一、單項選擇題
1、《小學語文課程標準》對第二學段學生習作中標點符號的要求是根據(jù)表達的需要，學習使用( )。
A.冒號、引號
B.問號、嘆號
C.逗號、句號
D.省略號、書名號
2、在學習過程中，學習者采用在主題句下畫線的方法幫助學習，這種學習策略屬于( )。
A.精細加工策略
B.資源管理策略
C.復述策略
D.組織策略
3、與一般身體鍛煉相比，學校體育更具有( )。
A.隨意性
B.娛樂性
C.自覺性
D.系統(tǒng)性
4、小學生的個性傾向性主要表現(xiàn)在( )。
A.興趣、愛好、理想
B.興趣、動機、世界觀
C.理想、信念、世界觀
D.需要、動機、世界觀
5、在我國教育，早把小學教育規(guī)定為義務教育的是( )。
A.中華人民共和國
B.中華民國
C.清朝
D.明朝
6、小學生從認識燕子、麻雀、鳥等，概括出鳥的本質(zhì)特征。這一思維方式是( )。
A.綜合
B.推理
C.判斷
D.概念
7、教學日記是教師對自己教學活動中具有教育價值的各種經(jīng)驗以及在此基礎上所進行的創(chuàng)造性的理解和認識予以的真實的書面記錄和描寫。常見的教學日記的形式不包括( )。
A.提綱式
B.點評式
C.解說式
D.隨筆式
8、下列選項屬于條件反射的是( )。
A.眨眼反射
B.吸吮反射
C.信號反射
D.膝跳反射
9、對殘疾兒童的教育要依據(jù)( )的特征進行。
A.兒童身心發(fā)展的順序性
B.兒童身心發(fā)展的分化與互補的協(xié)調(diào)性
C.兒童身心發(fā)展的統(tǒng)一性
D.兒童身心發(fā)展的不平衡性
10、由于先前做了活動或受經(jīng)驗、習慣的影響而形成的心理的一種動力準備狀態(tài)稱( )。
A.變式
B.定式
C.同化
D.原型啟發(fā)
1、《小學語文課程標準》對第二學段學生習作中標點符號的要求是根據(jù)表達的需要，學習使用( )。
A.冒號、引號
B.問號、嘆號
C.逗號、句號
D.省略號、書名號
2、在學習過程中，學習者采用在主題句下畫線的方法幫助學習，這種學習策略屬于( )。
A.精細加工策略
B.資源管理策略
C.復述策略
D.組織策略
3、與一般身體鍛煉相比，學校體育更具有( )。
A.隨意性
B.娛樂性
C.自覺性
D.系統(tǒng)性
4、小學生的個性傾向性主要表現(xiàn)在( )。
A.興趣、愛好、理想
B.興趣、動機、世界觀
C.理想、信念、世界觀
D.需要、動機、世界觀
5、在我國教育，早把小學教育規(guī)定為義務教育的是( )。
A.中華人民共和國
B.中華民國
C.清朝
D.明朝
6、小學生從認識燕子、麻雀、鳥等，概括出鳥的本質(zhì)特征。這一思維方式是( )。
A.綜合
B.推理
C.判斷
D.概念
7、教學日記是教師對自己教學活動中具有教育價值的各種經(jīng)驗以及在此基礎上所進行的創(chuàng)造性的理解和認識予以的真實的書面記錄和描寫。常見的教學日記的形式不包括( )。
A.提綱式
B.點評式
C.解說式
D.隨筆式
8、下列選項屬于條件反射的是( )。
A.眨眼反射
B.吸吮反射
C.信號反射
D.膝跳反射
9、對殘疾兒童的教育要依據(jù)( )的特征進行。
A.兒童身心發(fā)展的順序性
B.兒童身心發(fā)展的分化與互補的協(xié)調(diào)性
C.兒童身心發(fā)展的統(tǒng)一性
D.兒童身心發(fā)展的不平衡性
10、由于先前做了活動或受經(jīng)驗、習慣的影響而形成的心理的一種動力準備狀態(tài)稱( )。
A.變式
B.定式
C.同化
D.原型啟發(fā)
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