北京市通州區(qū)玉橋小學(xué)始建于1995年，位于京杭大運(yùn)河西岸，占地8900平米?，F(xiàn)有18個(gè)教學(xué)班，67名教師，700多名學(xué)生。學(xué)校擁有一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、銳意進(jìn)取的干部教師隊(duì)伍。市、區(qū)級(jí)骨干教師9人，市、區(qū)級(jí)勞模、紫禁杯班主任、優(yōu)秀教師10人。
玉橋小學(xué)把“實(shí)施博雅教育，奠基卓異人生”作為學(xué)校的辦學(xué)理
念，把形成具有特色的博雅教育辦學(xué)模式作為學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力源，把培養(yǎng)學(xué)生的博雅素養(yǎng)作為教育的核心價(jià)值。以“博雅師生的樂(lè)園，博雅教育的典范，素質(zhì)教育的標(biāo)桿，卓異人生的起點(diǎn)”為共同愿景，玉橋小學(xué)確定了學(xué)校定位、品牌核心價(jià)值、學(xué)校形象、發(fā)展戰(zhàn)略等一系列要素，使博雅教育辦學(xué)理念體系不斷完善，成為構(gòu)成全校師生獨(dú)特信仰和價(jià)值觀、學(xué)校向心力的精神內(nèi)涵。
在學(xué)校管理中，玉橋小學(xué)構(gòu)建了以博雅文化價(jià)值觀為引領(lǐng)，以制度文化建設(shè)為支撐，以師資隊(duì)伍建設(shè)為保障，以博雅文化建設(shè)（理念文化、課程文化、活動(dòng)文化和環(huán)境文化）為實(shí)施途徑的“博雅教育文化管理模式”。
學(xué)校大力開(kāi)展博雅課程建設(shè)，通過(guò)開(kāi)發(fā)校本課程，形成課程體系；整合三級(jí)課程，優(yōu)化教學(xué)效果；打造博雅課堂，培育博雅素養(yǎng)；培養(yǎng)博雅教師，提升教育水平等途徑彰顯辦學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。
學(xué)校將博雅文化外化到校園每個(gè)角落，精心設(shè)計(jì)校園文化景觀，使校園各個(gè)角落都充滿博雅教育的育人氛圍。圍繞博雅特色，構(gòu)建確定了“養(yǎng)德—修身—陶情—踐行”特色活動(dòng)主線，圍繞此主線開(kāi)展“傳承美德”“文明懂禮”“藝術(shù)熏陶”和“社會(huì)實(shí)踐”特色德育活動(dòng)，收到顯著的教育效果。
博雅文化，使玉橋小學(xué)的師生們得到了充分浸潤(rùn)和涵養(yǎng)，為學(xué)校發(fā)展提供了動(dòng)力支撐，成為凝聚教育合力、激勵(lì)師生發(fā)展的不竭之源！
玉橋小學(xué)把“實(shí)施博雅教育，奠基卓異人生”作為學(xué)校的辦學(xué)理
念，把形成具有特色的博雅教育辦學(xué)模式作為學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力源，把培養(yǎng)學(xué)生的博雅素養(yǎng)作為教育的核心價(jià)值。以“博雅師生的樂(lè)園，博雅教育的典范，素質(zhì)教育的標(biāo)桿，卓異人生的起點(diǎn)”為共同愿景，玉橋小學(xué)確定了學(xué)校定位、品牌核心價(jià)值、學(xué)校形象、發(fā)展戰(zhàn)略等一系列要素，使博雅教育辦學(xué)理念體系不斷完善，成為構(gòu)成全校師生獨(dú)特信仰和價(jià)值觀、學(xué)校向心力的精神內(nèi)涵。
在學(xué)校管理中，玉橋小學(xué)構(gòu)建了以博雅文化價(jià)值觀為引領(lǐng)，以制度文化建設(shè)為支撐，以師資隊(duì)伍建設(shè)為保障，以博雅文化建設(shè)（理念文化、課程文化、活動(dòng)文化和環(huán)境文化）為實(shí)施途徑的“博雅教育文化管理模式”。
學(xué)校大力開(kāi)展博雅課程建設(shè)，通過(guò)開(kāi)發(fā)校本課程，形成課程體系；整合三級(jí)課程，優(yōu)化教學(xué)效果；打造博雅課堂，培育博雅素養(yǎng)；培養(yǎng)博雅教師，提升教育水平等途徑彰顯辦學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)。
學(xué)校將博雅文化外化到校園每個(gè)角落，精心設(shè)計(jì)校園文化景觀，使校園各個(gè)角落都充滿博雅教育的育人氛圍。圍繞博雅特色，構(gòu)建確定了“養(yǎng)德—修身—陶情—踐行”特色活動(dòng)主線，圍繞此主線開(kāi)展“傳承美德”“文明懂禮”“藝術(shù)熏陶”和“社會(huì)實(shí)踐”特色德育活動(dòng)，收到顯著的教育效果。
博雅文化，使玉橋小學(xué)的師生們得到了充分浸潤(rùn)和涵養(yǎng)，為學(xué)校發(fā)展提供了動(dòng)力支撐，成為凝聚教育合力、激勵(lì)師生發(fā)展的不竭之源！