立了教師評(píng)課團(tuán)。這些教師評(píng)課團(tuán)成員均來(lái)自各省、市、區(qū)的教研員、骨干教師或?qū)W科帶頭人。在活動(dòng)開(kāi)始前的一晚，全體評(píng)課團(tuán)成員參加了專門(mén)培訓(xùn)，內(nèi)容為“課堂觀察的意義，教學(xué)內(nèi)容的整合”以及如何用“小學(xué)英語(yǔ)課堂觀察表”評(píng)分等。我有幸成為其中的一員，每天坐在大會(huì)組安排的最佳聽(tīng)課座位觀賞每一堂課，并近距離地感受評(píng)委和上課老師的出色交流?；顒?dòng)增開(kāi)這一項(xiàng)活動(dòng)的目的是提高老師觀察和評(píng)價(jià)課的能力，觀察課的目的不是評(píng)分打等級(jí)，而是根據(jù)表中的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)研討這堂課。
另外，每天大會(huì)組都安排了一位專家評(píng)委對(duì)當(dāng)天的賽課進(jìn)行總評(píng)，讓全體聽(tīng)課教師第一時(shí)間聽(tīng)到一線專家的精彩評(píng)課，并學(xué)習(xí)到最新的教學(xué)理念，充分發(fā)揮專家引領(lǐng)的作用，體現(xiàn)了本次大會(huì)主題中的“提供有效教學(xué)指導(dǎo)，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展”。
第一天的七堂課由來(lái)自華中師范大學(xué)博士生導(dǎo)師、國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)核心專家魯子問(wèn)教授點(diǎn)評(píng)。魯教授一上臺(tái)就向全體教師拋出了三個(gè)問(wèn)題：一是“高年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)是什么？教學(xué)目標(biāo)是什么？”（對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)英語(yǔ)有一定的語(yǔ)感，一定的語(yǔ)言知識(shí)和一定的語(yǔ)言能力），并提出了兩個(gè)重點(diǎn)：一是鞏固學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，延伸到讀寫(xiě)能力，閱讀課中要有能力提升的體現(xiàn)；二是要全體發(fā)展，面對(duì)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，學(xué)校教育要幫助每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。第二個(gè)問(wèn)題是“高年級(jí)閱讀課的注意事項(xiàng)”。魯教授提出要關(guān)注活動(dòng)的層次性，閱讀中大多帶有疑問(wèn)去理解。在高年級(jí)閱讀中有的句子不需要學(xué)生運(yùn)用的只要求理解。而閱讀課中是否要跟錄音跟讀要根據(jù)需要來(lái)處理，要考慮有沒(méi)有意義。第三個(gè)問(wèn)題就是高年級(jí)的對(duì)話教學(xué)要弄清楚學(xué)生在對(duì)話教學(xué)中學(xué)什么？一定要強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)能力，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感，語(yǔ)言訓(xùn)練一定要在語(yǔ)境中完成。魯教授精練精辟地分析、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、話語(yǔ)的幽默讓在場(chǎng)的每一位聽(tīng)課者為之嘆服。
（1）必須體現(xiàn)教材原有的主題；
（2）必須體現(xiàn)教材內(nèi)容的安排；
（3）必須符合學(xué)生的語(yǔ)言水平；
（4）必須符合課堂最大限度的篇幅尺度；
（5）必須符合單元教學(xué)的整體。
人教社郝建平教授則提出了近兩年小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)，即會(huì)話教學(xué)，會(huì)話教學(xué)的目標(biāo)是什么？如何在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言？教師在一節(jié)課結(jié)束時(shí)，使用的語(yǔ)言必須與本節(jié)課的核心語(yǔ)言和句型相吻合，會(huì)話課切忌上成閱讀課，要達(dá)到真實(shí)交流的目的等等。
本次活動(dòng)不僅領(lǐng)略了專家評(píng)委評(píng)課的藝術(shù)，而且讓我感到欣慰的是在有的課堂中我發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和建議也能靠近評(píng)委的想法，深切感受到了“研課”的樂(lè)趣。每次外出學(xué)習(xí)歸來(lái)，總覺(jué)到自己要學(xué)的東西太多，反思自己平日教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，做得不夠好的可以改進(jìn)的地方還有很多。愿與同行一起，攜手共進(jìn)，讓研課的道路越發(fā)寬廣、研課的隊(duì)伍越發(fā)壯大！
英語(yǔ)研討會(huì)心得體會(huì)篇五
近日，我參加了一次中考英語(yǔ)研討活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，我不僅提高了自己的英語(yǔ)能力，也領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的正確方法。以下是我的心得體會(huì)。
第一段：初入研討會(huì)，感到有點(diǎn)陌生。我觀察了一下周?chē)沫h(huán)境：會(huì)場(chǎng)干凈整潔，桌子上鋪著白紙和筆，迎面走來(lái)的人們面帶微笑，仿佛已經(jīng)在這里交了很久的朋友。從這些細(xì)節(jié)中，我感受到了“分享、學(xué)習(xí)、進(jìn)步”的氛圍。進(jìn)入會(huì)場(chǎng)后，我們分成小組開(kāi)始活動(dòng)，然后管理員就宣布了活動(dòng)的主題——聽(tīng)力技巧與記憶方法。
第二段：在小組內(nèi)，我們進(jìn)行了一系列的討論和研究。我們先一起閱讀了一篇聽(tīng)力測(cè)試文章，然后分析其中的干擾項(xiàng)和容易誤解的答案。在此過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)我自己時(shí)常被誘惑選錯(cuò)答案，原因不是不懂題目，而是在考試中對(duì)細(xì)節(jié)沒(méi)注意到。對(duì)此，我們小組的大家給出了一些實(shí)用的方法，如：聽(tīng)完錄音后立即寫(xiě)答案、重復(fù)聽(tīng)?zhēng)妆橐员銣?zhǔn)確掌握信息、多看題目后再聽(tīng)等。這幾條方法我都深有感觸，現(xiàn)在我已將它們付諸實(shí)踐，并得到了較好的成效。此外，小組成員還分享了一些記憶方法，對(duì)于鞏固英語(yǔ)單詞和語(yǔ)法知識(shí)非常有用。我感到這次聽(tīng)力技巧和記憶方法的研究開(kāi)拓了我的思路，也給我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)了新的活力和動(dòng)力。
第三段：除了討論和研究之外，我們還設(shè)立了一個(gè)小小的模擬考場(chǎng)。大家在模擬考試中親身體驗(yàn)到熟悉一種類型的題目可以大大提高做題效率，以及仔細(xì)讀題目和聽(tīng)錄音對(duì)答案正確性的重要性。這種活動(dòng)方式激發(fā)了我們對(duì)英語(yǔ)的興趣和好奇心，讓我們深刻認(rèn)識(shí)到多練習(xí)和多思考的重要性。
第四段：除了全程的討論和研究，我們小組還舉行了一個(gè)小小的英語(yǔ)競(jìng)賽。這場(chǎng)競(jìng)賽讓我收獲了更多的樂(lè)趣，雖然是簡(jiǎn)短的十分鐘，但那十分鐘里的經(jīng)歷卻讓我懂得了奮斗和追求魅力和夢(mèng)想的真諦。這也是這次活動(dòng)讓我記憶猶新的部分。
第五段：總的來(lái)說(shuō)，這次中考英語(yǔ)研討活動(dòng)讓我學(xué)習(xí)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。在這里，我懂得了學(xué)習(xí)必須認(rèn)真，依靠自己不斷努力不能胡亂猜測(cè)。我也領(lǐng)會(huì)到了與人交往的重要性和在團(tuán)隊(duì)中協(xié)作的重要性。此外，研討會(huì)對(duì)我還有一定的啟發(fā)和影響。它讓我明白了要把平日里學(xué)到的語(yǔ)法知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，而且還要多關(guān)注生活中的語(yǔ)言表達(dá)，尤其是口語(yǔ)的表達(dá)。 總之，這次中考英語(yǔ)研討活動(dòng)，讓我在很多方面都有了提高和進(jìn)步，收獲了很多知識(shí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常有意義的活動(dòng)。
英語(yǔ)研討會(huì)心得體會(huì)篇六
20xx年5月4日，學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)觀摩了龍勝鎮(zhèn)一小的老師給我們帶來(lái)了兩節(jié)參與式教學(xué)觀摩研討課和聽(tīng)譚老師與李老師對(duì)參與式教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流。使我受益匪淺。
如在這節(jié)語(yǔ)文課上，我覺(jué)得石老師在以下幾方面還是做得比較好的。
揭示課題時(shí)，重點(diǎn)教學(xué)“賽”字。這個(gè)字學(xué)生很容易寫(xiě)錯(cuò)字，如果第一次印象不深，以后學(xué)生很容易經(jīng)常寫(xiě)別字。韋老師指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記、書(shū)空、書(shū)寫(xiě)，牢牢地解決了生字的難點(diǎn)。在出示詞語(yǔ)時(shí)，按照詞語(yǔ)類別進(jìn)行識(shí)記，例如第二組詞語(yǔ)：著急、高興、憂傷、快樂(lè)、哀痛、悲傷。讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都是跟心情有關(guān)，并告訴學(xué)生，歸類也是積累詞語(yǔ)一種好的方法。并運(yùn)用這些詞語(yǔ)來(lái)梳理課文內(nèi)容。其實(shí)，這些詞語(yǔ)也奠定了課文一種傷感的基調(diào)。
當(dāng)教學(xué)到：所有時(shí)間里的事物都永遠(yuǎn)不能再回來(lái)了這一節(jié)時(shí)，韋老師讓孩子找出爸爸說(shuō)的話，讓孩子說(shuō)說(shuō)爸爸是怎樣闡述這句話的含義的。當(dāng)學(xué)生知道：你的昨天過(guò)去了，它就永遠(yuǎn)變成了昨天，你再也不能回到昨天了并反復(fù)讓學(xué)生朗讀體驗(yàn)，學(xué)生對(duì)時(shí)間的概念終于慢慢清晰起來(lái)。這時(shí)，韋老師又不失時(shí)機(jī)讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)：想一想生活中還有哪些事物也永遠(yuǎn)不能再回來(lái)了。讓學(xué)生充分感覺(jué)到時(shí)間的一去不復(fù)返，從而感受到要珍惜時(shí)間的重要性。因此學(xué)生也理解了“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰；光陰似箭，歲月如梭”的含義。
其次就是聽(tīng)了兩位老師的交流體會(huì)也很讓我難忘，如，她們說(shuō)如何培養(yǎng)學(xué)生的課堂常規(guī)。如怎樣表?yè)P(yáng)學(xué)生、怎樣讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，明白和不明白的手勢(shì)、怎樣給學(xué)生排座位等等。都讓我感觸很深。如果我們也像他們那樣做，把課堂常規(guī)抓好，我想我們的課堂教學(xué)肯定會(huì)有一個(gè)意想不到的收獲。
英語(yǔ)研討會(huì)心得體會(huì)篇七
大家下午好！
今天，我作為實(shí)驗(yàn)基地校的一名成員，有幸參加了這次活校本研修動(dòng)，讓我收獲頗多。
1、活動(dòng)開(kāi)展及時(shí)、有效：
我覺(jué)得這次研修活動(dòng)就像一場(chǎng)及時(shí)雨，幫我解決了燃眉之急。今天能和各位老師面對(duì)面交流，認(rèn)真的傾聽(tīng)每位老師獨(dú)到的見(jiàn)解，我感到了一種從未有過(guò)的開(kāi)闊，真是茅塞頓開(kāi)、豁然開(kāi)朗了。
2、方法多、應(yīng)用自如：
古語(yǔ)說(shuō)得好：學(xué)而無(wú)友，孤陋寡聞
總之，通過(guò)這次語(yǔ)文校本研修活動(dòng)，我學(xué)到的不僅僅是方法，收獲更多的是一種理念，一種教師自身觀念的轉(zhuǎn)變和提升。
要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新型教師，提高專業(yè)水平，提高工作效率。我校結(jié)合上級(jí)要求，采取了一系列的措施，特別是校本研修，對(duì)我們教師的建設(shè)和培養(yǎng)起著獨(dú)特的作用。通過(guò)專家的引領(lǐng)，教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課等一列活動(dòng)的開(kāi)展，發(fā)揮了教師個(gè)人、教師集體等各方面的作用，為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺(tái)。通過(guò)研修，我受益非淺。
首先新的理念深入我心
以前，我的頭腦中存在著教材意識(shí)、教參意識(shí)，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)求的是標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)對(duì)的是統(tǒng)一考試。通過(guò)研修，了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識(shí)、學(xué)生意識(shí)、開(kāi)放意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。
其次，調(diào)整和拓寬了我的知識(shí)結(jié)構(gòu)
一位教育專家曾深刻指出，今日教師在教學(xué)過(guò)程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專家。而未來(lái)教育將結(jié)束單科教師的歷史使命，要求教師成為多面手，會(huì)運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決所任學(xué)科教學(xué)中的問(wèn)題。
根據(jù)各科課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求，教師必須具有系統(tǒng)的完整的專業(yè)知識(shí)；新教材的一個(gè)顯著變化是，難度降低了，但知識(shí)面加寬了，這對(duì)教師提出了很高的要求。自身知識(shí)儲(chǔ)備能否適應(yīng)這一變化，能否滿足學(xué)生的需求，這是新一輪課程改革對(duì)教師提出的第一道難題。
而現(xiàn)實(shí)是，我們專業(yè)性知識(shí)的缺陷交極大地限制小學(xué)教育全面化課程的實(shí)施。
其次促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)行為的反思
成為反思型教師?？追蜃釉f(shuō)：“學(xué)而不思則罔”。如果一個(gè)人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考，那他就會(huì)陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思則得也”。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思。面對(duì)各種新的教育思想、資源、手段和方法，教師不能簡(jiǎn)單地拿來(lái)復(fù)制粘貼一下可以了了，而要做出科學(xué)分析，結(jié)合自己學(xué)校和班級(jí)的實(shí)際情況及自身優(yōu)勢(shì)，為我所用，以改進(jìn)自己的教育教學(xué)。
總之校本研修為教師搭建了溝通和交流的平臺(tái)，在增強(qiáng)凝聚力的同時(shí)，努力營(yíng)造教師投身教學(xué)、課程改革的良好氛圍；為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件，搭建舞臺(tái)。但是，教師的自身?xiàng)l件不同，特點(diǎn)不同，教師的發(fā)展是不平衡的，教師后續(xù)發(fā)展的目標(biāo)也應(yīng)該不同。因此，在推進(jìn)教師校本研修過(guò)程中，倡導(dǎo)更切合實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃和個(gè)性發(fā)展目標(biāo)，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力；校本研修形式多樣性和開(kāi)展活動(dòng)的有效性，是以后教師校本研修首要考慮的問(wèn)題。
英語(yǔ)研討會(huì)心得體會(huì)篇一
中考英語(yǔ)是每個(gè)初中學(xué)生必須經(jīng)歷的一場(chǎng)考試，對(duì)于即將參加這場(chǎng)考試的我來(lái)說(shuō)，除了平時(shí)的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)之外，參加一些中考英語(yǔ)研討活動(dòng)也是提高自身英語(yǔ)水平的重要途徑。最近我參加了一場(chǎng)由學(xué)校舉辦的中考英語(yǔ)研討活動(dòng)，這次活動(dòng)收獲頗豐，下面就來(lái)分享一下我的心得體會(huì)。
一、了解中考英語(yǔ)試卷的分值構(gòu)成
這次中考英語(yǔ)研討活動(dòng)上，老師詳細(xì)講解了中考英語(yǔ)試卷的分值構(gòu)成，句型、語(yǔ)法和詞匯占總分的45%，聽(tīng)力和閱讀占總分的55%。這讓我們?cè)趥淇加⒄Z(yǔ)的時(shí)候更清楚地掌握了中考英語(yǔ)試卷的分值構(gòu)成，也能夠更有針對(duì)性地加強(qiáng)自己薄弱的部分，提高分?jǐn)?shù)。
二、積累句型和詞匯
在活動(dòng)中，老師針對(duì)“專項(xiàng)復(fù)習(xí)”這一部分，教了我們一些常見(jiàn)的句型和生活中常用的詞匯，比如“keep fit”，“in the end”，“not only…but also…”等等。我們也進(jìn)行了一些句型和詞匯的加強(qiáng)練習(xí)，這讓我在后續(xù)的學(xué)習(xí)中積累了一些新的詞匯和句型。
三、聽(tīng)力和閱讀訓(xùn)練
聽(tīng)力和閱讀是中考英語(yǔ)考試中占比比較大的部分，因此在活動(dòng)中，老師布置了一些聽(tīng)力和閱讀訓(xùn)練題目，讓我們對(duì)中考中的聽(tīng)力和閱讀題目有更清晰的認(rèn)識(shí)，也讓我們知道了在答題的時(shí)候要注意哪些細(xì)節(jié)，引發(fā)我們對(duì)聽(tīng)力和閱讀的興趣。
四、多聽(tīng)英語(yǔ)
由于我英語(yǔ)基礎(chǔ)比較差，不太善于表達(dá)，因此在活動(dòng)中，老師還建議我們多聽(tīng)英語(yǔ)，比如聽(tīng)聽(tīng)英語(yǔ)新聞、看一些英語(yǔ)短片等等。這讓我進(jìn)一步了解了英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的真諦，也讓我在平時(shí)的學(xué)習(xí)中增加了對(duì)英語(yǔ)的興趣。
五、加強(qiáng)英語(yǔ)寫(xiě)作
在中考英語(yǔ)中，寫(xiě)作占總分比例并不大，但是在平時(shí)卻可能是我們比較弱勢(shì)的部分。因此，在活動(dòng)中，老師還教我們?nèi)绾螌?xiě)英文作文，從結(jié)構(gòu)、語(yǔ)法、用詞等多方面對(duì)我們進(jìn)行了指導(dǎo)。這也讓我更加有信心備考中考英語(yǔ)，提高自己的寫(xiě)作能力。
總之，參加這次中考英語(yǔ)研討活動(dòng)讓我受益匪淺，不僅在英語(yǔ)知識(shí)上得到了加強(qiáng)，還讓我對(duì)如何備考中考英語(yǔ)有了更深入的了解。希望未來(lái)我能夠在即將到來(lái)的中考英語(yǔ)考試中取得更好的成績(jī)。
英語(yǔ)研討會(huì)心得體會(huì)篇二
備課充分，內(nèi)容詳實(shí)，在講述《紅樓夢(mèng)》之前，不僅把作者曹雪芹的背景講述了，還把曹雪芹的家族關(guān)系講述得清清楚楚。不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)了《紅樓夢(mèng)》這一課，還讓學(xué)生了解到了作者書(shū)寫(xiě)《紅樓夢(mèng)》時(shí)的歷史背景。
何必鉆老師示范課《絕招》
何必鉆老師上課親切自然，善于借助圖、表梳理課文內(nèi)容，使得文章脈絡(luò)更加清晰，課文主要內(nèi)容一目了然。在教法上，將原文填空以日記的形式讓學(xué)生填空，讓學(xué)生把自己擺進(jìn)去站在作者的角度來(lái)理解課文、品讀課文。學(xué)生不僅學(xué)懂了這篇課文，還學(xué)會(huì)了通過(guò)動(dòng)作、表情、心里感覺(jué)來(lái)書(shū)寫(xiě)心情的一種寫(xiě)作手法。
沈玉芬老師示范課《姥姥的剪紙》
再出示作者自貶形象的貶義詞，再問(wèn)作者為什么自貶形象？問(wèn)題層層深入，不斷挖掘課文信息，觀看本堂課仿佛一個(gè)個(gè)生動(dòng)有趣的畫(huà)面重現(xiàn)在眼前，聽(tīng)著學(xué)生的朗讀也感覺(jué)有聲有色。
薛法根老師示范課《珍珠鳥(niǎo)》課堂幽默風(fēng)趣，親切自然，循循善誘，開(kāi)啟學(xué)生智慧。
經(jīng)典語(yǔ)錄：
語(yǔ)文課程的根本目的――運(yùn)用語(yǔ)言的能力！
語(yǔ)文教學(xué)，致力學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展，這些發(fā)展是在實(shí)踐中培養(yǎng)出來(lái)的。
《珍珠鳥(niǎo)》信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？
《狼和羊》欲辯解，先有禮；
先否定，后說(shuō)理。
《畫(huà)》薛老師教法獨(dú)到，先對(duì)對(duì)子，再熟讀成誦，發(fā)現(xiàn)矛盾，為什么？因?yàn)槭羌偕郊偎偃思嬴B(niǎo)，這是畫(huà)。
《談禮貌》整理跟禮貌有關(guān)的俗語(yǔ)，古語(yǔ)，名言。再通過(guò)事，理，法找到三件事之間的遞進(jìn)，從而歸納人人都要講禮貌。
薛法根老師送給我們的一句話：好的語(yǔ)文課，孩子的能力看得見(jiàn)，看不見(jiàn)孩子的成長(zhǎng)，這堂課是值得懷疑的。
肖紹國(guó)老師示范課《香菱學(xué)詩(shī)》
將思考的主動(dòng)權(quán)給學(xué)生。進(jìn)入詩(shī)歌的意境中最好的方法是旅行；
如果沒(méi)有時(shí)間沒(méi)有盤(pán)纏怎么旅行？最好的方法是將自己擺進(jìn)去，而把握好節(jié)奏是打通文字和畫(huà)面最好的橋梁。
感想：我跟這些老師比起來(lái)實(shí)在相差甚遠(yuǎn)，在以后的教學(xué)中需要不斷修煉、總結(jié)。在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)需要不斷思考，不斷學(xué)習(xí)，尋找到最好的教法。在教學(xué)過(guò)程中關(guān)注課堂細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
英語(yǔ)研討會(huì)心得體會(huì)篇三
隨著全球化的不斷深入，英語(yǔ)成為人們交流的橋梁，越來(lái)越多的人開(kāi)始注意到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。中考英語(yǔ)研討活動(dòng)是我們學(xué)校安排的一項(xiàng)教育活動(dòng)，以提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性為主要目的。在這次活動(dòng)中，我們不僅展示了自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果，還通過(guò)與他人交流，學(xué)習(xí)到了更多珍貴的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。以下是我對(duì)這次英語(yǔ)研討活動(dòng)的心得體會(huì)。
第一篇：活動(dòng)前的準(zhǔn)備
活動(dòng)前，我意識(shí)到自己英語(yǔ)能力有限，為了更好地參與活動(dòng)，我制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，增強(qiáng)自己的英語(yǔ)實(shí)力。我利用課下時(shí)間聽(tīng)英語(yǔ)廣播，看英語(yǔ)影片，閱讀英語(yǔ)書(shū)籍，嘗試著用英語(yǔ)描述自己的生活和學(xué)習(xí)。這些練習(xí)不僅讓我增強(qiáng)了自信，更讓我對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第二篇：展示自己的成績(jī)
活動(dòng)中，我們展示了自己的學(xué)習(xí)成果。我準(zhǔn)備了精美的英語(yǔ)演講稿，并且在演講前，我認(rèn)真揣摩自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，調(diào)整心態(tài)，提高演講信心；在演講過(guò)程中，我注重表達(dá)清晰，讓觀眾更加理解我的演講內(nèi)容。同時(shí)，我也觀看了同學(xué)們的展示，不僅受到了同學(xué)們的鼓勵(lì)和贊賞，還獲得了很多學(xué)習(xí)的啟發(fā)。
第三篇：與小組成員互動(dòng)學(xué)習(xí)
活動(dòng)中，我還和小組成員進(jìn)行了分享交流。和組員們一起討論，我發(fā)現(xiàn)自己的不足，也發(fā)現(xiàn)了對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)與特長(zhǎng)。我們相互學(xué)習(xí)借鑒，共同提高，這也讓我們?cè)趫F(tuán)結(jié)合作中實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值的體現(xiàn)。
第四篇：走進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐
活動(dòng)中，我們還通過(guò)英語(yǔ)角、英語(yǔ)游戲等形式進(jìn)行了互動(dòng)，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)融入到實(shí)際生活中。我們不斷提高著聽(tīng)說(shuō)能力，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的理解與掌握，同時(shí)也讓我們感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，從而更加積極地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。
第五篇：總結(jié)與展望
活動(dòng)后，我列出了自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，繼續(xù)加強(qiáng)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。我也認(rèn)真總結(jié)這次活動(dòng)，明確了自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)的不足和需要改進(jìn)的方面。同時(shí)，我也希望在未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，能夠更加積極地參加活動(dòng)，擁抱英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程。
總之，這次中考英語(yǔ)研討活動(dòng)是一次非常有意義的活動(dòng)，通過(guò)這次活動(dòng)，我不僅提高了自己的英語(yǔ)實(shí)力，還在和他人的交流中，收獲了更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加努力，將這次活動(dòng)的收獲用于實(shí)際，并且，我也相信，通過(guò)自己的努力，我一定能夠取得更好的成績(jī)。
英語(yǔ)研討會(huì)心得體會(huì)篇四
20xx年11月24日，南京，晴，第一次參加全國(guó)的小學(xué)英語(yǔ)課研討活動(dòng)，滿腔期待，最終帶著豐富寶貴的經(jīng)驗(yàn)滿載而歸。歸途中，思緒卻仍停留于那三天精彩紛呈的17堂研討課和專家的點(diǎn)評(píng)、講解中。
一、教師的基本功等整體素質(zhì)比以往四屆都高。這不僅體現(xiàn)在教師漂亮的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)上和靈活變通的臨場(chǎng)調(diào)控能力上，更體現(xiàn)在教師扎實(shí)的教學(xué)理論知識(shí)上。每堂課后執(zhí)教老師都要說(shuō)課，即興談?wù)劽刻谜n自己覺(jué)得好與不足之處，并接受評(píng)委專家的現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)，例如，“你在本堂課中是怎樣體現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)的？”……還有的評(píng)委就課中某個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要老師談?wù)勗O(shè)計(jì)的理由。每位老師的回答都很精彩，能用比較專業(yè)的術(shù)語(yǔ)闡述自己的觀點(diǎn)。這種理論知識(shí)的積累可見(jiàn)不是一朝一夕的功力。有的還是小教一級(jí)教師，平均年齡不到30歲，要走到全國(guó)的舞臺(tái)，背后的艱辛可想而知。
二、為了讓上課老師有更好的發(fā)揮，本次呈現(xiàn)的17堂課早已在活動(dòng)前評(píng)好獎(jiǎng)項(xiàng)，均為全國(guó)一等獎(jiǎng)。因此，上課的老師沒(méi)有評(píng)獎(jiǎng)的壓力，能將個(gè)人素質(zhì)的最佳一面表現(xiàn)出來(lái)。
三、首次成立了教師評(píng)課團(tuán)。這些教師評(píng)課團(tuán)成員均來(lái)自各省、市、區(qū)的教研員、骨干教師或?qū)W科帶頭人。在活動(dòng)開(kāi)始前的一晚，全體評(píng)課團(tuán)成員參加了專門(mén)培訓(xùn)，內(nèi)容為“課堂觀察的意義，教學(xué)內(nèi)容的整合”以及如何用“小學(xué)英語(yǔ)課堂觀察表”評(píng)分等。我有幸成為其中的一員，每天坐在大會(huì)組安排的最佳聽(tīng)課座位觀賞每一堂課，并近距離地感受評(píng)委和上課老師的出色交流?；顒?dòng)增開(kāi)這一項(xiàng)活動(dòng)的目的是提高老師觀察和評(píng)價(jià)課的能力，觀察課的目的不是評(píng)分打等級(jí)，而是根據(jù)表中的各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)研討這堂課。
另外，每天大會(huì)組都安排了一位專家評(píng)委對(duì)當(dāng)天的賽課進(jìn)行總評(píng)，讓全體聽(tīng)課教師第一時(shí)間聽(tīng)到一線專家的精彩評(píng)課，并學(xué)習(xí)到最新的教學(xué)理念，充分發(fā)揮專家引領(lǐng)的作用，體現(xiàn)了本次大會(huì)主題中的“提供有效教學(xué)指導(dǎo)，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展”。
第一天的七堂課由來(lái)自華中師范大學(xué)博士生導(dǎo)師、國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)核心專家魯子問(wèn)教授點(diǎn)評(píng)。魯教授一上臺(tái)就向全體教師拋出了三個(gè)問(wèn)題：一是“高年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)是什么？教學(xué)目標(biāo)是什么？”（對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)英語(yǔ)有一定的語(yǔ)感，一定的語(yǔ)言知識(shí)和一定的語(yǔ)言能力），并提出了兩個(gè)重點(diǎn)：一是鞏固學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，延伸到讀寫(xiě)能力，閱讀課中要有能力提升的體現(xiàn)；二是要全體發(fā)展，面對(duì)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，學(xué)校教育要幫助每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。第二個(gè)問(wèn)題是“高年級(jí)閱讀課的注意事項(xiàng)”。魯教授提出要關(guān)注活動(dòng)的層次性，閱讀中大多帶有疑問(wèn)去理解。在高年級(jí)閱讀中有的句子不需要學(xué)生運(yùn)用的只要求理解。而閱讀課中是否要跟錄音跟讀要根據(jù)需要來(lái)處理，要考慮有沒(méi)有意義。第三個(gè)問(wèn)題就是高年級(jí)的對(duì)話教學(xué)要弄清楚學(xué)生在對(duì)話教學(xué)中學(xué)什么？一定要強(qiáng)調(diào)聽(tīng)說(shuō)能力，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感，語(yǔ)言訓(xùn)練一定要在語(yǔ)境中完成。魯教授精練精辟地分析、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、話語(yǔ)的幽默讓在場(chǎng)的每一位聽(tīng)課者為之嘆服。
（1）必須體現(xiàn)教材原有的主題；
（2）必須體現(xiàn)教材內(nèi)容的安排；
（3）必須符合學(xué)生的語(yǔ)言水平；
（4）必須符合課堂最大限度的篇幅尺度；
（5）必須符合單元教學(xué)的整體。
人教社郝建平教授則提出了近兩年小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)，即會(huì)話教學(xué)，會(huì)話教學(xué)的目標(biāo)是什么？如何在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言？教師在一節(jié)課結(jié)束時(shí)，使用的語(yǔ)言必須與本節(jié)課的核心語(yǔ)言和句型相吻合，會(huì)話課切忌上成閱讀課，要達(dá)到真實(shí)交流的目的等等。
本次活動(dòng)不僅領(lǐng)略了專家評(píng)委評(píng)課的藝術(shù)，而且讓我感到欣慰的是在有的課堂中我發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和建議也能靠近評(píng)委的想法，深切感受到了“研課”的樂(lè)趣。每次外出學(xué)習(xí)歸來(lái)，總覺(jué)到自己要學(xué)的東西太多，反思自己平日教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，做得不夠好的可以改進(jìn)的地方還有很多。愿與同行一起，攜手共進(jìn)，讓研課的道路越發(fā)寬廣、研課的隊(duì)伍越發(fā)壯大！
英語(yǔ)研討會(huì)心得體會(huì)篇五
近日，我參加了一次中考英語(yǔ)研討活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，我不僅提高了自己的英語(yǔ)能力，也領(lǐng)悟到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的正確方法。以下是我的心得體會(huì)。
第一段：初入研討會(huì)，感到有點(diǎn)陌生。我觀察了一下周?chē)沫h(huán)境：會(huì)場(chǎng)干凈整潔，桌子上鋪著白紙和筆，迎面走來(lái)的人們面帶微笑，仿佛已經(jīng)在這里交了很久的朋友。從這些細(xì)節(jié)中，我感受到了“分享、學(xué)習(xí)、進(jìn)步”的氛圍。進(jìn)入會(huì)場(chǎng)后，我們分成小組開(kāi)始活動(dòng)，然后管理員就宣布了活動(dòng)的主題——聽(tīng)力技巧與記憶方法。
第二段：在小組內(nèi)，我們進(jìn)行了一系列的討論和研究。我們先一起閱讀了一篇聽(tīng)力測(cè)試文章，然后分析其中的干擾項(xiàng)和容易誤解的答案。在此過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)我自己時(shí)常被誘惑選錯(cuò)答案，原因不是不懂題目，而是在考試中對(duì)細(xì)節(jié)沒(méi)注意到。對(duì)此，我們小組的大家給出了一些實(shí)用的方法，如：聽(tīng)完錄音后立即寫(xiě)答案、重復(fù)聽(tīng)?zhēng)妆橐员銣?zhǔn)確掌握信息、多看題目后再聽(tīng)等。這幾條方法我都深有感觸，現(xiàn)在我已將它們付諸實(shí)踐，并得到了較好的成效。此外，小組成員還分享了一些記憶方法，對(duì)于鞏固英語(yǔ)單詞和語(yǔ)法知識(shí)非常有用。我感到這次聽(tīng)力技巧和記憶方法的研究開(kāi)拓了我的思路，也給我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)了新的活力和動(dòng)力。
第三段：除了討論和研究之外，我們還設(shè)立了一個(gè)小小的模擬考場(chǎng)。大家在模擬考試中親身體驗(yàn)到熟悉一種類型的題目可以大大提高做題效率，以及仔細(xì)讀題目和聽(tīng)錄音對(duì)答案正確性的重要性。這種活動(dòng)方式激發(fā)了我們對(duì)英語(yǔ)的興趣和好奇心，讓我們深刻認(rèn)識(shí)到多練習(xí)和多思考的重要性。
第四段：除了全程的討論和研究，我們小組還舉行了一個(gè)小小的英語(yǔ)競(jìng)賽。這場(chǎng)競(jìng)賽讓我收獲了更多的樂(lè)趣，雖然是簡(jiǎn)短的十分鐘，但那十分鐘里的經(jīng)歷卻讓我懂得了奮斗和追求魅力和夢(mèng)想的真諦。這也是這次活動(dòng)讓我記憶猶新的部分。
第五段：總的來(lái)說(shuō)，這次中考英語(yǔ)研討活動(dòng)讓我學(xué)習(xí)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。在這里，我懂得了學(xué)習(xí)必須認(rèn)真，依靠自己不斷努力不能胡亂猜測(cè)。我也領(lǐng)會(huì)到了與人交往的重要性和在團(tuán)隊(duì)中協(xié)作的重要性。此外，研討會(huì)對(duì)我還有一定的啟發(fā)和影響。它讓我明白了要把平日里學(xué)到的語(yǔ)法知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，而且還要多關(guān)注生活中的語(yǔ)言表達(dá)，尤其是口語(yǔ)的表達(dá)。 總之，這次中考英語(yǔ)研討活動(dòng)，讓我在很多方面都有了提高和進(jìn)步，收獲了很多知識(shí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次非常有意義的活動(dòng)。
英語(yǔ)研討會(huì)心得體會(huì)篇六
20xx年5月4日，學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)觀摩了龍勝鎮(zhèn)一小的老師給我們帶來(lái)了兩節(jié)參與式教學(xué)觀摩研討課和聽(tīng)譚老師與李老師對(duì)參與式教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)交流。使我受益匪淺。
如在這節(jié)語(yǔ)文課上，我覺(jué)得石老師在以下幾方面還是做得比較好的。
揭示課題時(shí)，重點(diǎn)教學(xué)“賽”字。這個(gè)字學(xué)生很容易寫(xiě)錯(cuò)字，如果第一次印象不深，以后學(xué)生很容易經(jīng)常寫(xiě)別字。韋老師指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記、書(shū)空、書(shū)寫(xiě)，牢牢地解決了生字的難點(diǎn)。在出示詞語(yǔ)時(shí)，按照詞語(yǔ)類別進(jìn)行識(shí)記，例如第二組詞語(yǔ)：著急、高興、憂傷、快樂(lè)、哀痛、悲傷。讓學(xué)生在朗讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都是跟心情有關(guān)，并告訴學(xué)生，歸類也是積累詞語(yǔ)一種好的方法。并運(yùn)用這些詞語(yǔ)來(lái)梳理課文內(nèi)容。其實(shí)，這些詞語(yǔ)也奠定了課文一種傷感的基調(diào)。
當(dāng)教學(xué)到：所有時(shí)間里的事物都永遠(yuǎn)不能再回來(lái)了這一節(jié)時(shí)，韋老師讓孩子找出爸爸說(shuō)的話，讓孩子說(shuō)說(shuō)爸爸是怎樣闡述這句話的含義的。當(dāng)學(xué)生知道：你的昨天過(guò)去了，它就永遠(yuǎn)變成了昨天，你再也不能回到昨天了并反復(fù)讓學(xué)生朗讀體驗(yàn)，學(xué)生對(duì)時(shí)間的概念終于慢慢清晰起來(lái)。這時(shí)，韋老師又不失時(shí)機(jī)讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)：想一想生活中還有哪些事物也永遠(yuǎn)不能再回來(lái)了。讓學(xué)生充分感覺(jué)到時(shí)間的一去不復(fù)返，從而感受到要珍惜時(shí)間的重要性。因此學(xué)生也理解了“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰；光陰似箭，歲月如梭”的含義。
其次就是聽(tīng)了兩位老師的交流體會(huì)也很讓我難忘，如，她們說(shuō)如何培養(yǎng)學(xué)生的課堂常規(guī)。如怎樣表?yè)P(yáng)學(xué)生、怎樣讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，明白和不明白的手勢(shì)、怎樣給學(xué)生排座位等等。都讓我感觸很深。如果我們也像他們那樣做，把課堂常規(guī)抓好，我想我們的課堂教學(xué)肯定會(huì)有一個(gè)意想不到的收獲。
英語(yǔ)研討會(huì)心得體會(huì)篇七
大家下午好！
今天，我作為實(shí)驗(yàn)基地校的一名成員，有幸參加了這次活校本研修動(dòng)，讓我收獲頗多。
1、活動(dòng)開(kāi)展及時(shí)、有效：
我覺(jué)得這次研修活動(dòng)就像一場(chǎng)及時(shí)雨，幫我解決了燃眉之急。今天能和各位老師面對(duì)面交流，認(rèn)真的傾聽(tīng)每位老師獨(dú)到的見(jiàn)解，我感到了一種從未有過(guò)的開(kāi)闊，真是茅塞頓開(kāi)、豁然開(kāi)朗了。
2、方法多、應(yīng)用自如：
古語(yǔ)說(shuō)得好：學(xué)而無(wú)友，孤陋寡聞
總之，通過(guò)這次語(yǔ)文校本研修活動(dòng)，我學(xué)到的不僅僅是方法，收獲更多的是一種理念，一種教師自身觀念的轉(zhuǎn)變和提升。
要做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新型教師，提高專業(yè)水平，提高工作效率。我校結(jié)合上級(jí)要求，采取了一系列的措施，特別是校本研修，對(duì)我們教師的建設(shè)和培養(yǎng)起著獨(dú)特的作用。通過(guò)專家的引領(lǐng)，教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課等一列活動(dòng)的開(kāi)展，發(fā)揮了教師個(gè)人、教師集體等各方面的作用，為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺(tái)。通過(guò)研修，我受益非淺。
首先新的理念深入我心
以前，我的頭腦中存在著教材意識(shí)、教參意識(shí)，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)求的是標(biāo)準(zhǔn)答案，應(yīng)對(duì)的是統(tǒng)一考試。通過(guò)研修，了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識(shí)、學(xué)生意識(shí)、開(kāi)放意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸。教學(xué)方式由被動(dòng)的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí)。
其次，調(diào)整和拓寬了我的知識(shí)結(jié)構(gòu)
一位教育專家曾深刻指出，今日教師在教學(xué)過(guò)程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物，他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專家。而未來(lái)教育將結(jié)束單科教師的歷史使命，要求教師成為多面手，會(huì)運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決所任學(xué)科教學(xué)中的問(wèn)題。
根據(jù)各科課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求，教師必須具有系統(tǒng)的完整的專業(yè)知識(shí)；新教材的一個(gè)顯著變化是，難度降低了，但知識(shí)面加寬了，這對(duì)教師提出了很高的要求。自身知識(shí)儲(chǔ)備能否適應(yīng)這一變化，能否滿足學(xué)生的需求，這是新一輪課程改革對(duì)教師提出的第一道難題。
而現(xiàn)實(shí)是，我們專業(yè)性知識(shí)的缺陷交極大地限制小學(xué)教育全面化課程的實(shí)施。
其次促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)行為的反思
成為反思型教師?？追蜃釉f(shuō)：“學(xué)而不思則罔”。如果一個(gè)人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考，那他就會(huì)陷入迷惘困惑。孟子亦云：“思則得也”。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思。面對(duì)各種新的教育思想、資源、手段和方法，教師不能簡(jiǎn)單地拿來(lái)復(fù)制粘貼一下可以了了，而要做出科學(xué)分析，結(jié)合自己學(xué)校和班級(jí)的實(shí)際情況及自身優(yōu)勢(shì)，為我所用，以改進(jìn)自己的教育教學(xué)。
總之校本研修為教師搭建了溝通和交流的平臺(tái)，在增強(qiáng)凝聚力的同時(shí)，努力營(yíng)造教師投身教學(xué)、課程改革的良好氛圍；為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件，搭建舞臺(tái)。但是，教師的自身?xiàng)l件不同，特點(diǎn)不同，教師的發(fā)展是不平衡的，教師后續(xù)發(fā)展的目標(biāo)也應(yīng)該不同。因此，在推進(jìn)教師校本研修過(guò)程中，倡導(dǎo)更切合實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃和個(gè)性發(fā)展目標(biāo)，努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力；校本研修形式多樣性和開(kāi)展活動(dòng)的有效性，是以后教師校本研修首要考慮的問(wèn)題。