新人教版小學一年級上冊數(shù)學10的加減法教案和教學反思
第十二課時 10的加減法
教學內(nèi)容：
教科書第66頁的內(nèi)容及“做一做”。
教學目標：
1．通過復習讓學生進一步熟悉10的組成。
2．通過精心設(shè)計活動，組織教學，讓學生獨立與合作相結(jié)合，主動參與學習過程，從而掌握10的加減法。
3．在活動中培養(yǎng)學生的使命交流意識和對學習數(shù)學的興趣和信心。
教學重難點：
1．掌握一圖四式的解題方法。
2．掌握有關(guān)10的加、減的口算方法。
教具、學具準備：
圖片、紅星圖、數(shù)字卡片、動物頭飾、小紅花、小紅旗等。
教學設(shè)計：
一、激趣導入
1．拍手背兒歌：“9和1真淘氣，7、3、8、2也調(diào)皮。吹6（看做口哨），升4（看做紅旗），小手小手真伶俐……”
2．對數(shù)組成10。
教師扮作小熊貓：“小朋友，我想和你們做10的組成的游戲。我出1……”生：“我出9”（同時出示9的數(shù)字卡片）；師生：“1和9組成10”……
二、探究新知
（圖片導入）
1．出示圓圈圖：9個藍○，1個紅○。
師問：“小朋友，你們能說說這個圖的意思嗎？”
生答：a.有9個藍○，1個紅○，合起來是10個○：9+1＝10
b.有1個紅○，9個藍○，合起來是10個○：1+9＝10
c.有10個○，拿走9個藍○，還剩1個紅○：10-9＝1
d.有10個○，拿走1個紅○，還剩9個藍○：10-1＝9
2．出示小花圖，8朵紅花，2朵綠花。
師問：小朋友，你們會說這個圖的意思嗎？怎樣用算式表示呢？
四人分組討論，并請一組將算式寫出來：
8+2＝10 2+8＝10 10-2＝8 10-8＝2
學生齊讀。
3．師扮成大象，拿出五星圖，問：“小朋友，你們能看圖寫出四道算式嗎？試試看！”
請學生將算式寫在紙上，寫好之后可以下座位去看看別人寫的算式是否和自己的一樣，并且說說自己的理由。
（留給學生足夠的時間，先獨立完成，然后下座位與別人進行交流）
后，請一位學生把算式寫在黑板上，集體訂正：
7+3＝10 3+7＝10 10-7＝3 10-3＝7
4．出示小旗圖，6面紅旗，4面藍旗。
要求：學生獨立完成，并用幻燈片集體訂正。
5．想一想：
出示：5+5＝□ 10-5＝□
請全班同學用手指來表示出得數(shù)。
三、演練提高
1．游戲“找朋友”：用數(shù)字卡片組成10。
如：學生扮成小蜻蜓：“我是一只小蜻蜓，飛呀飛呀找朋友，我是卡片2，誰是我的好朋友？”“我是卡片8，我是你的好朋友，”兩人合：“2和8組成10”……接著，小貓、小兔、小猴等都找朋友。
2．室外游戲：“站位”。
教師先講明游戲規(guī)則，將學生分成若干組，拿著數(shù)字卡片，卡片上的數(shù)字和外圈上的數(shù)字組成10。學生看清地上的圖意后，就舉著卡片站到相應(yīng)的位置上。（如下圖所示）全部找到位置的小組獲得一面小紅旗作為獎勵。
四、總結(jié)拓展
這節(jié)課你學會了哪些知識？
先互相說說，再告訴老師和大家。
第十三課時 鞏固練習課
教學內(nèi)容：
教科書第67—69頁練習九的有關(guān)習題
教學目標：
進一步鞏固10的組成及相應(yīng)的加減法
教學過程：
一．復習舊知
填寫10的組成及分成，并要求個別學生背誦。
二．教學新知
1、教學第1題
此題讓學生在數(shù)軸上填數(shù)，這是第出現(xiàn)數(shù)軸，它比寫在直尺上的數(shù)更抽象其目的是幫助學生進一步鞏固10以內(nèi)數(shù)的順序。練習時要注意引導學生按照從0到10的順序去填數(shù)。填完后讓學生說一說理由，如為什么要在8和10之間的方框里填9。
2、教學第2題
此題反映的是火箭發(fā)射前倒計時數(shù)數(shù)的情景，本題聯(lián)系實際，一方面幫助學生鞏固倒著數(shù)10以內(nèi)數(shù)的數(shù)法；另一方面反映了數(shù)數(shù)在生活中的應(yīng)用，體現(xiàn)了數(shù)學與現(xiàn)代化建設(shè)的聯(lián)系，同時還可以起到對學生進行愛科學的教育的作用。
3、教學第3題
此題是一組專門鞏固10的組面的填空題，練習時注意，讓學生說出自己想的過程，以此為后面的學習填未知加數(shù)做準備。
4、教學第5題
此題是一道有多種選擇的開放題，練習時讓學生自己作出選擇，應(yīng)允許學生有不同的選擇，如果有學生用10和0兩張數(shù)字卡片組成一個加法算式，教師應(yīng)給予肯定。
6、 教學第8題
此題是一組比多少的問題，練習時可參照練習八第11題進行。
7、 教學第9題
此題是一道填寫“＞”、“＜”、或“＝”的填空題，這是第出現(xiàn)算式和數(shù)比較大小的練習題，練習時先讓學生口算出左邊算式的得數(shù)，再同右邊的數(shù)進行大小比較，要讓學生明確這樣比較不是直接用數(shù)和數(shù)比大小，而用算式的得數(shù)和得數(shù)比較大小。
8、 教學第10題
此題是一道體現(xiàn)統(tǒng)計思想的填空題，練習時一要注意讓學生先準確的數(shù)出兩種不顏色三角形的個數(shù)，再填數(shù)，以此讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計數(shù)據(jù)的過程；二是注意統(tǒng)計表下面的算式有四種不同的填法，練習時讓學生自己去探索，發(fā)現(xiàn)多種填法。
9、 教學第11題
此題是一道讓學生對照圖在實際情境中找“7+3=10”的原型的練習題，通過練習可以進一步密切計算與實際生活的聯(lián)系。練習時要特別注意引導學生認真觀察，發(fā)現(xiàn)滿足算式的不同對象。
三．演練提高
學生自己完成練習九的其它未講之題。
第十二課時 10的加減法
教學內(nèi)容：
教科書第66頁的內(nèi)容及“做一做”。
教學目標：
1．通過復習讓學生進一步熟悉10的組成。
2．通過精心設(shè)計活動，組織教學，讓學生獨立與合作相結(jié)合，主動參與學習過程，從而掌握10的加減法。
3．在活動中培養(yǎng)學生的使命交流意識和對學習數(shù)學的興趣和信心。
教學重難點：
1．掌握一圖四式的解題方法。
2．掌握有關(guān)10的加、減的口算方法。
教具、學具準備：
圖片、紅星圖、數(shù)字卡片、動物頭飾、小紅花、小紅旗等。
教學設(shè)計：
一、激趣導入
1．拍手背兒歌：“9和1真淘氣，7、3、8、2也調(diào)皮。吹6（看做口哨），升4（看做紅旗），小手小手真伶俐……”
2．對數(shù)組成10。
教師扮作小熊貓：“小朋友，我想和你們做10的組成的游戲。我出1……”生：“我出9”（同時出示9的數(shù)字卡片）；師生：“1和9組成10”……
二、探究新知
（圖片導入）
1．出示圓圈圖：9個藍○，1個紅○。
師問：“小朋友，你們能說說這個圖的意思嗎？”
生答：a.有9個藍○，1個紅○，合起來是10個○：9+1＝10
b.有1個紅○，9個藍○，合起來是10個○：1+9＝10
c.有10個○，拿走9個藍○，還剩1個紅○：10-9＝1
d.有10個○，拿走1個紅○，還剩9個藍○：10-1＝9
2．出示小花圖，8朵紅花，2朵綠花。
師問：小朋友，你們會說這個圖的意思嗎？怎樣用算式表示呢？
四人分組討論，并請一組將算式寫出來：
8+2＝10 2+8＝10 10-2＝8 10-8＝2
學生齊讀。
3．師扮成大象，拿出五星圖，問：“小朋友，你們能看圖寫出四道算式嗎？試試看！”
請學生將算式寫在紙上，寫好之后可以下座位去看看別人寫的算式是否和自己的一樣，并且說說自己的理由。
（留給學生足夠的時間，先獨立完成，然后下座位與別人進行交流）
后，請一位學生把算式寫在黑板上，集體訂正：
7+3＝10 3+7＝10 10-7＝3 10-3＝7
4．出示小旗圖，6面紅旗，4面藍旗。
要求：學生獨立完成，并用幻燈片集體訂正。
5．想一想：
出示：5+5＝□ 10-5＝□
請全班同學用手指來表示出得數(shù)。
三、演練提高
1．游戲“找朋友”：用數(shù)字卡片組成10。
如：學生扮成小蜻蜓：“我是一只小蜻蜓，飛呀飛呀找朋友，我是卡片2，誰是我的好朋友？”“我是卡片8，我是你的好朋友，”兩人合：“2和8組成10”……接著，小貓、小兔、小猴等都找朋友。
2．室外游戲：“站位”。
教師先講明游戲規(guī)則，將學生分成若干組，拿著數(shù)字卡片，卡片上的數(shù)字和外圈上的數(shù)字組成10。學生看清地上的圖意后，就舉著卡片站到相應(yīng)的位置上。（如下圖所示）全部找到位置的小組獲得一面小紅旗作為獎勵。
四、總結(jié)拓展
這節(jié)課你學會了哪些知識？
先互相說說，再告訴老師和大家。
第十三課時 鞏固練習課
教學內(nèi)容：
教科書第67—69頁練習九的有關(guān)習題
教學目標：
進一步鞏固10的組成及相應(yīng)的加減法
教學過程：
一．復習舊知
填寫10的組成及分成，并要求個別學生背誦。
二．教學新知
1、教學第1題
此題讓學生在數(shù)軸上填數(shù)，這是第出現(xiàn)數(shù)軸，它比寫在直尺上的數(shù)更抽象其目的是幫助學生進一步鞏固10以內(nèi)數(shù)的順序。練習時要注意引導學生按照從0到10的順序去填數(shù)。填完后讓學生說一說理由，如為什么要在8和10之間的方框里填9。
2、教學第2題
此題反映的是火箭發(fā)射前倒計時數(shù)數(shù)的情景，本題聯(lián)系實際，一方面幫助學生鞏固倒著數(shù)10以內(nèi)數(shù)的數(shù)法；另一方面反映了數(shù)數(shù)在生活中的應(yīng)用，體現(xiàn)了數(shù)學與現(xiàn)代化建設(shè)的聯(lián)系，同時還可以起到對學生進行愛科學的教育的作用。
3、教學第3題
此題是一組專門鞏固10的組面的填空題，練習時注意，讓學生說出自己想的過程，以此為后面的學習填未知加數(shù)做準備。
4、教學第5題
此題是一道有多種選擇的開放題，練習時讓學生自己作出選擇，應(yīng)允許學生有不同的選擇，如果有學生用10和0兩張數(shù)字卡片組成一個加法算式，教師應(yīng)給予肯定。
6、 教學第8題
此題是一組比多少的問題，練習時可參照練習八第11題進行。
7、 教學第9題
此題是一道填寫“＞”、“＜”、或“＝”的填空題，這是第出現(xiàn)算式和數(shù)比較大小的練習題，練習時先讓學生口算出左邊算式的得數(shù)，再同右邊的數(shù)進行大小比較，要讓學生明確這樣比較不是直接用數(shù)和數(shù)比大小，而用算式的得數(shù)和得數(shù)比較大小。
8、 教學第10題
此題是一道體現(xiàn)統(tǒng)計思想的填空題，練習時一要注意讓學生先準確的數(shù)出兩種不顏色三角形的個數(shù)，再填數(shù)，以此讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計數(shù)據(jù)的過程；二是注意統(tǒng)計表下面的算式有四種不同的填法，練習時讓學生自己去探索，發(fā)現(xiàn)多種填法。
9、 教學第11題
此題是一道讓學生對照圖在實際情境中找“7+3=10”的原型的練習題，通過練習可以進一步密切計算與實際生活的聯(lián)系。練習時要特別注意引導學生認真觀察，發(fā)現(xiàn)滿足算式的不同對象。
三．演練提高
學生自己完成練習九的其它未講之題。