【教學內容】
教科書第84～85頁的例1例2，相應的“做一做”和練習六中的習題P1-5。
【教學目標】
知識與技能:
1、使學生認識常用的土地面積單位——公頃和平方千米。通過計算、觀察、推理、想象等方式讓學生感受1公頃和1平方千米的實際大小。
2、使學生掌握土地面積單位間的進率，知道1公頃=10000平方米，1平方千米=100公頃，會進行簡單的單位換算。
過程與方法：
在討論與交流中，使學生體會到數學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系和作用，增強學生學習數學的興趣。
情感、態(tài)度與價值觀：
利用數據資料，圖片資料，對學生進行愛國主義教育。
【教學重難點】
教學重點：認識常用的土地面積單位——公頃、平方千米(平方公里)。感受1公頃和1平方千米的實際大小。
教學難點：幫助學生建立1公頃有多大的實際認識，以及掌握土地面積單位的進率和簡單換算。
【教學準備】
教具：教師準備課件、多媒體實物投影儀、計數器。
學具：學生每人收集現(xiàn)實生活中有關萬以內的及比萬大的數的信息兩條。
【教學過程】
一、情境引入
1、激活已有的數學經驗。在我們身邊處處都有與數學有關的信息，現(xiàn)在我們就來個就地取材。說一說：
(1)我校計算機教室的面積大約96 ( )。
(2)數學書封面的面積大約是300( )。
(3)黑板的面積大約是( )。
(4)計算機鍵盤上的小按鍵，面積大約1( )。
(5)計算機屏幕的面積大約8( )。
剛才我們講的都是面積單位，你們非常關注身邊的一些事物，這是一個非常好的學習習慣，希望大家繼續(xù)保持。
接著出示：2008北京奧運會的主體育場鳥巢占地面積約20()。能填我們學過的單位嗎?
同學合作，討論交流。
小組匯報為什么不能用以前學過的面積單位。
2、揭示課題：我們要表示一些較大的面積，如土地面積、森林面積、沙漠的面積等等，常常會用一個較大的面積單位，它們是公頃和平方千米。
板書：公頃和平方千米的認識
二、探究新知
(一)、認識公頃
1.初步感知公頃，學習例1.
我們學過的面積單位都是根據邊長一定的正方形面積來確定的。
(1)課件出示1平方厘米是邊長1厘米的正方形面積;
1平方分米是邊長1分米的正方形面積;
1平方米是邊長1米的正方形面積;
1公頃：是邊長100米的正方形面積。
(1)課件出示例1：1公頃到底有多大?
“公頃”和“平方米”之間到底有怎樣的聯(lián)系?課件出示：邊長為100米的正方形，面積是多少平方米?
(2)學生匯報，師板書：邊長是100米的正方形，面積是1公頃。那么平方米和公頃之間的關系可以寫成：100米×100米=10000平方米=1公頃。
2.感悟公頃。
(1)知道了公頃和平方米之間的關系，你想不想親自感受一下1公頃的大小?課件出示：400米跑道圍起來的部分的面積大約是1公頃。
生板書，使學生初步建立1公頃的表象。
(2)領悟公頃閱讀有關旅游景點的面積，并進行公頃和平方米之間的換算。
通過推算、想象讓學生深刻體會推算更大的物體面積的解決策略，同時鼓勵學生要關注身邊的事物，做生活的有心人。課件出示有關資料的圖文信息。
①故宮約720000平方米
②濟南野生動物園占地面積大約60公頃。
③天安門廣場占地面積約40公頃。
④北京奧運會主體育場鳥巢占地面積約為21公頃。
⑤國家游泳中心水立方占地約80000平方米。
⑥濟南泉城廣場大約17公頃。
(3)總結公頃與平方米之間換算的方法。
課件出示公頃和平方米之間的練習。
(4)課堂練習，課件出示：
①在“○”上填“>”、“<”、“=”。
8公頃○7500平方米
50000平方米○5公頃
300平方米○3公頃
6800平方米○68公頃
②一個苗圃長95米，寬80米。這個苗圃的面積多少平方米?這個苗圃夠1公頃嗎?
③學校附近有塊長方形的地，長約為150米，寬約為100米，這塊地的面積大概是多少平方米?夠1公頃嗎?
集體訂正答案，教師要注意在巡視的過程中進行個別輔導。
(二)認識平方千米
像這類表示一個廣場、一個公園、一塊土地的面積是，通常用公頃表示。但是，如果要描述一座城市、一個國家的面積，還有公頃作單位，合適嗎?
學生分小組討論，小組統(tǒng)一意見之后班內匯報。
課件出示：中華人民共和國土地面積約是960萬平方千米。
(1)你知道1平方千米有多大嗎?猜一猜1平方千米可能是邊長多少米的正方形的面積?
(2)課件演示例2：使學生明確：邊長是1千米的正方形的面積是1平方千米，課件演示平方千米與公頃之間的關系。
(3)了解平方千米主要是用于描述城市、國家的面積。
(4)教學平方千米與公頃、平方米之間的換算。
6 00公頃=( )平方千米
800公頃=( )平方千米
300公頃+900公頃=( )平方千米
3平方千米=( )公頃
65平方千米=( )公頃
7000000平方米=( )平方千米
4平方千米=( )平方米
三、鞏固練習
1、基礎練習。
學生完成后，集體訂正。
2.綜合練習。
21平方千米=()公頃
450000平方米=()公頃
180000平方米=()公頃
9公頃=()平方米
70000公頃=()平方千米
四、總結整理
1、讓學生談談本節(jié)課的收獲，提出有疑惑的問題。
2、師生共同整理面積單位。
1公頃=10000平方米
1平方千米=100公頃
1平方千米=1000000平方米
五、布置課外實踐
1、調查所在城市廣場占地多少公頃。
2、調查所在城市占地多少平方千米。
公頃和平方千米的認識
邊長是100米的正方形的面積是1公頃。
100米×100米=10000平方米
1公頃=10000平方米
邊長是1千米的正方形的面積是1平方千米。
1000×1000=1000000平方米=1平方千米
1平方千米=100公頃
【板書設計】
公頃和平方千米的認識
邊長是100米的正方形的面積是1公頃。
100米×100米=10000平方米
1公頃=10000平方米
邊長是1千米的正方形的面積是1平方千米。
1000×1000=1000000平方米=1平方千米
1平方千米=100公頃
教科書第84～85頁的例1例2，相應的“做一做”和練習六中的習題P1-5。
【教學目標】
知識與技能:
1、使學生認識常用的土地面積單位——公頃和平方千米。通過計算、觀察、推理、想象等方式讓學生感受1公頃和1平方千米的實際大小。
2、使學生掌握土地面積單位間的進率，知道1公頃=10000平方米，1平方千米=100公頃，會進行簡單的單位換算。
過程與方法：
在討論與交流中，使學生體會到數學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系和作用，增強學生學習數學的興趣。
情感、態(tài)度與價值觀：
利用數據資料，圖片資料，對學生進行愛國主義教育。
【教學重難點】
教學重點：認識常用的土地面積單位——公頃、平方千米(平方公里)。感受1公頃和1平方千米的實際大小。
教學難點：幫助學生建立1公頃有多大的實際認識，以及掌握土地面積單位的進率和簡單換算。
【教學準備】
教具：教師準備課件、多媒體實物投影儀、計數器。
學具：學生每人收集現(xiàn)實生活中有關萬以內的及比萬大的數的信息兩條。
【教學過程】
一、情境引入
1、激活已有的數學經驗。在我們身邊處處都有與數學有關的信息，現(xiàn)在我們就來個就地取材。說一說：
(1)我校計算機教室的面積大約96 ( )。
(2)數學書封面的面積大約是300( )。
(3)黑板的面積大約是( )。
(4)計算機鍵盤上的小按鍵，面積大約1( )。
(5)計算機屏幕的面積大約8( )。
剛才我們講的都是面積單位，你們非常關注身邊的一些事物，這是一個非常好的學習習慣，希望大家繼續(xù)保持。
接著出示：2008北京奧運會的主體育場鳥巢占地面積約20()。能填我們學過的單位嗎?
同學合作，討論交流。
小組匯報為什么不能用以前學過的面積單位。
2、揭示課題：我們要表示一些較大的面積，如土地面積、森林面積、沙漠的面積等等，常常會用一個較大的面積單位，它們是公頃和平方千米。
板書：公頃和平方千米的認識
二、探究新知
(一)、認識公頃
1.初步感知公頃，學習例1.
我們學過的面積單位都是根據邊長一定的正方形面積來確定的。
(1)課件出示1平方厘米是邊長1厘米的正方形面積;
1平方分米是邊長1分米的正方形面積;
1平方米是邊長1米的正方形面積;
1公頃：是邊長100米的正方形面積。
(1)課件出示例1：1公頃到底有多大?
“公頃”和“平方米”之間到底有怎樣的聯(lián)系?課件出示：邊長為100米的正方形，面積是多少平方米?
(2)學生匯報，師板書：邊長是100米的正方形，面積是1公頃。那么平方米和公頃之間的關系可以寫成：100米×100米=10000平方米=1公頃。
2.感悟公頃。
(1)知道了公頃和平方米之間的關系，你想不想親自感受一下1公頃的大小?課件出示：400米跑道圍起來的部分的面積大約是1公頃。
生板書，使學生初步建立1公頃的表象。
(2)領悟公頃閱讀有關旅游景點的面積，并進行公頃和平方米之間的換算。
通過推算、想象讓學生深刻體會推算更大的物體面積的解決策略，同時鼓勵學生要關注身邊的事物，做生活的有心人。課件出示有關資料的圖文信息。
①故宮約720000平方米
②濟南野生動物園占地面積大約60公頃。
③天安門廣場占地面積約40公頃。
④北京奧運會主體育場鳥巢占地面積約為21公頃。
⑤國家游泳中心水立方占地約80000平方米。
⑥濟南泉城廣場大約17公頃。
(3)總結公頃與平方米之間換算的方法。
課件出示公頃和平方米之間的練習。
(4)課堂練習，課件出示：
①在“○”上填“>”、“<”、“=”。
8公頃○7500平方米
50000平方米○5公頃
300平方米○3公頃
6800平方米○68公頃
②一個苗圃長95米，寬80米。這個苗圃的面積多少平方米?這個苗圃夠1公頃嗎?
③學校附近有塊長方形的地，長約為150米，寬約為100米，這塊地的面積大概是多少平方米?夠1公頃嗎?
集體訂正答案，教師要注意在巡視的過程中進行個別輔導。
(二)認識平方千米
像這類表示一個廣場、一個公園、一塊土地的面積是，通常用公頃表示。但是，如果要描述一座城市、一個國家的面積，還有公頃作單位，合適嗎?
學生分小組討論，小組統(tǒng)一意見之后班內匯報。
課件出示：中華人民共和國土地面積約是960萬平方千米。
(1)你知道1平方千米有多大嗎?猜一猜1平方千米可能是邊長多少米的正方形的面積?
(2)課件演示例2：使學生明確：邊長是1千米的正方形的面積是1平方千米，課件演示平方千米與公頃之間的關系。
(3)了解平方千米主要是用于描述城市、國家的面積。
(4)教學平方千米與公頃、平方米之間的換算。
6 00公頃=( )平方千米
800公頃=( )平方千米
300公頃+900公頃=( )平方千米
3平方千米=( )公頃
65平方千米=( )公頃
7000000平方米=( )平方千米
4平方千米=( )平方米
三、鞏固練習
1、基礎練習。
學生完成后，集體訂正。
2.綜合練習。
21平方千米=()公頃
450000平方米=()公頃
180000平方米=()公頃
9公頃=()平方米
70000公頃=()平方千米
四、總結整理
1、讓學生談談本節(jié)課的收獲，提出有疑惑的問題。
2、師生共同整理面積單位。
1公頃=10000平方米
1平方千米=100公頃
1平方千米=1000000平方米
五、布置課外實踐
1、調查所在城市廣場占地多少公頃。
2、調查所在城市占地多少平方千米。
公頃和平方千米的認識
邊長是100米的正方形的面積是1公頃。
100米×100米=10000平方米
1公頃=10000平方米
邊長是1千米的正方形的面積是1平方千米。
1000×1000=1000000平方米=1平方千米
1平方千米=100公頃
【板書設計】
公頃和平方千米的認識
邊長是100米的正方形的面積是1公頃。
100米×100米=10000平方米
1公頃=10000平方米
邊長是1千米的正方形的面積是1平方千米。
1000×1000=1000000平方米=1平方千米
1平方千米=100公頃